【正文】 以素質教育督導要求為標準，全面落實省頒常規(guī)管理意見，不斷規(guī)范教學常規(guī)管理。為實現和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。此外，我們積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、地級的縱向聯系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯系，多次派人參加省舉辦的語文、數學等科目的研討、觀摩活動。以素質教育督導要求為標準，全面落實省頒常規(guī)管理意見，不斷規(guī)范教學常規(guī)管理。為實現和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。此外，我們積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、地級的縱向聯系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯系，多次派人參加省舉辦的語文、數學等科目的研討、觀摩活動。質量管理實驗的目的在于改革傳統的教學形式，提高學生綜合素質，搞好信息反饋。通過說課、聽課、評課、教學沙龍等多種形式展開討論，集思廣益，達到同伴互助、共同提高。一、主要完成如下工作:采取多渠道學習，追求有效的師資培訓學校現有教師9人，教學班7個。（1）抓重點研究。教研組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育課程設置實施方案》、各學科的課程標準（大綱）等文件，通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。（1）我校教學質量不斷提高。每月都對每一位老師進行一次比較全面的教學常規(guī)檢查。提高40分鐘教學效益，向40分鐘要質量。本學期我校教研組主要抓好以下幾方面工作：（一）、樹立全面發(fā)展人才觀和質量觀抓師德、師風建設。今年我小數學學科以“如何有效設計自學指導”為教研主題，每位教師根據學校的主課題結合自身教學實際確立深入到課堂領域的子課題組成課題組，把課題研究與教師的教學工作有機結合。繼續(xù)開展讀書活動。規(guī)范課堂教學。本學期我校重點工作繼續(xù)以教學為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，課堂教學常規(guī)，抓好教學監(jiān)控。一篇文章要抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，掌控關鍵、精心設計訓練題，將每一篇文章當做閱讀篇目來完成，在閱讀教學中凸顯語言文字訓練，讓聽說讀寫更具實效性。二、讓扎扎實實的競賽活動夯實孩子成長的基石。開學的第二天，主抓教學的領導就深入課堂聽課，開始了一貫而終的隨堂聽課活動，這次活動涵蓋了所有學科。深化課堂教學改革，任重而道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高研究水平。抓好課堂教學目標的落實。（三）、加強教學常規(guī)管理，保證教學任務的完成。著力抓好學校各級各類競賽工作，組織學生參加鎮(zhèn)、市省和國級各類競賽，使學校教學質量有所突破，出尖子、出人才。搞課程改革，態(tài)度積極，步伐穩(wěn)妥，作風扎實，工作深入。作業(yè)布置有明確性和針對性，不機械地重復地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機遇。我校的劉志杰、劉亞崢、李丹寧三位教師都獨立主持一項縣級課題，全校教師全員參與研究。為保證自變量的單一性和因變量的科學性，學校保證實驗班教師、學生、科目“三不變”，使課題實驗按既定方案順利進行。通過學習研究，提高教研人員的理論水平和教育教研指導能力。建立“網上教研中心”，推進信息化進程為推進教育信息化進程，我們在各校配備了電腦，建設電腦教室，初步實現了“校校通”工程，同時中心小學建立了網上教研中心專欄，學校全體教師都積極參與網上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現資源共享。矯正疏漏，拋磚引玉，反饋教研情況，增大教研的廣度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。通過學習研究，提高教研人員的理論水平和教育教研指導能力。建立“網上教研中心”，推進信息化進程為推進教育信息化進程，我們在各校配備了電腦，建設電腦教室，初步實現了“校校通”工程，同時中心小學建立了網上教研中心專欄，學校全體教師都積極參與網上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現資源共享。矯正疏漏，拋磚引玉，反饋教研情況，增大教研的廣度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。開展教學設計、經驗總結、論文的交流、評選活動開展群眾性的教學評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。其主要做法是：變重備課和改作業(yè)的量的檢查為重課堂教學過程和教學質量的抽查，行政要經常進課堂聽課，每2周舉行一次質量抽查。二、善思善研，積極開展教改課題實驗研究工作為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以語文“自主探究”，數學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。開展教學設計、經驗總結、論文的交流、評選活動開展群眾性的教學評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。其主要做法是：變重備課和改作業(yè)的量的檢查為重課堂教學過程和教學質量的抽查，行政要經常進課堂聽課，每2周舉行一次質量抽查。二、善思善研，積極開展教改課題實驗研究工作為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以語文“自主探究”，數學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。經過半年來的實驗，每項實驗都寫出了詳實的課題實驗記錄、實驗班與非實驗班情況對照、實驗教學改進意見和課題實驗階段性總結。教師堅持用好全覆蓋資源，備課、上課、做記錄從不間斷，為教學質量的提高奠定了基礎。同時，開展了“觀看教學光盤”、“聽名師講座”等活動。每位教師根據自身教學實際自選課題，并根據學校的主課題，確立深入到課堂領域的子課題組成課題組，把課題研究與教師的教學工作有機結合起來，以此促進了教學水平的提高。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課筆記，作業(yè)批改；測：即是對學生的學習狀況進行抽測；問：即問卷調查，了解教育教學中突出的問題。在培訓學習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。六年級黃銘昌、陳啟略、黃巧玲同學分別獲得羅定市“心向黨，講品德，見行動”少年兒童 美術書法攝影比賽榮獲一、二、三等獎；六（3）班陳美欣同學電腦作品《親親表妹》在在云浮市第九屆中小學電腦作品大賽中獲三等獎；五（2）班陳永強同學電腦作品《福到了》在云浮市第九屆中小學電腦作品大賽中獲優(yōu)秀獎；黃日蓮同學參加2012年10月羅定市中小學生田徑比賽獲小學組女子鉛球第一名，黃玲獲小學組女子800米第一名，楊繼、郭南忠、區(qū)志明、陳梓浩、黃琪琪等同學也分別獲得其他比賽項目的第二至第七名；陳潔儀、黃子榕、楊福卿三位同學參加2012年羅定市小學生英語綜合素質比賽分別獲得二等獎；林海翔同學獲得2012年羅定市小學生講故事比賽一等獎；抓好“兩課、兩操”教育活動，學生體育達標率高，體育優(yōu)秀的學生達30％以上，體育良好的學生達75％以上。學校領導集中精力抓好教學工作，積極投身并參加學校的教學改革、教學研究及各種活動，掌握第一手材料，取得教學上的發(fā)言權和主動權，為提高自己管理水平、業(yè)務能力、教學質量而 努力。從嚴評卷，掌握學生知識底數。全體教師自覺遵守有關教育的政策法規(guī)，依法施教，悉心教育，為人師表。幾位做課教師教學中能把新的教學理念與現代教育信息技術有機地整合起來，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學的中堅力量，也使我校特色教學又邁上了一個新的臺階。還推薦當下學生和家長喜聞樂見的書目，并安排每天閱讀的時間，進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習慣，沐浴在濃濃的書香中。從一學期的推門課檢查來看，各科教師積極鉆研新課程的教學理念，有意識運用新的教學手段和教學方法，積極關注課堂教學的有效性，很多新課程理念已經自覺轉化為教師的教學行為。在學校統一布置下，本學期各學科組從教學計劃。主管主任深入年組把關掌舵，做到“精雕細琢”，本學期我們繼續(xù)采用互動式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。為了加強對教師的備、講、批、輔、考的動態(tài)管理，本學期我們仍舊以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式，對教師的備課、輔導、批改等環(huán)節(jié)進行量化，采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。學校廣播站習作指導和佳作展