名師發(fā)展論壇活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 步和成長，力爭成為學生的良師益友。親密無間的師生關(guān)系，能更好地了解與教育學生。做學生的朋友，加深了師生感情，學生從老師那兒受到教育，老師也從學生那兒得到啟發(fā)，這樣才能做到教學相長。本次活動打破年級界限，已提前一天抽簽的方式來定年級和講課內(nèi)容。（二）、大獎賽為教師提供了一個展示自己才華和魅力的舞臺。教師能從培養(yǎng)學生動手能力入手確立靈活的教學方法，教學基本功扎實，于冬梅老師語言流利簡潔親和，課堂結(jié)構(gòu)清晰，講課有激清，講解開拓很廣，拓展發(fā)散，深化主要內(nèi)容，能大膽取舍教材，發(fā)散性思維，設(shè)計問題巧妙。本節(jié)課在復(fù)習方略上下功夫，從宏觀上把握中考，又在微觀上作詳細分析，重學法指導(dǎo)。（三）、我校的現(xiàn)代信息設(shè)備。三：存在問題1．課堂設(shè)計求全而讓課程變得太滿，學生沒有反思消化的時間。四、今后工作的要求（一）、學習教改理論，更新教學觀念。反之，教師講得再多，學生只是嘴動，而頭腦不動、思維不動，這節(jié)課就不是成功的課。給教師準備時間，由教導(dǎo)處為參評教師出題，引領(lǐng)，再答卷評定量化。過去走到哪里，別人問我的職業(yè)，都不好意思說我是老師，但現(xiàn)在不同了，這幾年政府接連給公職人員調(diào)高工資，我們教師的平均工資要高于普通公職人員了，并且因為我們還有兩個假期，所以現(xiàn)在提起自己的職業(yè)時，從別人羨慕的目光和話語里，我也增強了職業(yè)認同感。而我們國人有很多時候如同胡適先生寫的《差不多先生》里的差不多先生，對工作差不多就行。這提醒我們隨著信息時代的發(fā)展，我們教師也不能固步自封，要有終身學習的意識，避免被社會前進的車輪甩在身后。前想二十年，物資，供銷系統(tǒng)多紅火；十年前不可一世的糧食系統(tǒng)也走向沒落。我深深感覺到別人對自己的尊重所帶來的欣慰。盡管捷克教育家夸美紐斯說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，但我們也曾經(jīng)僅僅只有些許的心理安慰。學校在發(fā)展培養(yǎng)中青年教師，在學校教學工作中起著越來越大的作用，他們身上有許多寶貴的東西值得老教師學習，希望你們自強、自信、努力，學習現(xiàn)代教育理論，大安五中的明天屬于他們。但根據(jù)新課程改革的要求，重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學生的發(fā)展。在本次比賽過程中，有的教師只是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學生只局限于個別優(yōu)秀學生，忽視了成績偏差的學生。注重了發(fā)揮學生學習的主體性，在課堂上老師們都注重了學生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。與此同時，六位老師還關(guān)注學生的道德修養(yǎng)和人格塑造，這在以前似乎是班主任的工作。教學主題由淺入深，由表到內(nèi)，富有激清，善 于調(diào)動學生。4．教師個人魅力的展示是這次大獎賽的又一亮點。3．教務(wù)處本著公平競爭的原則，安排老師選班上課，班級的調(diào)動，課時的調(diào)整得到了各年級長、班主任、任課老師的大力支持。（二）、本次活動的組織過程本次活動由教務(wù)處牽頭組織按學期初制定的工作計劃，于3月分下發(fā)了關(guān)于大安五中中青年教師課堂大獎賽通知和課堂評價標準，讓參賽教師們有了準備的依據(jù)。重視學生的思想道德建設(shè)問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應(yīng)該有強烈的責任心和責任感。但為什么還要做學生的朋友呢？這是因為：１、教師與學生在人格上是平等的。第三，熱愛學生，誨人不倦。同時，應(yīng)注意加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學科之間的聯(lián)系，相互促進、充實和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。雖然自己不能跟名師比，但相信自己能為學生和社會來嚴格要求自己做到 ：愛事業(yè)、愛學習、愛學生。作為社團活動，考慮到社團發(fā)展中的各項事實情況，觀眾的組織應(yīng)多方尋求幫助。通過本次論壇，學社聯(lián)、社團在學院擴大了影響力，為以后的社團進一步發(fā)展打好了基礎(chǔ)。教科院學工辦歐陽文芳老師應(yīng)邀參加了本次論壇，并發(fā)表了講話。修煉學習雖然艱難，但有挫折，才有甜美的收獲；有痛苦，才有歡樂的滋味。而這一切的出發(fā)點：一是他自己有這個“自我追求”的內(nèi)因，二是外在教育環(huán)境有促成他成長的外因；營造催人奮進的氛圍、健全促人努力的機制等做法值得我們深思。此次活動分為全國中小學名師工作室特級教師教研、課堂教學指導(dǎo)引領(lǐng)培訓(xùn)兩大內(nèi)容。講座從名師成長的一般規(guī)律和路徑、課程改革和教師專業(yè)發(fā)展方向給予學員理論指導(dǎo)。此外，工作室成員《我的成長之路》現(xiàn)身說法，趙謙翔、張思明、龔海平、潘建明、王紅梅等全國著名名師工作室主
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