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初三語文備課組計劃(存儲版)

2024-10-25 06:38上一頁面

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【正文】 作試題,汲取外來信息。1012周:現(xiàn)代文文言文閱讀專項復(fù)習(xí)。同時可以與其他學(xué)科配合,進行“人盯人”的方法,高效復(fù)習(xí)。(二)加強備課組的常規(guī)管理,常規(guī)常抓,常抓常新。加強相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。一、總體思路新課教學(xué)要綜合考點內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高了學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。這個階段的復(fù)習(xí)目的是要讓學(xué)生在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把已掌握的知識前后左右貫通起來,形成網(wǎng)絡(luò);并且能夠運用所學(xué)知識對重大時政、社會熱點問題進行分析,把知識與社會生活聯(lián)系起來。這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統(tǒng),形成知識網(wǎng)絡(luò),不留死角。我們備課組全體教師的努力,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科多一分興趣,多一分熱愛,與教師形成教學(xué)相長的合力,為進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平而努力。(三)加強教研教改, 開展校本教研。按照學(xué)校統(tǒng)一布署,組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)教學(xué)理論,圍繞新教材認(rèn)真討論,制定出新學(xué)期的教學(xué)計劃和教學(xué)進度計劃,將所學(xué)的理念用以指導(dǎo)教學(xué)工作。另一方面,幫助成績落后的困難生,分析具體情況,找出問題所在,對癥下藥,平時要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作。67周:新課復(fù)習(xí)及測試講評。這一階段重視能力訓(xùn)練。主要方法是:教師查閱資料,精選資料,制作學(xué)案,緊扣課本結(jié)合中考考點進行復(fù)習(xí)。經(jīng)過我們組內(nèi)老師的討論,本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量和中考成績的措施如下:(1)充分發(fā)揮備課組團結(jié)協(xié)作的力量,加強集體備課。①及時記下好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等。備質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。(一)、集體備課業(yè)務(wù)方面:(1)本備課組教師要力求在思想上高度重視,切實提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,確保集體備課不流于形式。第17周:組內(nèi)作業(yè)教案檢查、督促。第11周:組內(nèi)聽課評課,第三次月考出題。第5周:組織“我讀書,我快樂,我成長”征文比賽。,注重研究后進生的轉(zhuǎn)變,使后進生樹立信心,有明顯進步。,探究教法。語文教學(xué)安排第一周:《沁園春雪》、《雨說》、(單元主備:董慧穎)第二周 《星星變奏曲》、《外國詩兩首》(單元主備:鄭玉梅)第三周《傅雷家書兩則》《古詞五首》《陳涉世家》(單元主備:孟麗艷)第四周 議論文閱讀《理想的階梯》《唐雎不辱使命》(單元主備:劉雪玲)《出師表》(單元主備:董麗潔)第七周《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》(單元主備:王海英)第八周《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進中舉》、《香菱學(xué)詩》(單元主備:孫玉坤)第九周《隆中對》《詞五首》(單元主備:董慧媛)第十周 期中考試前復(fù)習(xí)(杜平)第十一周期中考試第十二周《 我愛這土地 》《鄉(xiāng)愁》《孔乙己》(單元主備:董慧穎)第十三周《得道多助,失道寡助》 《生于憂患,死于安樂》(單元主備:劉雪玲)第十四周 《蒲柳人家》《變色龍》《談生命》《那樹》(單元主備:董麗潔)第十五周《地下森林?jǐn)嘞搿贰豆敗罚▎卧鱾洌好消惼G)第十六周《魚我所欲也》《威尼斯商人》(單元主備:鄭玉梅)第十七周 《曹劌論戰(zhàn)》《愚公移山》(單元主備:王海英)第十八周《鄒忌諷齊王納諫》《詩經(jīng)》(單元主備:杜平)第十九周期末考試復(fù)習(xí)課(主備人:孫玉坤)第二十周期末考試復(fù)習(xí)課(主備人:董慧媛)第二十一周 期末考試備注:授課安排可根據(jù)教師個人的授課進度自行微調(diào)。團結(jié)、務(wù)實、進取、創(chuàng)新是我組的一貫作風(fēng)。本學(xué)期我們將通過集體備課、校本研修等形式,繼續(xù)探討并完善已有的閱讀教學(xué)基本思路。(二)狠
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