【正文】 喜好編制成不同的形狀，教師可以提示:椅背扶手可以是圓弧狀、直立狀、花籃外翻狀等。建議此部分用一課時(shí)完成。、打磨。：板書(shū)設(shè)計(jì)。學(xué)生無(wú)論碰到何種題材的閱讀材料，學(xué)生大都不懂得如何把握，只是以一樣的速度，逐字逐句進(jìn)行閱讀，無(wú)所側(cè)重。但是，學(xué)生在閱讀中往往未能利用相關(guān)知識(shí)觸類旁通，仍然拘泥弄懂課文的語(yǔ)法跟知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于本閱讀材料，他們的閱讀程序是：拼讀詞匯——學(xué)習(xí)句型――閱讀全文——回答問(wèn)題。朗讀是視覺(jué)信息獲得的主導(dǎo)途徑。在英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生直接理解書(shū)面語(yǔ)意義而無(wú)須通過(guò)聲讀的真正默讀能力。對(duì)于故事情節(jié)豐富生動(dòng)，人物對(duì)話幽默風(fēng)趣的閱讀內(nèi)容，表情閱讀更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和欲望，活躍課堂氣氛；默讀過(guò)程大腦進(jìn)行積極的活動(dòng)，閱讀的理解率和速度是朗讀無(wú)法媲美的。英語(yǔ)教材每單元都有一至二篇閱讀課文，練習(xí)本絕大多數(shù)單元中都有一篇短文閱讀，全書(shū)最后還有退附有補(bǔ)充閱讀材料。3）不失時(shí)機(jī)進(jìn)行人文教育，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。4）學(xué)習(xí)語(yǔ)言背景，培養(yǎng)非智力因素，提高運(yùn)用能力。本人認(rèn)為，教師應(yīng)重視閱讀材料研究工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀教學(xué)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用詞匯、語(yǔ)句。一、將收集到的禮節(jié)文化按中西方分類進(jìn)行匯總。高級(jí)政府官員、軍官、醫(yī)生、教授、高級(jí)宗教人士等。中國(guó)通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太滿，在西方人他們通常喜歡啤酒、葡萄酒，不喜歡勸酒，他們的行為會(huì)隨女主人的動(dòng)作而進(jìn)行。而西方人對(duì)此一視同仁?；顒?dòng)要求：人人參與，主動(dòng)參與。（六分鐘）老師說(shuō)明活動(dòng)要求：以小組為單位，以圖片為內(nèi)容進(jìn)行自由交談。請(qǐng)按以下步驟進(jìn)行：Ora1 practice，（口頭練習(xí)）（四分鐘）要求：口頭討論、練習(xí)，不動(dòng)道具。在表演中注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，教師可了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更能促使學(xué)生認(rèn)真、主動(dòng)參與這一活動(dòng)，從而評(píng)價(jià)的結(jié)果是激發(fā)學(xué)生充分發(fā)展語(yǔ)言交際能力。（注：在道具方面，我選用了學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的玩具、頭飾用來(lái)扮演人物或角色。）四、自設(shè)情景，表演對(duì)話。Head，shoulders，knees and toes師生相互問(wèn)候。因此，這課將通過(guò)活動(dòng)重點(diǎn)解決這方面的問(wèn)題。如今中國(guó)人穿著打扮日趨西化，正式場(chǎng)合男女著裝已與西方并無(wú)二異。送客離開(kāi)時(shí)，中國(guó)人習(xí)慣挽留，說(shuō)“走好”“慢走”,而西方僅微笑作再見(jiàn)就可。而在中國(guó),人們喜歡加上職位，xx經(jīng)理，xx總裁等。教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式學(xué)習(xí)方式：自查資料、討論、比較、總結(jié)、歸納 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前，我把要上的課題告訴了學(xué)生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過(guò)報(bào)刊、雜志、書(shū)籍和電腦。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)閱讀材料的語(yǔ)言背景越了解，掌握的越多，閱讀理解能力和判斷力就越強(qiáng)。通過(guò)這樣，加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的深度。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中逐漸理順?biāo)悸罚智鍖哟?，產(chǎn)生較好的閱讀效果。精讀要求學(xué)生對(duì)閱讀材料內(nèi)容的詞匯、句型、語(yǔ)法等項(xiàng)目透徹理解、掌握并運(yùn)用；泛讀指明的是教學(xué)生廣泛地閱讀、大量地閱讀、快速地閱讀。不論是朗讀還是默讀都各有千秋，二者的作用應(yīng)相對(duì)而言。然而，由聲讀的訓(xùn)練到直接理解文字符號(hào)的轉(zhuǎn)變是閱讀能力的發(fā)展規(guī)律。在閱讀活動(dòng)中，視覺(jué)信息和非視覺(jué)信息作用率大小不同。豐富的教學(xué)資源是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，而缺乏技巧的機(jī)械閱讀，學(xué)生的閱讀積極性不高，自身閱讀潛能也挖掘不了。教師應(yīng)該因材施教，多方位教學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法方式，幫助學(xué)生克服困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望和興趣，增強(qiáng)閱讀效果，提高閱讀能力。做得不好的原因是什么? ?怎樣調(diào)節(jié)?(制作的哨子可以發(fā)出響聲的原因是在吹哨子時(shí)，空氣快速流通，27 在哨子內(nèi)的空間產(chǎn)生一個(gè)快速回旋的氣流，當(dāng)?shù)搅松谧映鰵饪跁r(shí)，高速的氣流與哨子壁產(chǎn)生摩擦，產(chǎn)生震動(dòng)，震動(dòng)也就有聲音產(chǎn)生了，產(chǎn)生聲音的大小與氣流的速度和哨子口、哨子身的縫隙有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生圖文對(duì)照閱讀的 能力。(三)拓展延伸拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)使用金工工具進(jìn)行易拉罐制作的基礎(chǔ)上能夠有所創(chuàng)新。25 ；4，編制椅子背和扶手時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好編制；，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用尖嘴鉗在；安全小提示:；制作中由于鋁片剪制的細(xì)條比較多，教師應(yīng)提醒學(xué)生特；討論:；教材第80頁(yè)“討論”中提出的問(wèn)題1是鼓勵(lì)學(xué)生思考；(三)拓展延伸；拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)使用金工工具進(jìn)行易拉罐；制作提示:；可以制作動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)、創(chuàng)造的快樂(lè)，愿意主動(dòng)參與勞動(dòng)。教師可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得出結(jié)論:自制的哨子可以發(fā)出響聲的原因是在吹哨子時(shí)，空氣快速流通，在哨子內(nèi)的空間產(chǎn)生一個(gè)快速回旋的氣流，當(dāng)?shù)搅松谧映鰵饪跁r(shí)，高速的氣流與哨子壁產(chǎn)生摩擦，產(chǎn)生震動(dòng)，震動(dòng)也就有聲音產(chǎn)生了，產(chǎn)生聲音的大小與氣流的速度和哨子口、哨子身的縫隙有關(guān)。教學(xué)建議(一)知識(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師可以通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀達(dá)到認(rèn)知，知道易拉罐的材質(zhì)和各自的特點(diǎn)即可。建議此項(xiàng)活動(dòng)一課時(shí)完成。根據(jù)螺絲釘?shù)捻敾ú煌⒁膺x擇合適的螺絲刀。課時(shí)數(shù)建議：教學(xué)1課時(shí)。教師可以幫助協(xié)調(diào)、組織。二是購(gòu)物袋的種類及材質(zhì)，教師可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)每種材質(zhì)的特點(diǎn)，以及這種材質(zhì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，并選擇自己最喜歡的材料制作環(huán)保購(gòu)物袋。18 過(guò)程方法：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)針?lè)p制環(huán)保購(gòu)物袋，并在勞動(dòng)中自覺(jué)樹(shù)立防護(hù)意識(shí)。(二)制作建議 討論:教材第67頁(yè)“討論”中的兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的二種基本針?lè)?，并能夠靈活運(yùn)用“回針?lè)ā笨p制沙包，運(yùn)用“鎖邊縫”收口，以提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立變廢為寶的意識(shí)。(三)拓展延伸拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在袖套的樣式上能夠有所創(chuàng)新，這既是勞動(dòng)技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。一個(gè)是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)；本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)縫紉的三種基本針?lè)?，學(xué)會(huì)制作；在制作袖套的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是本節(jié)；(一)知識(shí)學(xué)習(xí)；縫紉和拼布都是學(xué)生日常接觸不多的勞動(dòng)內(nèi)容，教師可；在縫紉的針?lè)ㄖ校處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)卜自；討論:對(duì)于教材第63頁(yè)“討論”中的兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)；制作建議:；；教學(xué)重點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)縫紉的三種基本針?lè)ǎ瑢W(xué)會(huì)制作袖套，培養(yǎng)形成愛(ài)勞動(dòng)的素養(yǎng)。案臺(tái)、洗菜池也應(yīng)及時(shí)清掃。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 活動(dòng)三 清潔廚房小家電 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解清潔廚房的一些小常識(shí)，步學(xué)會(huì)清潔廚房。把黃油加熱融化成液態(tài)，加入打發(fā)好的雞蛋液里，并用打蛋器攪打均勻。教學(xué)準(zhǔn)備：巴哈利糕點(diǎn)及課件。實(shí)踐活動(dòng)小組可以提前把電烤箱帶到學(xué)校，學(xué)習(xí)操作時(shí)就可以擴(kuò)大參與面。教學(xué)難點(diǎn)注意事項(xiàng)中的選擇合適的電源是本節(jié)課的難點(diǎn)。十、動(dòng)手做圖案模仿自然界中的動(dòng)物圖案，我們可以通過(guò)中心點(diǎn)對(duì)稱，畫(huà)陀螺等等方法，畫(huà)出漂亮的圖案。邀請(qǐng)與你有相同想法 或興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，做些基本分工?？萍?主題五 神奇的圖案 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類的生活有著什么樣的聯(lián)系。列出調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。組長(zhǎng)對(duì)小組人員進(jìn)行分工，協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)。十、板書(shū)設(shè)計(jì) 我們身邊的商業(yè)活動(dòng) 以物換物 等價(jià)交換 公平音樂(lè)與生活 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：大概了解音樂(lè)的種類，了解音樂(lè)對(duì)我們的影響。六、收集資料通過(guò)書(shū)籍、詢問(wèn)他人或上網(wǎng)查詢，了解商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展歷史以及“以物換物”的基本原則。下面，我們就“以物換物”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。七、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。收集資料。三、涉及的方法調(diào)查問(wèn)卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。七、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情境：平房起火如何脫險(xiǎn)？樓梯被火封鎖后怎么辦？教學(xué)樓起火時(shí)如何脫險(xiǎn)？八、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí) 利用班班通，在屏幕上出示各種安全標(biāo)識(shí)并完成第九頁(yè)練習(xí)題，畫(huà)出其他安全圖標(biāo)。趕緊邀請(qǐng)跟你有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并做些基本分工。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生命的重要，面對(duì)各種意外的發(fā)生，我們應(yīng)做到沉著、冷靜、遇事不慌張教學(xué)重難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更好的解決和處理問(wèn)題的方法 教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)參考主題遇到火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)觸電時(shí)的急救辦法游泳時(shí)遇到意外的自救措施發(fā)生食物中毒后的自救措施地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己沙塵暴來(lái)臨時(shí)應(yīng)如何防護(hù)自己遇到雷電天氣時(shí)如何自我保護(hù)二、活動(dòng)方式資料的調(diào)查、分析、整理；研究步驟設(shè)計(jì)。學(xué)生把卡片打亂，排成一個(gè)4*4的格子。When’s your birthday ?In 、再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)并重復(fù)。五、讓我們來(lái)唱歌教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生互問(wèn)他們的生日。四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽(tīng)。詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1． Is this your book ? Yes, it ’s my ． Is that your ruler?No, it isn’’s her 介紹家人課前準(zhǔn)備：學(xué)生課下準(zhǔn)備兩三張全家福照片。教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)并指著每個(gè)月。1）Sing a )Blow out the )Open your )Eat birthday 、再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)并重復(fù)。生的名字…第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)綜合實(shí)踐課教案五年級(jí)英語(yǔ)綜合實(shí)踐課教案活動(dòng)內(nèi)容：生日快樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、介紹詞匯教師在介紹和講解重要詞匯時(shí)，手指著每個(gè)月。三、活動(dòng)用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”介紹指令。Happy birthday，Happy birthday to month is it ？ old are you ？ birthday is it ？ 、教師放錄音，學(xué)生跟著唱。教師：通過(guò)以上案例，我們明白了：天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。收集信息。十一、板書(shū)設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)十二、課后反思：第二單元 生活教師：看到以上的新聞報(bào)道，又聯(lián)想到自己周圍的生活環(huán)境，深切地感受到，解決空氣污染已是迫在眉睫的問(wèn)題?；顒?dòng)主題 家鄉(xiāng)的空氣污染 活動(dòng)時(shí)間 年 月 日至 年 月 日 活動(dòng)方式 問(wèn)卷調(diào)查或查閱資料 活動(dòng)過(guò)程 ，制訂計(jì)劃。過(guò)程與方法：討論交流，學(xué)生通過(guò)資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問(wèn)