【正文】 大家紛紛舉手?！鄙?：“應該學習兩兒獨立思考，勇于質(zhì)疑的精神。再者，太陽早上斜射，我們自然就會感到?jīng)鲂欢形缰鄙?，我們就感到熱些。只要給他們一把鑰匙，智慧的大門就會敞開在他們面前。教學重難點積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》，多角度理解兩篇文章的內(nèi)涵。教師進行必要的指導，不必字字落實，只要讓學生掌握一些關(guān)鍵字、句式，重要的是要培養(yǎng)學生的語感。一個是理解課文內(nèi)容的討論，可以四人為一組，運用工具書，互相幫助，進行討論，然后提出問題，全班在教師的點撥下共同解決疑難；另一個就是關(guān)于夸父人物形象的討論和《兩小兒辯日》中一些問題的探究。動畫片也是學生所鐘愛的，播放動畫片，有助于學生理解課文，為下面的學習作好鋪墊。本文比較簡短，容易熟讀成誦。飲于河：黃河。)2．你如何理解這則神話的主題?(第一個問題討論明確了，這一個問題也就好解決了。)二、熟讀成誦，培養(yǎng)語感1．聽錄音，或由教師范讀。若有問題，記下來，全班解決。(興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。《兩小兒辯日》教案 篇7教學目標照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。學生表演他們表演的怎么樣，有什么想法建議。古文教學，如何在現(xiàn)代文化因素的吸引與沖擊下重建格局，這是一個有價值的探索。二、初讀課文，感受文言文師：讀了，有什么感覺?生1：有點拗口。師：悟性真好!讀文言文就要慢點，要注意停頓。我還猜出了它的意思——生：下面是皿字底，可能與器皿有關(guān)。師：看注釋是文言文學習的重要方法。比照法也是學習文言文的重要方法。課前不少同學查了相關(guān)資料。師：有見地，我領(lǐng)教了。，可坐上時空穿梭機，當一回孔子之師。語文課堂就要有朗朗的書聲。如教“盂”時，運用漢字的構(gòu)字規(guī)律讓學生去猜，猜讀音、猜意思。像這次評析，用課程標準中文言文的相關(guān)要求去衡量。這些看法可以是優(yōu)點，也可以是不足之處。可以用書中的原話，也用自己的話說。教具準備：課件搜集孔子的資料教學過程：一、品讀名句，導入新課。請同學們把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的字，請畫出來，同桌交流。）全班放聲齊讀課文。課件出示問題：學生帶著這四個問題再讀課文，并從課文中找出答案。通過對本課的學習和討論，你們從課文中受到什么啟示？（學無止境，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹慎，實事求是）5 分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色,四人小組合作練習創(chuàng)造性表演,教師巡視指導。老師下面準備了幾分快餐，歡迎你們自行選擇。六 拓展延伸，張揚個性。）四、研讀課文，感悟寓意。）組織交流。聽老師范讀。請大家跟老師讀課題。教學重點：有感情地朗讀《兩小兒辯日》，讀懂每句話的意思，背誦課文。教師：反問句在這里有什么作用？如若換成陳述句好嗎，為什么？（教師可以示范讀出反問句與陳述句的語調(diào)不同。請班上較活躍的同學分別扮演“兩小兒”、“孔子”,并且請一位同學讀旁白，活躍課堂氣氛，提起學生學習古文的興趣。這次評析，旗幟鮮明地提出語文課要重視讀，以提高學生的語感的觀點，對教者與聽者都是有啟發(fā)的。一是用課程標準去衡量一堂課。這是很難得的。劉老師這堂課中學生的表達最后用文言來回答，可以看出這堂課是比較成功的。(出示練習)你來選做：，可將故事講或背給周圍的朋友聽。有道理。(師根據(jù)板書用手勢提示關(guān)鍵詞)師：老師這里準備了一段動畫，想請大家配配音，有信心嗎?先自己試試。師：現(xiàn)在，你掌握這個方法(指看注釋)了。好啊，看看，這句話的意思誰能用自己的話說說。(評議，互相啟發(fā))師：“盂”這個字見得少，怎么讀?你怎么知道的?(一生說查字典找到的)師：治學就要這樣嚴謹。師：你發(fā)現(xiàn)跟讀現(xiàn)代白話文有什么不同嗎?生1：你讀得比較慢。今天我們學習“兩小兒辯日”，“辯”字中間是“言”，意思是——生搶答：爭辯(辯論)。教學評析：先“熟讀”，后“巧解”，并在互動合作和表演體驗中破譯“兩小兒辯日”的難點。（2）分角色朗讀（3）用什么方法翻譯現(xiàn)代文（4）學生交流二、互動合作發(fā)現(xiàn)問題：孔子不能發(fā)現(xiàn)的問題，你能解決嗎？讀取信息，受科學技術(shù)的限制，孔子沒法解決的問題，你能幫他解決嗎？拿出搜集的資根據(jù)學生匯報，補充有關(guān)知識。《列子》，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇所撰。)3．你認為學生該不該笑孑L子?“孔子不能決也”一句說明了什么?(笑與不笑，只要能說出理由即可，不必苛求，關(guān)鍵要保護學生深入考慮問題的積極性。)四、演讀課文，了解內(nèi)容三位學生，一人演孔子，另兩人演小兒?！睍骋院髮ξ恼碌腵理解自然水到渠成。今天，我們來學習一篇文言短文，一起體會我國古代人民探索自然的精神。)四、探究人物，品味文章四人小組討論以下兩個問題：1．你怎么看待夸父這一人物?(對夸父這個人物，學生會有分歧，可能有學生認為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應該保護學生爭論問題的積極性。逐走：競跑，賽跑。4．背誦競賽。(興趣是最好的老師，神話故事無疑是學生熟悉和喜歡的。2那么如何激起學生的學習興趣呢?關(guān)鍵要發(fā)揮學生的主觀能動性。2．熟讀課文，培養(yǎng)語感，背誦《夸父逐日》。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學生童稚的內(nèi)心世界是如此之多彩多姿?！安粚Σ粚?！……”正當“兩小兒”唇槍舌劍的時候，扮演孔子的生3擺出一副智者的樣子，慢悠悠地走了過來：“你們兩個說得都有道理，只是觀察的`角度不同?！鄙?：“說明金無足赤，人無完人。我隨即以簡潔的詞語板書：日始 日午一兒：近車蓋 遠 盤盂 視覺 獨立思考一兒：遠 蒼涼近探湯 觸覺 勇于置疑這樣，既緊扣課文內(nèi)容，又使大家一目了然?！巴瑢W們，上學期，我們學習了《論語》十則，其中有一句是：‘知之為知之，’…….”“‘不知為不知，是知也。湯問》的《兩小兒辯日》一文屬于傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，但它出現(xiàn)在新課程標準與理念統(tǒng)攝下的新教材中，教學設計就應該跳出傳統(tǒng)教學的框子。誦讀，有助于形成文言文的語感和積累文言詞匯，是學習文言文基本方法，教學中，我注重誦讀訓練，深得其法。齊讀。）師：孩子們，你們能從客觀的角度上公正的看問題，非常了不起。整句話的意思說，孔子不能判斷，兩個小孩笑著說：誰說你的知識多呀？師：孔子不能決也。反問句應語氣強些。及其，教師追問怎么知道意思的？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋、盤盂”理清兩個小孩各自的理由，教師完善板書：日始出 日中一兒近遠大（如車蓋） 小（盤盂）一兒遠 （滄滄涼涼）近（如探湯）師：他們分別從什么角度說的？（視覺和感覺）一個認為太陽初升時離人近，一個認為初升時離人遠。點兩組學生角色對話，點評，讓生注意語速快點，觀點咬字清晰些。這句話的意思是：一個孩子說：我認為太陽剛出來的時候離人近，到了中午時候遠。師再問：聽了同學老師對孔子的介紹，再讀讀這句話，你又讀出了什么？（孔子虛心，不恥下問；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了。㈡生讀文思考，并小組交流㈢交流共議孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。這是一篇文言文，我們以前還學過哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦、學弈），你是怎樣學習的？ 交流文言文學習方法。學生初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。(2)通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。(2)通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點和理由。(1)請學生參考注釋，用現(xiàn)代口語復述故事，并根據(jù)學生復述的狀況進行即席點撥。(3)引導學生在已有知識的基礎(chǔ)上，理解課題，并導出“兩小兒在爭論太陽的什么”這個問題，便于下一步展開對課文的深入學習?！秲尚恨q日》教案 篇2教學目標：，并反復誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。這是故事的結(jié)局。全文僅一百多字，描寫了兩個人物，主次分明，有詳有略，貼切有力，又能表現(xiàn)人物的聰明才智?！稑费蜃悠蕖肥且黄宋飩饔?。4．掌握下列被動句：羊子感其言。例：一兒以日初遠。一個小孩說：“太陽剛出來像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是表明黎明時太陽大而正午時太陽小嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來時感覺清涼，而到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不就說明了黎明時太陽小而正午時太陽大嗎？孔子不知道誰是誰非，兩小孩說：”誰說你的知識淵博呢？“通過這篇文章，我感受到了兩個小孩的善于觀察，善于思考，也體會到了孔子實事求是的為人態(tài)度，感悟到了要從不同的角度去看待同一件事的道理……《兩小兒辯日》讀后感15今天，老師給了我們講了一篇課文，叫《兩小兒辯日》?！秲尚恨q日》讀后感13今天，老師帶我們領(lǐng)讀了《兩小兒辯日》。這篇文章給了我們很多啟示，我們要學習他們的好處?！边@句話也告訴我們：知道就是知道，不知道就是不知道，要實事求是。發(fā)現(xiàn)所未知的，發(fā)現(xiàn)生活中每一個值得思考的事物，發(fā)現(xiàn)美的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)……從二千年前的孩童身上，我學到這樣一種難得的精神，那么回到現(xiàn)在，結(jié)合現(xiàn)代如此先進的科技，我一定要運用在生活中并將其發(fā)揚?？鬃硬荒芘袛嗾l對誰對誰錯?！笨鬃右泊鸩怀鰜砹恕＿@個故事告訴我們，想要求得完全的知識就要克服片面性，不要抓住一點現(xiàn)象就堅持幾件，做無謂的爭執(zhí)?！绷硪粋€小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近?！彼嗣灎T，記住了它的形狀。捫：撫摸。他日聞鐘，以為日也。（二）給下列加粗字注音盤盂探湯孰汝（三）借助工具書和書下注解疏通課文大意復述故事（四）搜集孔子的名言（五）熟讀課文，回答問題題目是什么意思？ 根據(jù)題目，你可以提出什么問題？兩小兒爭辯的理由是什么？觀點是什么？認為日出時離人近，日中時離人遠；根據(jù)形狀大小來判斷的，近大遠小。而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼。正確流利地朗讀課文，復述故事，背誦課文。有關(guān)《兩小兒辯日》中的科學知識。中午的氣溫較早晨高，是否此時的太陽較早晨離我們近些呢?也不是?？鬃拥脑捒捎蓪W生自由發(fā)揮，符合文義即可。他日揣龠，以為日也。一個天生的瞎子，從來沒有見過太陽是什么樣子，他向眼睛好的人詢問。從上面這個故事中你得到什么啟示？此文以一個盲人識日的生動事例來作比喻，說明要親自觀察，不要以耳代目，才能獲得完整的知識。第一個孩子說他認為太陽早晨的時候離地球最近?！秲尚恨q日》讀后感2今天，我們學習了《兩小兒辯日》這則文言文，這則文言文主要講的是：兩個小孩為太陽而爭論起來，一個小孩說：“太陽剛剛升起的時候離人近，而正午的時候離人遠，另一個小孩說：” 太陽剛升起是像一個車蓋，到了正午時卻像一個盤盂，這不是遠者小近大的道理嗎？“另一個小孩說：”太陽剛出來時清涼略帶寒意，到了中午是就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？“孔子聽了不能判斷他們誰對誰錯，兩個小孩笑著說：”誰說你知識淵博呢？在日常生活中我們要向兩個小孩學習應該善于觀察、勤于思考，要向孔子學習，應該承認對這道題的無知?！秲尚恨q日》讀后感4兩小兒辯日講的是兩個小孩在爭辯，對太陽的遠近的看法，一個說太陽剛升出來的時候離人近，正午離人遠?？鬃右膊恢勒l對誰錯?！绷硪粋€小孩則認為太陽剛升起離人遠，而到中午離人近。勇于說“不知道”的精神；同樣也體會到了學習是無止境的，再博學的人也會有所不知，我們還要學會獨立思考，大膽質(zhì)疑?！秲尚恨q日》讀后感12讀了兩小兒辯日后，我懂了一些道理，上課時這個道理很重要。這是我讀過文言文里最好懂的一篇了。第一個小孩又說：太陽剛出來時大的如車