【正文】 什么啟發(fā)和收獲呢？選擇自己感受頗深的一次來(lái)學(xué)習(xí)。（一）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文2到9節(jié)寫(xiě)莫泊桑三次拜師，（課件出示）：他都得到了老師的哪些指點(diǎn)呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？師：請(qǐng)四人小組合作，選擇自己感受頗深的一次來(lái)學(xué)習(xí)。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫(xiě)作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)。①“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢？”從一個(gè)感嘆號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào)，你又讀懂了什么？（三個(gè)不中可以看出福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定語(yǔ)氣。從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語(yǔ)（堅(jiān)持不懈持之以恒）②對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。片斷二：（左拉）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。進(jìn)而化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路?？釔?ài)、揣摩、孜孜不倦、簡(jiǎn)陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火請(qǐng)學(xué)說(shuō)提出不理解的詞語(yǔ)。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）六、作業(yè)抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)兩遍。預(yù)設(shè)第一次輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問(wèn)題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？（你的功夫還不到家）這句話是針對(duì)什么提出來(lái)的？怎樣才能使功夫到家？（肯吃苦，勤練習(xí)）從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？（直言不諱）莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生？（虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng)）分角色朗讀。過(guò)渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的？（讀第8自然段）預(yù)設(shè)第三次莫泊桑第一次請(qǐng)教是因?yàn)閷?xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁?？“這些作品，表明你有了進(jìn)步。說(shuō)一說(shuō)你的收獲或啟示。在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，讓學(xué)生在研讀中學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)自主探究的精神，訓(xùn)練閱讀的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提升學(xué)生的情感價(jià)值。（出示CAI課件）（1）莫泊桑第一次向福樓拜求教時(shí)，福樓拜給了他怎樣的指導(dǎo)？在文中劃出感受深刻的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要作批注?？勺寣W(xué)生想象在某一情境下莫泊桑是怎樣觀察馬車(chē)的。反思本節(jié)課的教學(xué)與設(shè)計(jì)，我有以下幾點(diǎn)感受：一、要注重引導(dǎo)學(xué)生感悟理解語(yǔ)言教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的關(guān)鍵詞句來(lái)領(lǐng)悟人物的品質(zhì)。學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)片段小練筆時(shí)，自然有法可依，有方可循。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2—5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。要注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這一次，他又拿著自己的新作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。）師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？這句話怎樣理解？師：僅僅是寫(xiě)作需要堅(jiān)持嗎？師：不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。出示?！保煟焊前葸€舉了什么例子？（寫(xiě)守門(mén)人的例子）（生讀相關(guān)句子）師：是啊，好的文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的?！鄙?：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。（生齊讀）四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”引讀第八自然段師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。也可以請(qǐng)9名同學(xué)接龍讀）師：這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”（出示這句話））師：這句話說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。（生自由讀課文）師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)？（生設(shè)疑）生1：三個(gè)“不”字。（堅(jiān)持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）分角色朗讀。師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？出示請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注?！赌瓷０輲煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。在引導(dǎo)莫泊桑的第二次求教經(jīng)歷時(shí)，我讓學(xué)生先了解福樓拜一連串問(wèn)句的用意，再緊緊抓住“烙印”這個(gè)詞，讓學(xué)生分角色表演與朗讀，一名學(xué)生扮演福樓拜的問(wèn)話，另一名學(xué)生結(jié)合莫泊桑當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法作出回答，真正讓學(xué)生了解福樓拜問(wèn)句的用意——只要仔細(xì)觀察，多角度的思考，就能有很多東西可寫(xiě)。2. 小結(jié)提高寫(xiě)作的方法。教師可與學(xué)生互動(dòng)，由學(xué)生讀福樓拜的問(wèn)話，再由教師來(lái)設(shè)計(jì)莫泊桑答話的補(bǔ)白。3. 交流課文主要寫(xiě)了一件什么事?！薄赌瓷０輲煛芬徽n主要表現(xiàn)了莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。）福樓拜說(shuō)的真有道理，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。（二）小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。思考：你讀懂了什么？學(xué)生交流。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？二、初讀課文出示要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”造句?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外資料的提供，進(jìn)一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是聽(tīng)了福樓拜的指點(diǎn)，然后堅(jiān)持不懈，筆耕不輟。也許是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊；講話時(shí)調(diào)子有些像唱。讓我們牢記福樓拜老師的教誨，出示：（才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果；對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫，從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫(xiě)了——于是——【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步揣摩福樓拜的語(yǔ)言，反復(fù)地朗讀，了解“功夫”含義，從而為學(xué)生掌握提高寫(xiě)作能力的方法有更感性的理解。)在萬(wàn)般無(wú)奈之下，他只得(再次來(lái)到老師家?！睆摹爸苯亓水?dāng)”說(shuō)明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫(xiě)作中存在的問(wèn)題并能直言不諱地指出來(lái)。（課件出示莫泊桑肖像）莫泊桑是他出色的39。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）五、作業(yè)。（二）指名按自然段讀課文，教師幫助正音，隨機(jī)抽查詞語(yǔ)的意思。3．聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢？（1）指名學(xué)生說(shuō)：第二天……可是一無(wú)所獲（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)）（3）如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣？（無(wú)奈，煩燥、不解）（4）書(shū)中用了哪個(gè)詞？（萬(wàn)般無(wú)奈）讀 這個(gè)詞是什么意思？（5）在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次來(lái)請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師莫泊桑是怎么說(shuō)的呢？齊讀莫泊桑說(shuō)的話板書(shū)：沒(méi)有什么好寫(xiě)的針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認(rèn)為這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該有東西好寫(xiě)）從福檔拜滔滔不絕的問(wèn)話中你讀懂了什么？交流，要想寫(xiě)出文章來(lái)，平時(shí)必須要仔細(xì)觀察板書(shū)：要仔細(xì)觀察：福樓拜說(shuō)得真有道理，這幾個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。你寫(xiě)文章有什么困惑？假如你去請(qǐng)教福樓拜會(huì)發(fā)生些什么事呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“我拜福樓拜為師”為題，說(shuō)一段話。黑色的眼睛雖然近視，但十分尖銳，透著探求的目光。（自讀）福樓拜家的星期天片斷一：（都德）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片；他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。”小結(jié)：從第三次拜訪我們?cè)僖淮胃惺艿搅四瓷W(xué)習(xí)真可謂（勤奮好學(xué)），福樓拜教導(dǎo)學(xué)生時(shí)（悉心指導(dǎo)）良苦用心?。、圩屛覀兝首x第9段，用心去體味，一定也能從中得到啟迪。它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對(duì)莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘?！俊诙芜^(guò)渡：那么莫泊桑有沒(méi)有按老師說(shuō)的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點(diǎn)一絲不茍照做了，第二天，莫泊桑真的（站在家門(mén)口），看了一天（大街上來(lái)來(lái)往往的馬車(chē)），可是（一無(wú)所獲）。）“‘這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的工夫還不到家。19世紀(jì)法國(guó)著名作家莫泊桑就是這樣一個(gè)勤奮的人，今天，我們21課《莫伯桑拜師》。讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。五、造句分別找出酷愛(ài)、滔滔不絕所在的句子。生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字，指名認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)生字讀音投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣摩孜孜不倦吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。從他們的對(duì)話中，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？小結(jié)：這些寫(xiě)作方法不只對(duì)莫泊桑適用，對(duì)我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都適用，希望同學(xué)們能牢記這些寫(xiě)作方法，讓你的作文更上一層樓！也許在不久的將來(lái)，我們班內(nèi)也會(huì)涌現(xiàn)出一批大作家?！边@句話是什么意思？這句話說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？（二）學(xué)習(xí)第二次1.“第二天??一無(wú)所獲。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多篇中短篇小說(shuō)，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我想如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做，那么學(xué)生捕捉、收集寫(xiě)作素材的能力一定會(huì)逐漸提高，寫(xiě)出來(lái)作文也肯定會(huì)生動(dòng)、具體。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。此時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑，學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中，這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。板書(shū)、莫泊桑拜師莫泊桑勤學(xué)福樓拜善教教學(xué)反思這篇文章主要是寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。四、賞讀自由練習(xí)有感情地朗讀課文。評(píng)比作業(yè)。再指名讀。檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。把課上所學(xué)的名言名句找出來(lái)，讀一讀，背一背。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)師恩理解更加深刻吧。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到?！?，此時(shí)你的心情怎樣？？“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思？，莫泊桑再次請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的？齊讀莫泊桑說(shuō)的話。生匯報(bào)，師總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。三、合作探究，升華主題你在平時(shí)的寫(xiě)作中是否也遇到了和莫泊桑一樣的困難呢？通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？你覺(jué)得莫泊桑是怎樣的學(xué)生？福樓拜是怎樣的老師？（莫泊桑：虛心好學(xué) 福樓拜：循循善誘）四、課外延展，實(shí)踐練筆引導(dǎo)學(xué)生先觀察，后動(dòng)筆：福樓拜在教導(dǎo)莫泊桑仔細(xì)觀察時(shí)，舉例說(shuō)不同場(chǎng)景下的馬車(chē)是不一樣的，我們見(jiàn)過(guò)同一種事物在不同情境下的表現(xiàn)嗎？它們分別有什么特點(diǎn)？這需要我們有一雙慧眼——第三只眼睛，讓我們睜開(kāi)慧眼，用“第三只眼睛去看世界”，仔細(xì)地觀察生活中的人、事、景、物，捕捉一閃而過(guò)的美麗。（1）默讀第7自然段，思考：這次莫泊桑又遇到了哪些問(wèn)題？福樓拜是怎樣指導(dǎo)他的？學(xué)生默讀思考后交流。二、教學(xué)三次“請(qǐng)教”，體會(huì)成功秘訣請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：他幾次向福樓拜請(qǐng)教寫(xiě)作？（生默讀課文，回答老師提出的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的交流，教師提出問(wèn)題，這個(gè)自然段主要從幾方面寫(xiě)的？交待了什么？指導(dǎo)朗讀課文，注意體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀出人物的心情。學(xué)生通過(guò)借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。指名按自然段讀文，注意正音，抽查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。①仔細(xì)讀文，思考：文章重點(diǎn)寫(xiě)了莫泊桑幾次向福樓拜求教，每次都有哪些收獲？②福樓拜向莫泊桑分別提出了哪些要求？三、教學(xué)課文第1自然段自由讀課文的第1自然段，思考：你讀懂了什么？學(xué)生交流，教師注意從學(xué)生的回答中抽取關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“酷愛(ài)寫(xiě)作、作品平常、焦急萬(wàn)分”等。他萬(wàn)分焦急，決定拜福樓拜為師。莫泊?；氐郊依镎娴那谟趯?xiě)作，他還有哪些疑問(wèn)呢？教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“認(rèn)真觀察”的重要性。莫泊桑最后經(jīng)過(guò)怎樣的努力獲得了成功？/ 5有感情地朗讀全文。教學(xué)時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)容，還應(yīng)從中獲得關(guān)于學(xué)習(xí)、寫(xiě)作的方法。師設(shè)疑：他為什么要拜師呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答。聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？預(yù)設(shè)第二次1.“第二天……一無(wú)所獲?！边@句話是什么意思？（生匯報(bào)）這句話說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。五、作業(yè)超市觀察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景，以《放學(xué)》為題，進(jìn)行一次小練筆。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫(xiě)。三、談收