【正文】 完成，古詩文積累不計課時）。教師要引導(dǎo)學(xué)生由易到難地抓好分數(shù)“增長點”。在2011年“國培計劃”——江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中，我曾寫過一篇研修日志《練毛筆字想到的》（2011年12月26日）：在我們學(xué)校里，我的毛筆字算比較好的。我們就是犧牲品。這就是我們教育的弊端，真是值得痛定思痛??！語文教師，尤其是語文教師，真要負起歷史的責(zé)任來，把書法藝術(shù)傳給我們的下一代。但真正實現(xiàn)這個目標，我們還得有一套自己的教學(xué)計劃，將中考目標分解在初中不同學(xué)期解決，從而形成學(xué)生較好的語文素養(yǎng)。二．閱讀理解閱讀文段一般分為兩大部分。這是不是有點說明將近幾年的寫作開始考實用作文了呢？這很不好把握。同時深入了解學(xué)生，找學(xué)生談心，要研究學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們端正心態(tài)，調(diào)整狀態(tài)。(4)對于學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。為了2015年中考取得更好的成績，我們必須正視困難，認真反思，突出困境，再創(chuàng)輝煌！從現(xiàn)在起，我們力爭做到以下幾點：第一，加強中考探究。而集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。我們?nèi)w九年級教師將同心同德，以學(xué)校的大局為重，奮力拼搏，精誠團結(jié)，通力合作，全身心地投入到中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作中去。我們深知：教學(xué)成績的優(yōu)異不能靠單打獨斗，而是合作的結(jié)果。謝謝大家！第五篇：中考備考教師表態(tài)發(fā)言稿_中考備考會教師發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 下午好！受學(xué)校委托，我代表畢業(yè)班全體教師在此發(fā)言，十分榮幸。第一輪住要抓基礎(chǔ) 以白皮書為主，加強基礎(chǔ)知識的鞏固。第二，注重學(xué)法指導(dǎo)和思想教育指導(dǎo)如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu)、重點難點；如何合理有效地安排時間、選用資料。三．作文塊，不是一蹴而就的，我個人認為的宏觀世它是一個長期工程。這幾分相當(dāng)于送分題，只要學(xué)生認真書寫就容易得分的（3分題）2．,它是靠學(xué)生平時的積累,3..詞語運用主要是考成語的運用,主要考詞語的使用范圍,對象,.,禮貌,、古文中的單個字的解釋、句子翻譯、．古詩，古文中的名言警句填空一般是6至8分。至于文學(xué)素養(yǎng)不足所造成的人格上的營養(yǎng)不良，更是隱蔽而深遠。平時自己上語文課，也沒有訓(xùn)練學(xué)生寫毛筆字。大凡科舉應(yīng)試的人，必須先練就一手好字，否則連門都進不了。中考語文成績單靠初三的復(fù)習(xí)是不夠的，因為中考考的是學(xué)生長期積淀的能力，即語文素養(yǎng)。復(fù)習(xí)開始前，教師公布課堂復(fù)習(xí)計劃，以便學(xué)生設(shè)計個人的復(fù)習(xí)方案；每個專題復(fù)習(xí)前，學(xué)生要提前預(yù)習(xí)，嘗試完成專題后的模擬演練，課堂復(fù)習(xí)教師只作知識點撥和練習(xí)講評；控制考試次數(shù)，除了全縣性的模擬考試外，教師只安排樣卷檢測2張左右，其余樣卷試題酌情分解到平時的練習(xí)中使用。每屆中考復(fù)習(xí)前，我都會制定一個計劃。從近幾年我省的中考試卷變化來看，結(jié)構(gòu)是不是越來越接近于高考試卷呢？正因為如此，我們在復(fù)習(xí)時，可以適當(dāng)參考高考復(fù)習(xí)資料來備課。二、現(xiàn)代文閱讀——文化時間（科普說明文，9分，每小題3分）。研究高考也許更能把握中考命題的改革趨勢。這四者當(dāng)中讀寫又是最關(guān)鍵的。我省歷年中考試題都注意體現(xiàn)時代性和地域性。要包括音、形、義三個方面。這是命題的文件規(guī)范。因此，我今天不講的技術(shù)層面的（前面有所涉及），恰恰要講講觀念方面的策略。寫作”，因此復(fù)習(xí)時，應(yīng)將六冊課本的綜合性學(xué)習(xí)列表匯總，逐一復(fù)習(xí)。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）簡答題“綜合性學(xué)習(xí)”試題分值為6分，是與教材相照應(yīng)的考試內(nèi)容，即選擇一個主題，將學(xué)生的課外閱讀（包括名著閱讀）情況、口語交際能力、非文字類如圖表漫畫的閱讀能力等綜合起來考查。也就是說在賦分上從大分值題又回歸到小分值題，某種程度上也就意味著涉及的考點越來越多，對文本的考查越來越細。試題對詩、詞（曲）、文以及六冊課本會盡量兼顧。其余為簡答題。復(fù)習(xí)時，應(yīng)重點給學(xué)生方法的指導(dǎo)：（1）要素提取法（何人在何時何地做何事）；（2）層次分析法；（3）去枝取干法；（4）抓關(guān)鍵詞法。復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生形成“三抓”技能，即在定好首尾句后，用“抓中心、抓思路、抓標志”方法確定句序。以判斷正誤的選擇題型出現(xiàn)，可能還是選擇沒有語病的一項。所有字音、字形均出自課文后面的“讀一讀、寫一寫”中的生字詞和文下的注釋。今天這個研討會主要是圍繞這兩個問題來展開的。其次對各種文體寫作技巧加大指導(dǎo)力度，尤其是記敘文。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。③用一周時間扣住考點，進行綜合訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)里，我們選擇各文體的熱點材料供學(xué)生閱讀。③口語交際首先指導(dǎo)方法，六個字：“簡明”、“連貫”、“得體”。②中考命題往往會有避讓原則，去年考過的，往往今年不會再出現(xiàn)。試卷結(jié)構(gòu)板塊明晰，分為“積累、閱讀、寫作”三個部分。四：考后反思：拓寬學(xué)生視野，增強自覺主動的閱讀意識，引導(dǎo)學(xué)生向知識向課外延伸，擴大閱讀面，拓展知識視野，豐富語言積累；真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的《魚我所欲也》，閱讀材料注重課內(nèi)外的結(jié)合。本試題滿分為120分，試題包括三個部分：一、積累運用（20分）；二、閱讀與鑒賞（40分）；三、作文（60分）。俗話說，三分天注定，七分靠打拼。對于材料的使用，要以中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引為主，其它為輔，對所有材料，老師提前做，刪除廢題、錯題。要認識到考試訓(xùn)練對提高畢業(yè)班學(xué)生“應(yīng)試能力”的作用。認真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系，不斷提高教學(xué)效益，落實45分鐘負責(zé)制，向45分鐘要質(zhì)量。教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上。時間：4月中旬——5月中旬； 第三階段：綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練、查漏補缺。第一篇：中考備考沖刺推進會表態(tài)發(fā)言稿中考備考沖刺推進會表態(tài)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天是2009年5月6日，再過44天，2009年中考戰(zhàn)役就要打響。時間：3月——4月中旬； 第二階段：單元復(fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)。三、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。上課要求上，各位教師按教務(wù)處安排的課程表上好每一節(jié)課，嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，及時有效地進行自我學(xué)情調(diào)查和學(xué)情分析，下大力氣克服“滿堂灌”。堅持章節(jié)測試，提高學(xué)生的“應(yīng)試能力”。用好復(fù)習(xí)資料。做好九年級教學(xué)工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托，是學(xué)生的心愿，是家庭的期待，是社會關(guān)注的焦點。本次測試命題，注重知識與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性，較好地體現(xiàn)了“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”的精神。如選擇題、對基本信息的理解和情境口語互動的交流等題，學(xué)生審題不清，不了解命題者的本意只是虛言亂語，我們今后要強化有序地訓(xùn)練，形成能力閱讀理解綜合分析能力差：這是閱讀題失分多的重要原因。但仍有不少學(xué)生對這種要求把握不準，不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對細節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺，作文語言假大空，不能寫出真情實感?？疾斓膬?nèi)容更趨向于學(xué)生對文本獨特的閱讀感受，體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。（如：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”、“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”、“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。②名著推薦與閱讀我們是這樣做的：把六冊語文課本中所有名著推薦與閱讀及其他的一些重要作品的基本內(nèi)容，如作者、作品名稱，人物形象，主要故事情節(jié)，作品主題等，打印后發(fā)給學(xué)生，利用課余時間去背、記，然后再搜集一些題目讓學(xué)生去鞏固訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。②用2節(jié)課歸納該文體的考點，了解各種題型。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。三．作文雖然，現(xiàn)階段初三學(xué)習(xí)比較緊張，但仍讓學(xué)生每天都“擠”出十到二十分鐘的時間來看課外書讀報紙等，開拓自己視野，了解時代信息，把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格，章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。前者是命題的問題，后者是復(fù)習(xí)的問題；兩者密切相關(guān)，命題是復(fù)習(xí)的依據(jù)，即考什么就教什么。以常用詞語為材料，將字音和字形合為一體考查。因為是中考，所以用于考查的語句文字不會太長、結(jié)構(gòu)相對簡單。預(yù)計今年也是如此，不會有大的變化。預(yù)計今年還可能考查對新聞標題的擬寫，題型為選擇題。以上共計9道選擇題，共計18分。試題設(shè)計形式有直接的默寫（直接型默寫），即根據(jù)上句填寫下句或