【正文】 位會操作鼠標的同學在課件中填空)師：第3題()里可以填多少個數(shù)?第4題呢?生：可以填無數(shù)個。(同學評價)。教學中既運用了信息技術，又把傳統(tǒng)教學手段有機地結合，讓資源充分、有效地發(fā)揮作用，優(yōu)化教師的教學手段，提高課堂教學效率。咱們這個實驗的目的上一什么？驗證什么？咱們實驗的方法有哪些呢？實驗有什么要求？操作有序什么意思呢？要聽從小組長的安排實驗目的：驗證猜想方法：折一折、分一分、畫一畫、算一算......要求：小組合作，明確分工，操作有序我們要來比一比，哪個小組做的實驗既快又好。師：還有誰想說說你的發(fā)現(xiàn)？生2：我發(fā)現(xiàn)由到，分子被擴大了3倍，分母也被擴大了3倍，所以它們的大小相等。集體交流。因此我把學生的學習定位在自主建構知識的基礎上，建立了猜想試驗分析合情推理探究創(chuàng)造的教學模式。教具準備：每生三張正方形紙教學方法：演示法、觀察法、討論法、交流法。（205）＝（）（80247。？試試看。3/24247。（6）板書課題：分數(shù)的基本性質想一想：商不變的性質和分數(shù)的基本性質有什么聯(lián)系？應用分數(shù)的基本性質，可以把一個分數(shù)化成分母不同而大小不變的分數(shù)。（20247。80247。教學目標：使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質，能應用性質解決一些簡單問題．培養(yǎng)學生觀察、分析、思考和抽象、概括的能力．滲透形式與實質的辯證唯物主義觀點，使學生受到思想教育．教學重點：使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質，培養(yǎng)學生的抽象、概括的能力。由于分數(shù)和整數(shù)除法存在著內在聯(lián)系，所以分數(shù)的基本性質也可以利用整數(shù)除法中商不變的性質來說明。（三）鞏固練習，強化記憶好，那下面咱們就用今天學的知識來做幾道題，好不好？把書翻到61頁，練一練第一題，請你涂一涂填一填。把你的發(fā)現(xiàn)先和同桌交流交流。分別用分數(shù)表示每個圖里的涂色部分。，有利于學生思維的碰撞，開啟了學生發(fā)自內心的探索學習。師：請同學們把書翻到108頁，自讀分數(shù)的基本性質。師：同學們從左到右仔細觀察第二個等式，這三個分數(shù)的分子、分母發(fā)生了怎樣的變化，才保證了分數(shù)大小不變呢?誰能用一句話把這個變化規(guī)律敘述出來?(小組討論后，同法讓學生小結規(guī)律，并請同學給予評價，讓學生抒發(fā)自己的見解，體現(xiàn)課堂教學的民主化。(隨著學生的回答，老師將板書的三個分數(shù)用“=”連接。教學設計：一 故事提供“猜想”素材：Flash動畫故事引入.(教師出示課件)師：今天老師很高興和同學們在一起共同學習，同學們心情怎樣?生：高興!師: 老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，請同學們仔細欣賞。把第二塊餅平均分成八塊，取其中的兩塊給了高和尚。（先將卡片上的分數(shù)用大屏幕顯示出來，便于全班同學練習。請全班同學將結語說完整，全班讀。分數(shù)的分子分母有什么變化？ 呢？ 它們的大小又怎樣呢？想一想，小姐出規(guī)律：分子、分母都除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。第5題，判斷練習，意在使學生加深對新知識的鞏固，糾正容易出錯的地方。通過先進的電教手段，如：投影儀，電腦等多媒體輔助教學。分數(shù)的基本性質教案 篇1教學目標：理解分數(shù)的基本性質。設計以“猜想觀察驗證概括深化提高”的環(huán)節(jié)，把知識的形成過程展現(xiàn)在學生的面前，使學生在掌握分數(shù)的基本性質的同時，感知到數(shù)學知識的形成過程，在這一過程中注意滲透學生自學方法、解決問題的策略、體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，同時教給學生學會學習，學會思考的方法。）（1）分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。、運用規(guī)律、自學例題例２：把2/3 和10/24化成分母是12而大小不變的分數(shù)。）生：不成立，因為在分數(shù)當中分母相當于除數(shù)，除數(shù)不能為0。（2）師：分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。師：嗯，分數(shù)的分子分母同時除以2分數(shù)的大小不變，如果同時除以5大小會變嗎？？能不能根據(jù)這個式子再總結出一句話呢？生：分數(shù)的分子分母同時除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。請二名同學重復。請這一小組同學談談發(fā)現(xiàn)：通過比較，三副圖陰影部分面積一樣，因而三個分數(shù)一樣大。二、探究新知，解決問題（一）驗證猜想師：到底誰的猜想是正確地呢？讓我們一起來驗證一下。師：老師這里有一個慢羊羊村長分餅的故事。涉及洗手液的使用方法、足球比賽的進程、照相機的曝光速度。充分利用這一聯(lián)系，有利于促進學習的遷移。而兩個分數(shù)的大小相等，并不意味著兩個分數(shù)的分子、分母分別相同。教學目標知識與技能目標：(1)經歷探索分數(shù)的基本性質的過程,理解分數(shù)的基本性質。七、拓展練習（1）、出示課件，快樂游戲（數(shù)學王國音樂會）學生同桌合作，集體訂正。（3）小猴子過河，創(chuàng)設情境，出示課件。（2）這個故事運用到我們學的什么數(shù)？你能告訴我你都學到了哪些有關分數(shù)的知識嗎？（3）你們所說的那么多知識放在一起，有什么感覺？生：多、亂。二、過程與方法通過自主探究、合作交流等學習過程，理解并掌握分數(shù)的基本性質，運用所學知識解決實際問題。教學難點：分數(shù)的基本性質的綜合運用。先整理出大的知識點，再選擇一個知識點進行詳細整理，用彩筆寫在紙上。引導學生觀察，這些分數(shù)都是最簡分數(shù)，那我們來看一道和最簡分數(shù)有關的題目。板書設計：整理與練習分數(shù)的基本性質約分通分分數(shù)的大小比較第二篇：分數(shù)基本性質《分數(shù)基本性質》教學設計教學內容人教版新課標教科書小學數(shù)學第十冊第75～77頁例例2。情感態(tài)度與價值觀目標：(1)經歷觀察、操作和討論等數(shù)學學習活動,使學生進一步體驗數(shù)學學習的樂趣。接著引導學生探究三個分數(shù)的分子和分母是按照什么規(guī)律變化的。這樣不僅可以幫助學生掌握分數(shù)的基本性質，而且也能為后面學習約分、通分做好準備。教學難點自主探究、歸納概括分數(shù)的基本性質。再把第二塊餅的2/4分給喜羊羊。（2）畫在折好的正方形紙上，分別把其中的2份、4份、8份畫上陰影。（二）初步概括分數(shù)基本性質 算一算：師： 這三個分數(shù)的分子、分母都不相同，為什么分數(shù)的大小卻相等的？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？請三人為一組，討論這個問題。請一至二名同學回答。180。180。（師板書0除外）師：到現(xiàn)在為止這個規(guī)律我們就總結完了，那在這個規(guī)律里你覺得什么地方需要我們注意一下呢？ 生：同時和相同的數(shù)師：“同時”和“相同的數(shù)”（師將重點詞語打點），大家想得一樣嗎？這個就是我們今天這節(jié)課要學習的分數(shù)的基本性質。每題請二名同學回答，（課件點擊出示答案）分數(shù)的基本性質與商不變性質師：能否用商不變性質來說明分數(shù)的基本性質？ 生：因為 被除數(shù)247。（）（4）（）找朋友游戲：拿出課前發(fā)的分數(shù)紙，并看清手中的分數(shù)。在這關鍵處，教師又進一步發(fā)動全班討論，把問題引向縱深，這種教學模式既重視學生自主參與，相互合作的發(fā)揮，又有利于學生展現(xiàn)自己知識的建構過程，不僅知其結果，而且更了解自己得出結果的過程和先決條件，促進知識與能力的同步發(fā)展。教學重點：理解與掌握分數(shù)的基本性質。這樣讓學生參與概念形成的整個過程，有利于學生學習的主動性，發(fā)展學生的邏輯思維。教學過程： 復習舊知，導入新課 被除數(shù) 除數(shù)= 根據(jù)120 30=3 填數(shù)（120 3）（40 3）=（）（120 ___）（40 10）=4（復習