【正文】 組合作表演，教師提出要求。學(xué)習(xí)句式“有的??有的??”，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。他們要比一比誰會(huì)在小朋友的心中留下好的印象。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動(dòng)畫）⑷指名填空：他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。師：誰能從這些動(dòng)作中任選兩個(gè)不同動(dòng)作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。投影顯示：“一群螞蟻在搬糧食。（2）再次表演。（多媒體出示冬天的景象）板書：冬天。（生自由讀課文）出示：只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福的生活。誰來當(dāng)小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“呼 ”，指導(dǎo)寫進(jìn)田字格。今天我們來記這兩個(gè)生字，出示生字。可蟈蟈什么時(shí)候神氣過？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過著如此不同的生活？（3）指名回答，點(diǎn)擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對(duì)比。蟈蟈們自由自在，他們看到螞蟻們?cè)诎峒Z食，是怎么認(rèn)為的呢？板書：“傻瓜” 他們都在笑螞蟻！出示：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。（1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。（5）小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿頭大汗。（1）師：自己讀一讀，演一演吧。進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么勸蟈蟈呢？（指名說）朗讀全文三、拓展練習(xí)轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。）他們會(huì)對(duì)螞蟻說些什么呢？（想象，指名說）⑺我們?cè)賮肀容^一下螞蟻和蟈蟈：出示填空：夏天真熱。⑵指導(dǎo)讀好：夏天真熱。復(fù)習(xí)詞語（開火車讀、齊讀）這些詞語中哪些是描寫螞蟻的，哪些是描寫蟈蟈的。（2）評(píng)價(jià)交流：？有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ ？五、總結(jié)談話，拓展延伸童話王國里有趣的故事可多啦！瞧，我們教室里的書架上就有很多，課后小朋友可以去讀一讀，到閱讀課上咱們?cè)賮斫涣?。（師生一起評(píng)價(jià)）3．有沒有不同方式的？再請(qǐng)兩位來交流！4．看來小朋友已經(jīng)懂得了合作！那我們也來合作一下吧！老師讀第一句話，女小朋友讀第二句話，男小朋友讀第三句話。引導(dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天??真舒服、好快活，這就叫自由自在。（出示課文背景畫）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？ 2．夏天真熱！你們感覺到了嗎？●過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？三、教師引導(dǎo)，讀悟一、二自然段請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？ 2．交流： 螞蟻有一群螞蟻在搬糧食。課前活動(dòng)：從上學(xué)期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)了許多兒歌了，你能背一首給大家聽嗎？ 聽說課前，小朋友還找到了許多寫螞蟻和蟈蟈的兒歌呢，也來背背，讓大家一起分享。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。師：它們?yōu)槭裁匆ξ浵伆?？（螞蟻大熱天的，還干活，真是太傻了。師: 小螞蟻有個(gè)要求，就是要讓小朋友一起用響亮的聲音來喊一喊這些詞語寶寶，誰愿意來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。(齊讀第三自然段)：指板書 夏天的時(shí)候，螞蟻很勤勞地堆積糧食，蟈蟈卻在偷懶乘涼。）（唱歌，睡覺，自由自在。（分男女生讀）（1）過渡：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，冬天到了。這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱都不知道找個(gè)地方乘涼。（9）螞蟻們多累?。≌l來讀讀第一自然段。（5）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。（4）過渡：小朋友們把詞語掌握得這么好，老師相信大家一定也可以把課文學(xué)好。第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？板書設(shè)計(jì)：螞蟻和蟈蟈夏天滿頭大汗自由自在 冬天安然過冬又冷又餓第三篇：《螞蟻和蟈蟈》教案《螞蟻和蟈蟈》教案一、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（出示：成語歌）齊讀。（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。小朋友在栽樹，有的，有的，個(gè)個(gè)忙得熱火朝天。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，引入課文復(fù)習(xí)詞語：乘涼自由自在 滿頭大汗又冷又餓糧食躺在洞里呼呼地刮起來冬天（出示課文背景畫）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，夏天真熱呀！過渡：天氣這么熱，小朋友會(huì)干些什么？螞蟻和蟈蟈又在做什么呢？請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，大聲讀一讀吧！二、悟讀課文，體驗(yàn)文本（一）第一段教學(xué)：從螞蟻的動(dòng)作入手，感悟螞蟻的辛勞看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。出示：他們有的————有的——————誰能用這樣的句式說一說？（設(shè)計(jì)場景:體育課上、大掃除時(shí)）（三）學(xué)習(xí)第三自然段（1）播放冬天北風(fēng)呼呼刮的聲音 師：聽，這是什么聲音啊師：這風(fēng)大嗎？讓你覺得怎么樣？是什么季節(jié)到了？ 出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（可以加上動(dòng)作）（二）教學(xué)第二自然段過渡：小朋友們讀得可真好，這真是一群不怕苦、不怕累、勤勞的螞蟻啊！可這個(gè)時(shí)候蟈蟈們?cè)谧鍪裁茨兀?讓我們一起去看看吧?。ǘ嗝襟w）（他們?cè)诖髽湎鲁藳觯┧麄兂藳鰰r(shí)都干了些什么呢？請(qǐng)小朋友們自由地讀讀這句話。師: 生字寶寶想和大家玩一個(gè)和小兔子賽跑的游戲，你們?cè)敢鈫幔?學(xué)生讀生字。師:請(qǐng)大家一起讀讀這句話，讓老師覺得夏天更熱了。師：當(dāng)蟈蟈們看到螞蟻們還在那么熱的夏天滿頭大汗的搬糧食，這時(shí)，蟈蟈是怎樣對(duì)待螞蟻的？你是怎么知道的？能把課文里的話讀給全班小朋友聽一聽嗎？ 出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。教師范寫“糧”：教學(xué)新偏旁“米”字旁，注意由“米”到“米字旁”的變化。如果你就是這后面的螞蟻，你還會(huì)用什么辦法搬糧食？練習(xí)朗讀這么多的螞蟻，有沒有偷懶的？哪個(gè)詞可以看出來？ 能通過你的朗讀告訴大家嗎？螞蟻搬糧食累嗎？哪個(gè)詞看出來？（板書：滿頭大汗）小朋友什么時(shí)候滿頭大汗過？“滿頭大汗”可以換那些詞呢？這句話可以看出這是一群什么樣的螞蟻？讓我們來演一演這群勤勞的螞蟻吧！練習(xí)背誦（二）第二段教學(xué)：從蟈蟈的言行入手，感悟蟈蟈的懶惰夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？ [課件演示]蟈蟈們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天??真舒服、好快活，想干什么就干什么，愿意干什么就干什么，這就是——自由自在。）誰來讀？一起讀看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看?，F(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；正確書寫生字。（3）出示句子：夏天真熱。（加紅“背”“拉”，教師做動(dòng)作）我們一起來做一回螞蟻，邊讀邊