【正文】 語(yǔ)和賓語(yǔ)）（7）明日，徐公來(lái)古義：第二天；今義：今天的下一天（明天）（8）孰視之，自以為不如孰：同“熟”，仔細(xì)（9）（忌）[暮]寢而思之（省略句）暮：名詞作狀語(yǔ)；而：表修飾（10）吾妻之美我者，私我也（判斷句）美：形容詞意動(dòng)用法，“認(rèn)為??美麗”私：形容詞作動(dòng)詞，偏愛(ài)（11）欲有求于我也于：介詞，對(duì)、向第2自然段（1）入朝見(jiàn)威王朝：ch225。鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。(可讓三位同學(xué)分角色表演。三、分析本文在說(shuō)理以及記敘上的特點(diǎn)。諷諫的結(jié)果如何？齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開(kāi)言路，懸賞納諫。客曰：“徐公不若君之美。o，朝見(jiàn)）（2）于欲有求于我也（介詞，對(duì)、向）皆以美于徐公（介詞，表比較，相當(dāng)于“比”）皆朝于齊（介詞，到）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（介詞，引出處所，在）（3）孰我孰與城北徐公美（疑問(wèn)代詞，誰(shuí)）孰視之，自以為不如（同“熟”，仔細(xì)）古今異義（1）今齊地方千里古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（2）宮婦左右莫不私王古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動(dòng)詞，“控制”詞類活用（1）朝服衣冠服：名詞活用為動(dòng)詞，穿戴（2）能[面]刺寡人之過(guò)者面：名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（3）聞寡人之耳者聞：使動(dòng)用法，“使??聽(tīng)到”（4）吾妻之美我者，私我也私：形容詞作動(dòng)詞，“偏愛(ài)”（5）吾妻之美我者，私我也美：形容詞意動(dòng)用法，“認(rèn)為??美麗”文言句式（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷①“此所謂”固定句式，判斷句②介賓后置（2）由此觀之，王之蔽甚矣被動(dòng)句式，“受蒙蔽”（3）忌不自信否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置注意一個(gè)成語(yǔ)門庭若市：形容來(lái)者之多。在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上接龍式逐句翻譯，學(xué)生評(píng)判補(bǔ)充，教師把關(guān)。與現(xiàn)代漢語(yǔ)“諷刺”不同。全書(shū)共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。因?yàn)槭亲约航?jīng)歷的事情，寫(xiě)起來(lái)會(huì)更順手，因?yàn)檫@是自己經(jīng)歷自己體會(huì)的東西。齊威王：聞過(guò)則改，虛心納諫；明智果斷，興利除弊?！镌O(shè)喻是指設(shè)置或借用一個(gè)寓言、故事或自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明一個(gè)抽象的道理。同學(xué)們判斷一下，這兩個(gè)是什么倒裝句。有167?！?句式孰與老師：同學(xué)們看一下第一段經(jīng)常出現(xiàn)的這個(gè)句式。同學(xué)們?cè)贋g覽一次課文，找出你們認(rèn)為和現(xiàn)代的意思不一樣的字詞。好了，現(xiàn)在我們一起開(kāi)始吧。（2）“此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷”句中“此所謂”后要略作停頓。妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意；“徐公不若君之美也” 感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。角色朗讀課文，加深對(duì)課文的理解老師：同學(xué)們對(duì)這篇課文有了大致的了解了，現(xiàn)在我們先來(lái)聽(tīng)一下錄音，然后分角色朗讀一下?！锏诙n時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1．掌握課文中的文言實(shí)、虛詞和一些特殊的文言句式?！锏谒淖匀欢卫蠋煟骸把唷②w、韓、魏聞之”，之，指這件事，“皆朝于齊”。期年，指滿一年。這里的“面”是指“當(dāng)面”，是名詞作狀語(yǔ)。現(xiàn)今，齊國(guó)的土地縱各千里，百二十城，宮婦左右沒(méi)有不偏愛(ài)王，朝廷之臣沒(méi)有誰(shuí)不畏懼王的，四境之內(nèi)沒(méi)有誰(shuí)不有求于王。于是入朝見(jiàn)威王，同學(xué)們要注意，這里的朝，是朝廷的意思。這幾個(gè)“美”都是“認(rèn)為……美”的意思,是形容詞的意動(dòng)用法。鄒忌發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有徐公漂亮后，怎么做呢？學(xué)生：老師：暮寢而思之?！?孰視之”的“孰”是通假字，通“熟”，是仔細(xì)的意思。我們來(lái)看到下面的句子：旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。誰(shuí)來(lái)翻譯一下這句話？xxx同學(xué)？學(xué)生：老師：xxx同學(xué)翻譯對(duì)了，請(qǐng)坐下。徐公，齊國(guó)，長(zhǎng)得美麗的人?！拔沂肱c城北徐公美”我們來(lái)看到課本注釋7對(duì)這個(gè)句子的解釋：我與徐公誰(shuí)漂亮。昳麗，注釋4的解釋是光艷美麗。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。鄒忌修八尺有（y242。對(duì)于這兩個(gè)人物，大家可能還比較陌生。這片課文昨天已經(jīng)讓大家提前預(yù)習(xí)了，那我先來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況，先來(lái)有一個(gè)問(wèn)題，題目“鄒忌諷齊王納諫”從結(jié)構(gòu)上看是哪一類句子？（兼語(yǔ)句，是句中某一部分同時(shí)兼有兩種不同的語(yǔ)句成分。2．掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。力田：辛勤耕作。①賈：②謂……曰：③利：④力田：⑤澤：⑥之：解釋下列句子。愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，正確評(píng)價(jià)自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。由于君與臣之間的絕對(duì)不平衡，導(dǎo)致君主成為在這一過(guò)程中的絕對(duì)權(quán)威。言語(yǔ)恰到好處——既不刺激對(duì)方，又不失自己尊嚴(yán)，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。（2）用婉言相勸——忠言順耳利于聽(tīng)。這一“思”一“善”可以說(shuō)是解讀本文的樞紐：正是有了“思”才會(huì)有下面的諷，這是行文的一大轉(zhuǎn)折——由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國(guó)家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險(xiǎn)事至此已化為君臣思想相通的喜事，揭開(kāi)了齊國(guó)走向強(qiáng)盛的序幕。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！”可以說(shuō)這一“思”是文章的深化，而且凸現(xiàn)了鄒忌的智者形象。此時(shí)，他—沒(méi)有妒忌，要知道他對(duì)白己的容貌是相當(dāng)看重的；二沒(méi)有大怒，不因?yàn)樽约罕炔簧先硕鷼狻５捎谏矸莶煌?，想法不同，因此他們的回答、語(yǔ)氣與神態(tài)也就有差別，此所謂“言為心聲”?！逼?，情人眼里出西施。忌不自信。[教學(xué)步驟]一、檢查背誦個(gè)別抽查或集體齊背。這三變生動(dòng)地反映了這一重大舉措的正確性。由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國(guó)事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推認(rèn)自然。鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個(gè)方面以親身體驗(yàn)諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的三、四自然段。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對(duì)應(yīng)，兩兩相比?！边@是鄒忌經(jīng)過(guò)一番思考得出的結(jié)論。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。（把握賓語(yǔ)前置）③這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。美：以……為美，形容詞用作動(dòng)詞。①我孰與城北徐公美？②忌不自信。學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家?！稇?zhàn)國(guó)策》語(yǔ)言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫(huà)人物栩栩如生，如善于諷涑的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛(ài)他，妾怕他，客人有求于他，都說(shuō)他比徐公美。教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧。C、久之，目似瞑，意暇甚。譯文：②今建國(guó)立君，澤可以遺世。譯文：(二)閱讀下面文段，回答2123題。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。譯文：這就是所說(shuō)的在朝廷上就戰(zhàn)勝了別國(guó)?！多u忌諷齊王納諫》文題中的“諷”字，正確的理解應(yīng)是A、從反面諷刺批評(píng)B、從正面說(shuō)服教育 C、用含蓄的話嘲諷D、用委婉的話勸告下列句子中，加線詞的用法與其他三句不同的一句是A、先國(guó)家之急而后私仇也B、朝服衣冠C、登泰山而小天下D、吾妻之美我者，私我也[][][][]與“鄒忌修八尺有余”中的“有”字的意義或用法相同的一項(xiàng)是[] A、孫權(quán)據(jù)有江東B、蜀之鄙有二僧 C、臣之客欲有求于臣D、爾來(lái)二十有一年矣為下列句中的“莫”選擇正確的解釋 ①?zèng)]有誰(shuí)②不要③不 A、宮婦左右莫不私王[] B、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君[] C、朝廷大臣莫不畏王[] D、愿早定大計(jì)，莫用眾人之議[] E、稍出近之，慭慭然，莫相知[]對(duì)第一自然段段意概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是[ A、通過(guò)城北徐公的襯托，鄒忌的妻、妾、客的贊美，極力渲染，突 出鄒忌“形貌昳麗”。正如《古文觀止》編者評(píng)價(jià)：“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理?？驮唬骸靶旃蝗艟?。(√)三、三讀課文，品味賞析。易讀錯(cuò)的字有：昳(y236。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。（書(shū)寫(xiě)標(biāo)題《鄒忌諷齊王納諫》）授課過(guò)程一、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，先預(yù)習(xí)課文。四、請(qǐng)問(wèn)，比喻說(shuō)理有什么好處？ 能用具體的事物說(shuō)明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。n)進(jìn)(二)再讀課文，讀清句讀。這件家庭瑣事是什么？ 明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰(shuí)美的問(wèn)題。)面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？ 明確：面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形。四、歸納整理：(一)詞類活用：朝服衣冠(朝，名詞作狀語(yǔ))吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動(dòng)用法)能面刺寡人之過(guò)者(名詞作狀語(yǔ))聞寡人之耳者(聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)(二)古今異義今齊地方千里(土地方圓)宮婦左右莫不私王。D、反復(fù)說(shuō)明鄒忌之美，并揭示出鄒忌美的原因。D、吾與徐公孰美？譯文：我和徐公誰(shuí)漂亮？1按設(shè)喻的內(nèi)在關(guān)系連接相關(guān)的項(xiàng)：①妻A、宮婦左右 ②妾B、四境之內(nèi) ③客C、朝廷之臣1填空[][][][] 《鄒忌諷齊王納諫》選自體的史書(shū)《》?！蹦讼铝頮_____1這一段是寫(xiě)進(jìn)諫的結(jié)果，即齊威王下令納諫及收到的效果。“珠玉之贏幾倍？”曰：“百倍。鄒忌將己之美、徐以之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理。了解《戰(zhàn)國(guó)策》。教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]資料助讀；朗讀課文，整體感知；譯讀課文，疏通文意，理清思路。最初有《國(guó)策》《國(guó)事》等名稱，經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。鄒忌鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱?！睆拇撕螅R威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。教師檢查學(xué)生自讀情況。學(xué)生逐題完成，并全班交流。地方：土地方圓。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。提問(wèn)：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么？鄒忌由此又想到了什么呢？板書(shū)：思（可組織學(xué)生四人為一組展開(kāi)討論。板書(shū)：私畏求妻妾客研習(xí)第二自然段（學(xué)生齊讀）誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說(shuō)法、親身體驗(yàn)諷勸齊王?！敖颀R／地／方千里”中的“地”當(dāng)作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞?！蹦苊娲坦讶酥^(guò)者。板書(shū)：三賞三變（指名一朗讀基礎(chǔ)好的同學(xué)讀三、四自然段，齊瀆課文）多媒體顯示背誦思路，學(xué)生齊背課文。學(xué)生自由發(fā)言。因此，語(yǔ)氣是嚴(yán)肅、疑慮、急切的。地位低下，回答時(shí)自然要有所顧忌，否則的話可能會(huì)失寵，所以就用反問(wèn)的語(yǔ)句。前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。相反的，他卻是“寢而思之”。齊王在聽(tīng)了鄒忌的閨房小語(yǔ)之后。鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時(shí)。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽(tīng)”。教師收集有價(jià)值的問(wèn)題組織全班同學(xué)研討解決。作者的目的是強(qiáng)調(diào)游說(shuō)之士的作用，所以有些地方未必合乎史實(shí)，但鄒忌的諷諫術(shù)值得我們學(xué)習(xí)?！薄爸橛裰A幾倍？”曰：“百倍。愿往事之。（1）呂不韋到邯鄲經(jīng)商，見(jiàn)到人質(zhì)于趙的秦公子子楚（即異人）。教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)字詞、句式。既然大家都預(yù)習(xí)的這么好，下面一個(gè)問(wèn)題就讓老師來(lái)回答吧，關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》中“策”的涵義，這個(gè)字通常指計(jì)謀，策略。鄒忌、田忌、孫臏他們?nèi)齻€(gè)是同事，都是題目中這個(gè)齊王的下屬。朝（zhāo）服衣冠，窺(kuī)鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中