六年級的莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料(存儲版)
【正文】 福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點？ B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？C、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時的提示語）三、小結(jié)：不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個是虛心求教，一個是直言不諱；一個是萬般無奈，一個是循循善誘；一個是勤學(xué)苦練，一個是悉心指導(dǎo)。即寫出來的文章平平淡淡，沒有什么新鮮的血液，沒有什么新的思想與發(fā)現(xiàn)。二是通過有機(jī)的師生對話，及時地把文本的內(nèi)容進(jìn)行遷移，一會是文本的東西，一會是學(xué)生生活中的實踐東西，一會是課內(nèi)，一會是課外。（福樓拜是一個既嚴(yán)肅又耐心的人）F、分角色朗讀第二次對話。（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。【設(shè)計意圖：通過課外資料的提供，進(jìn)一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是聽了福樓拜的指點，然后堅持不懈，筆耕不輟。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊；講話時調(diào)子有些像唱。讓我們牢記福樓拜老師的教誨，出示：（才氣就是堅持寫作的結(jié)果；對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。從此以后他就按老師說的那樣去下功夫，從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫了——于是——【設(shè)計意圖：進(jìn)一步揣摩福樓拜的語言，反復(fù)地朗讀，了解“功夫”含義，從而為學(xué)生掌握提高寫作能力的方法有更感性的理解。）在萬般無奈之下，他只得（再次來到老師家?！睆摹爸苯亓水?dāng)”說明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。（課件出示福樓拜肖像）這位當(dāng)時法國文壇赫赫有名的作家，他的文字被看作法語的典范。（莫泊桑從小熱愛寫作，作品平常，心情焦急）（三）指名朗讀。（二）指名按自然段讀課文，教師幫助正音，隨機(jī)抽查詞語的意思。（一）生活中，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，我們可以向哪些人請教??？（老師、同學(xué)、父母，懂得的人）（二）的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實踐。莫泊桑為什么要拜師？他怎樣拜師求教的？2．他拜師后是怎樣做的，結(jié)果怎樣？3．抓住“拜師”這一事件，直入重點段落，理清課文脈絡(luò)。2．讀通課文，概括課文內(nèi)容（莫泊桑向福樓拜虛心求教，經(jīng)過老師循循善誘地指導(dǎo)，莫泊桑終于寫出了不少的世界名著）3．莫泊桑得到了老師的哪些指點呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇自己感受頗深的一次來學(xué)習(xí)。1．學(xué)生自學(xué)，要求在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，抓重點詞語品析。老師所說的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤練習(xí)）怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說來就是——（指名讀例子）（說明做學(xué)問需要勤奮苦練）③小結(jié)：從第一次拜師我們知道了莫泊桑是個（虛心求教）的人。
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