【正文】 概括A、來，用簡(jiǎn)潔的語言概括這是怎樣的牛抓重點(diǎn)詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個(gè)字：吃草、思考、頑皮、端莊B、送名：凝神 品嘗 追逐 守望，并說說贈(zèng)送的理由。⒉交流：第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，老師想問動(dòng)物們自由、寧?kù)o的生活是誰帶 91田園詩(shī)情?總：水花牧場(chǎng)?分：奶牛黑白流動(dòng)????總：駿馬自由馳騁贊美家畜悠然自得向往夜晚寧?kù)o安謐真正《田園詩(shī)情》教學(xué)反思本課的美，在一種意境。在整課的教學(xué)中，我始終注意著用再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生把語言的形象性映在自己的大腦中，讓他們能透過文字，感觸到田園詩(shī)情畫意。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。教學(xué)構(gòu)想：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。想到了……詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩碜x一讀課題。提出有難度的生字，共同討論識(shí)記方法。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫到了牧場(chǎng)的哪幾種動(dòng)物，找到的迅速圈出來。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會(huì)怎樣讀這段話。來指名讀，用朗讀來告訴大家這份安靜。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。這三多中，課文重點(diǎn)要寫的是哪一多呢？（牧場(chǎng)多）課件紅顯（也是牧場(chǎng)之國(guó)）能通過朗讀讓老師知道重點(diǎn)寫的是牧場(chǎng)多嗎？（齊讀）我們先去欣賞荷蘭的牧場(chǎng)。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。今天，我們要去哪兒呢？板書課題：田園詩(shī)情指名讀題，用不同語氣。感悟并說出文章所展示的詩(shī)情畫意。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。真正的荷蘭就是花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)。（三讀課題）五、作業(yè)。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。“讀——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。——（水）多，（花）多，（牧場(chǎng)）多。說教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入1上節(jié)課已讓大家預(yù)習(xí)了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《田園詩(shī)情》?？偨Y(jié)，這就是荷蘭的——田園詩(shī)情。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。“讀——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么?！ㄋ┒啵ɑǎ┒?，（牧場(chǎng)）多。教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入1上節(jié)課已讓大家預(yù)習(xí)了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《田園詩(shī)情》。*這就是荷蘭的夜，寧?kù)o、安逸。我們一起來讀讀。這頭?！玖⒉粍?dòng)，仿佛在思考什么？跑前跑后，活像頑皮的孩子的牛犢在哪里？你來指?。ㄟ@就是牛犢）它身邊的就應(yīng)該是那——儀態(tài)端莊的老牛啦！有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。接著介紹了牧場(chǎng)中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點(diǎn)描寫的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。背誦自己最喜歡的兩個(gè)自然段。這花是田園詩(shī)情圖中最燦爛的一筆。（開火車認(rèn)讀詞語）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是舊課與新知的連接點(diǎn)）。第一篇：《田園詩(shī)情》教案《田園詩(shī)情》鳳陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳敏教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入生齊讀課題這篇課文描寫的是哪個(gè)國(guó)家的田園風(fēng)光呢？荷蘭的田園風(fēng)光如詩(shī)如畫，充滿無限的情趣，現(xiàn)在，讓我們先從詞語開始欣賞動(dòng)人的田園詩(shī)情。（課件出示有關(guān)荷蘭花的圖片，學(xué)生整體感知荷蘭是一個(gè)花之國(guó)）。五、布置作業(yè)延展知識(shí)（課件出示）向家人介紹如詩(shī)如畫的荷蘭田園風(fēng)光?！笨傤I(lǐng)全文，指出本文主要描寫的是荷蘭的牧場(chǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。，讀完后想想你知道了什么。咱們走近瞧瞧！（指圖）看，那頭就是——背上蓋著防潮毛氈的牛。）（3）家畜圖過渡：同學(xué)們，在這天堂般的綠色草原上，我們還看到了那白色的綿羊－－“悠然自得”；那黑色的豬群－－“不停地呼嚕著”；那成千上萬的小雞與長(zhǎng)毛山羊－－“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國(guó)” ?真是一幅自由祥和的圖畫呀！老師忍不住寫下了一首詩(shī)。*誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧?kù)o？（生讀，師扣住“靜”字評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。，齊讀第2自然段，看看課文寫到了幾種姿態(tài)的奶牛。讀讀開頭和結(jié)尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中，現(xiàn)在你又覺得他們生活得怎么樣？（板書：幸福） 練背、試背（三）遷移學(xué)法，自讀品悟。（4）讀讀寫小雞和長(zhǎng)毛山羊的句子。當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，老師想問動(dòng)物們自由、寧?kù)o的生活是誰帶文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來，好好地讀讀，把這份安靜 4沉睡的牲畜，無聲的低地 漆黑的夜晚，閃爍的燈塔 這就是—— 田園詩(shī)情的荷蘭。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。，齊讀第2自然段，看看課文寫到了幾種姿態(tài)的奶牛。讀讀開頭和結(jié)尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中，現(xiàn)在你又覺得他們生活得怎么樣？（板書：幸福） 練背、試背（三）遷移學(xué)法，自讀品悟。（