兩位數(shù)大小的比較教學(xué)設(shè)計——王金英(存儲版)
【正文】 練習的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性和坡度性。同時我把書本上的情景稍加改動，增加了幾個小動物撿貝殼，讓學(xué)生比較幾組數(shù)的大小，試著總結(jié)兩位數(shù)比較大小，先比較十位數(shù)，十位數(shù)大，這個數(shù)就大。28的“8”在（）位上，表示（）個（）；“2”在（）位上，表示（）個（）。）（6）、利用剛才的方法，比較大?。ㄓ檬謩荼硎荆?0○9549○4763○6188○86出示用計數(shù)器表示的39和45（1）、看這兩個數(shù)，它們十位上的數(shù)不相同，不能用剛才的方法比較出誰大誰小，該怎么辦？（2）、四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小。按正確的順序排一排。如果十位數(shù)上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。不足之處：在課堂中教師的激勵語教少，學(xué)生之間的相互評價沒能跟上，小組活動給的時間不夠充分，需在今后教學(xué)中引起一定注意。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。板書課題：小兔請客設(shè)計意圖:師生情感接觸，正確靈活地運用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想象中的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得積極的情感體驗。（學(xué)生獨立完成）師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20=（直接說結(jié)果）（5）加法算式個部分名稱師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書 加數(shù)+加數(shù)=和）設(shè)計意圖:通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的提出問題和解決問題的能力，在計算時學(xué)生思考的角度和方法都會存在一定的差異，教師充分理解這些差異，并為學(xué)生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學(xué)生選擇適合自己的 方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進行比較）設(shè)計意圖:練習題的設(shè)計既鞏固了新知，又使每個學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到提高，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決問題的能力。而我只是叫學(xué)生演示，沒加強到她們的說話能力，都是教師說得多，學(xué)生說得少。在本節(jié)課當中還存在不足的方面：教師的語速較快，應(yīng)具有親切感，讓學(xué)生更貼近你，這方面有待加強。三、揭示課題，教師小結(jié)師：今天表現(xiàn)真棒，請孩子們仔細觀察黑板上的每個算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個數(shù)個位上都是0師：是的，像這樣的數(shù)就是整十數(shù)，今天我們就學(xué)習了整十數(shù)加減整十數(shù)（邊說邊板書）還認識了加減法算式里各部分的名稱。師:：掌聲響起來，你真是個數(shù)學(xué)小天才。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進一步學(xué)習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在具體的教學(xué)中，我為了突破重點，解決本課的難點，把內(nèi)容進行了小的調(diào)整，在學(xué)生掌握比較28與26的大小方法后，把32和30的比較大小提到前面再通過一組練習加深了兩位數(shù)十位相同比個位的方法；然后出現(xiàn)39與45的比較大小，在前面的基礎(chǔ)上降低了難度，這樣學(xué)生在后面歸納總結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法時就容易多了。小結(jié)方法：先找出最大的數(shù)和最小的數(shù)，在觀察剩下的數(shù)的十位上的各個數(shù)進行比較。三、鞏固練習課本28頁“做一做”學(xué)生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。請同學(xué)們用自己的話把比較大小的方法說給同桌聽。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)習了兩位數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、數(shù)的順序，現(xiàn)在老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕。所以給我的啟示就是在數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)該多多聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗。十位相同看個位，個位數(shù)字大這兩位數(shù)就大。（1）生寫題紙上。（課件：小棒241）師：用小棒擺，直觀！生3：27的十位上是2，41的十位上是4，2小于4，所以27比41小。師：誰聽清楚了，他是怎樣比的？（再指名說）（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察100是幾（三）位數(shù)？最高位是什么（百）位；而92是（兩）位數(shù)？最高位是（十）位。那這些朋友中誰大誰 小，它們間的大小關(guān)系是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習鋪墊比賽是我們平時決定高低、勝負的重要途徑，那么這節(jié)課老師就請我們班在座的全體同學(xué)也當一回小裁判，看看這些我們認識的數(shù)字朋友在大小比賽中是怎樣的？ 好，請看推薦出的選手：24559100。
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