聽聽,秋的聲音教學設計合集5篇(存儲版)
【正文】 通句子，了解具體寫了什么聲音。（配樂）【通地多種形式的讀，學生在讀中思，讀中議，讀中悟，讀中品，讀中評，濃濃的秋情自然地流露出來。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學生配樂感情朗讀全文。教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。三、讀讀，秋的聲音1．初讀。師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦”一陣陣秋風斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了。師：讓我們一起來感受秋的美好吧！全班配樂朗讀四、說說，秋的聲音師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導學生發(fā)散說）生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。［學生學習語言的目的就是為了運用語言，學生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風情。２、邊讀邊想象，從秋天的聲音體會秋天的美好。⑵開展想象性的表演活動。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。(檢查詞語認讀)２、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學聽。師：誰有自信能讀出秋天的美好。出示秋景圖片及句子：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你。[ 教學略讀課文時，應著重讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食）秋天到了————我們用一個詞來形容秋天：可以說（）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。本課的設計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用?！緦W生學習語言的目的就是為了運用語言，他們將在練筆中，寫出秋的韻味和風情。（配樂）學生每讀一小節(jié)，教師可讓他說說是帶著怎樣的感情來讀這一小節(jié)的，還可組織其他同學自由評議，再引導學生想象說話?！居靡魳放c聲響將學生帶入美麗的大自然中，引起學生無限的遐想，創(chuàng)設了開放互動的課堂情境，激發(fā)了學生的學習興趣。教學重點：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。還有在仿寫的環(huán)節(jié)，基本上每個孩子都能說出來。）C、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂朗讀第二節(jié)），也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學誰來說一說？你看到了什么？生集體讀該段。）生自由練讀詩歌。2．收集有關秋的詩歌板書7聽聽，秋的聲音黃葉 刷刷蟋蟀 ?? 聲音美妙大雁 叮嚀秋風 歌吟秋天美好第二篇：《聽聽,秋的聲音》《聽聽，秋的聲音》教學設計文昌龍馬中心校 謝淑詩一、【學習者分析】本班學生都是農村的孩子，雖然孩子們的閱讀量很少，但是他們經常接觸到野外的生活，對于秋天的景象，秋天中出現的事物很熟悉，而且本班的孩子活潑可愛，有的學生表達欲很強，當然也有一些不怎么善于表達的，因此在教學過程中教師要做到循循善誘，多范讀，多引導，多鼓勵，以此帶動學生走進這美麗的秋天。師：讓我們一起來感受秋的美好吧！全班齊讀四、說說，秋的聲音師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（引導學生發(fā)散說）生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪?！斌罢駝映岚?，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。？ 3分段讀。教學流程 課前準備1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現秋天聲響（如風聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。第一篇：《聽聽,秋的聲音》教學設計《聽聽秋的聲音》教學設計教材分析這篇略讀課文是一首現代
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