二年級跳繩教學設計及反思(存儲版)
【正文】 不僅形成兩位數減兩位數的退位減法的技能，而且要討論交流幾種算法之間的聯系，最后總結在兩位數減一位數或兩位數減兩位數豎式計算中要注意什么，從而讓學生掌握規(guī)律。在講授的過程中，也要注意語言的簡明性。（二）、基本部分教師提示學生：剛才我們進行了游戲：石頭 剪刀 布。要求：勇敢+智慧單人跳、雙人跳、多人跳比賽以小組為單位，人員由大家決定。大家積極參與，互相幫助，賽出風格，賽出水平，值得發(fā)揚。在學生展示活動中，我積極鼓勵大部分學生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且鼓勵學生，讓學生參加展示活動，使學生做到“我能行 ”，聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待地嘗試起來，練習的積極性特別高。在進行跳躍訓練時，首先介紹年級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學生的學習興趣，讓學生有非常想練習跳繩的欲望?！币簿褪钦f，跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。第四篇：小學二年級體育課跳繩教學反思小學二年級體育課跳繩教學反思本節(jié)體育課貫穿了“健康第一,快樂為本”的指導思想，注重了學生心理健康和身體健康的協(xié)調發(fā)展，在教學中，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的原則，充分調動了學生學習的積極性，并且在教學中引導學生學會評價、學會合作、學會欣賞他人。要求：輕松愉快，活潑生動。（5）自創(chuàng)花樣跳繩。游戲《石頭 剪刀 布》老師講解游戲的方法和規(guī)則并鼓勵學生，控制游戲的時間。在課中，我插入了“比手勢游戲”，創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍，促進了學生對教學目標的掌握，到最后，學生都學會了拍手、比手勢游戲，并能解決一些簡單的問題。第二個問題小亮比小紅少跳多少下，我采用的方法是脫離模型，利用口算和豎式相結合的方法探索兩位數減兩位數的算法。其實，我最大的困惑就是一直在糾結怎么處理這么幾個關系：創(chuàng)設情境與復習鋪墊的關系，算法多樣化與算法優(yōu)化的關系，算理直觀與算法抽象的關系，形成技能與解決問題的關系，只要處理好這幾個關系這節(jié)計算課就上好了。每當發(fā)現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。二年級體育《跳繩》教學反思3跳繩是我國民間的一項體育活動，深受學生喜愛，具有較大的鍛煉價值。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。三、課程環(huán)節(jié)清晰，基本完成了體育教學任務。我在課的結束部分設計的不好，學生表現出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。① 比比哪組跳法新穎？② 比比哪組學得快？③ 在規(guī)定的時間內各小組分別展示自己的多種跳法。本課以繩為主線，培養(yǎng)學生協(xié)調性，發(fā)展其跳躍能力。（如：雙人跳繩、跳長繩、跳橡皮筋、雙人對抗練習、把繩捆成一個球、做投、拋、接練習??）結束部分、（10分鐘）（1）教師小結本課內容，對做的好的學生進行表揚。同時，為了活躍體育課堂的運動熱烈氣氛，安排學生左右兩人一組結對活動，以小競賽的形式,相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的體育教學效果，又可促進學生身心的正常發(fā)展，提高小學生的彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性等。二、在學生的訓
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