【正文】 評】中秋節(jié)快到了。大詩兄肚子里的元曲，其實也沒有幾首。在一個冷靜清冽的自然環(huán)境里，人可以變得很空靈?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。這個李白，真是夸張得沒救了??望天門山（唐）李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。練習一、按要求默寫?！边@兩句詩描寫的是一種（辛苦而美好的園）生活?！皫г潞射z歸”一句常為后世詩評家稱道。從詩的主題看，是指希望能隱居田園，遠離官場的污濁，在自然美好的生活中保持自己的節(jié)操，不與世俗同流合污?！安菔⒍姑缦　敝械摹笆ⅰ焙汀跋　钡膶Ρ日f明了什么？作者辭官歸田，雖耕作不佳卻樂在其中，可見其本意在享受田園生活的寧靜和安適。道狹草木長，夕露沾我衣?！驹娫u】我們回轉(zhuǎn)頭來再讀李白。待到重陽日，還來就菊花?！八~紅于二月花”，孩子會在很多勵志小故事里看到這一句，這樣的比喻沒錯；不過，也可以帶著孩子去公園里看看楓葉，就欣賞那層層疊疊的紅，不必想那么多?！驹娫u】智者樂水。夕陽西下，斷腸人在天涯。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！驹娫u】秋天就要來了?！帮w流直下三千尺”“白發(fā)三千丈”“危樓高百尺”??孩子說，李白就是夸張！仔細算一算，白發(fā)比樓房還要高。七八個星天外，兩三點雨山前。魚戲蓮葉間。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！啊纷狱S時日日晴’？上一首《約客》不是說‘黃梅時節(jié)家家雨’嘛？”這??怎么解釋？“呃，看這首詩的樣子，大概是快出梅了??”小孩子總是有“十萬個為什么”，等著接受考驗吧。一看作者，還是這個韓愈呀，哈哈?！驹娫u】“還是唐白居易啊。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。憶江南（唐）白居易 江南好，風景舊曾諳。那好吧，放假一周！滁州西澗（唐）韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。孟浩然、李白，他們居然是好朋友，孩子頓時覺得那是一個多么厲害的時代?；莩纭洞航砭啊罚ㄋ危┨K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。冬天教授此詩，正當其時。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！驹娫u】一口氣讀了好幾首邊塞詩，初步形成類型詩的概念?！驹娫u】孩子會問：怎么又有一個《涼州詞》？解釋一下，這是曲調(diào)。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。有華人處即有此詩。野曠天低樹，江清月近人。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。不似今番醉夢，帝城幾度斜暉。李白《贈裴十四》，一片孤城萬仞山。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。有的人博聞強記，但也僅此而已，不能融貫，不能“吾道一以貫之”，沒有一條能把散錢穿起來的錢繩?！短忑埌瞬俊防飹叩厣裆窃趺磁u鳩摩智的?他說鳩摩智從一開始就迷戀玄而又玄的武功招數(shù)，已然入了魔道且越陷越深。實用性極強的特征使得難以脫離器物層面進入思想殿堂，更乏嚴謹邏輯體系。這是全盤推演之后恍然大悟的總結(jié)論。讀書筆記可以人物為主線——讀一著名人物的多本著作，比較其一生思想變化的過程，可也。故此，將讀書藏書比控制在一個穩(wěn)定的水平上，有點類似于增長理論中的“有保證的增長率”、“平衡路徑的增長率”。未必要都讀完，實際上也不可能做到都讀完——做學問者一輩子把一個值得研究的人或話題搞深搞透就很不容易了。我管這叫文獻學的準備。這類“新”書，我以為圖書館二樓的新書架和三樓的閱覽室比較多，特別是三樓，只允許出借7天，這也逼迫你盡快完成，是好事。通過古典詩歌，我們能夠了解先民的悲歡離合、愛恨情仇，能夠了解他們對待世事人生的態(tài)度。學習古詩的意義是什么閱讀古典詩詞，促進人們了解歷史文化。解析：前一個“樂”，用作動詞，以┄┅為樂。例⒉居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。解析：“先帝”是主語，“以”是謂語，“臣卑鄙”是賓語，“不”作“以”的狀語，故這句話的節(jié)奏可以這樣劃分：先帝╱不╱以╱臣卑鄙。解析：“虞山”是山名，朗讀時其后要停頓，例⒉侍中侍郎郭攸之。例⒉率妻子邑人來此絕境。例⒈故人具雞黍。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。樹木叢生，百草豐茂。(李商隱)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。初中必讀古詩(王勃)城闕輔三秦，風煙望五津。無為在歧路，兒女共沾巾。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。星漢燦爛，若出其里。(杜牧)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。解析：按“二二三”的節(jié)奏形式可以劃分為：誰家╱新燕╱啄春泥。例⒈若夫日出而林霏開。例如，余聞之也久。解析：“此”是這句話的主語，“庸夫之怒”作謂語，因此，這句話的節(jié)奏可以劃分為：此╱庸夫之怒也。例⒈醫(yī)之好治不病以為功。據(jù)此，這句話可以這樣劃分節(jié)奏：而╱不知╱太守之╱樂其樂也，而不能劃分為：而╱不知╱太守之樂╱其樂也。同時，對祖先們所創(chuàng)造優(yōu)秀文化的了解，能增強我們的自豪感。，能夠培養(yǎng)人們的審美能力。根據(jù)自己的興趣，重點關注若干出版社(出版集團)。從這個意義看，學習經(jīng)濟學或者推而廣之，學習任何一門學科之前，首先了解這門學科的發(fā)展史，實際上也就是了解這門學科的人物傳記、文獻史，實在是至關重要。頭腦中要有一個目錄，查哪個方面要找哪些人，了解他(她)的那些東西。不看序、譯序、前言、導讀、目錄、后記、譯后記、跋，這種叫做囫圇吞棗、欲火中燒，逮著一個先上了再說，這是不對的。有些書籍只有個別篇章精彩，那就可以只針對這些篇章來寫?？鬃诱f，古之學者為己，今之學者為人。讀書如吃藥。實際上我們讀書也要如此，很多書是很高深玄奧富有吸引力的，但長時間浸淫于一類書籍，尤其是某些玄奧的書籍以及某些學派，毒性特大，人就會走火入魔，以至于影響日常的心智和行為。初讀書者最忌諱的是被一本書中龐大的旁征博引所震懾，也許在著者而言這只是為論證縝密而作的必要的文獻描述，而部分學者也特別有一種我稱之曰“腳注實體化”的偏好，好好的話本可以放在正文之中他偏要在腳注中大幅度展開以至于占據(jù)一頁紙的大部分篇幅，讀者最好不要被這些表面上龐大的枝節(jié)性部分所糾纏。青山看不厭，流水趣何長——唐．錢起《陪考功王員外城東池亭宴》江作青羅帶，山如碧玉簪——唐．韓愈《送桂州嚴大夫同用南字》青山遮不住，畢竟東流去——宋．辛棄疾《菩薩蠻。王之渙《登鸛雀樓》，長河落日圓?；厥滋?，只君知。這是寫白堤的江南憶?憶江南第四篇：小學生必讀50首古詩春曉（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。這首又是五絕，字數(shù)不多，很適合初學者。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。兒童相見不相識，笑問客從何處來。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。他的山水詩，不是對景色的簡單描摹，已經(jīng)到了“看山還是山，看水還是水”的境界?！驹娫u】告訴他/她什么是重陽節(jié)，古代重陽節(jié)的習俗是什么；讓他/她體會什么是思鄉(xiāng)，什么是手足情深。元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖