【正文】 小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會一下?！景鍟哼^渡句，承上啟下】l 把趙州橋堅固美觀的兩個特點連在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞“不但…….而且……”，【板書：不但而且】這組關(guān)聯(lián)詞，表示遞進的關(guān)系，說明啊，趙州橋有堅固的特點，而且更難得的是還很美觀。【PPT出示圖片，讓學生觀察，討論“戲”字的含義。（1）同學們有沒有注意到這兩個標點符號“：；”標點符號啊，也是無聲的語言，這里的冒號是表示什么（有什么作用？）——這里的冒號是起了引出下文的作用。（2）自習課上同學們都很認真，有的學生在做作業(yè)；有的學生在背誦課文；還有的學生在畫畫。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。教師要求學生認真仔細的讀第二自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語和句子，想一想為什么。這種高超巧妙的設(shè)計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。教師巡視，關(guān)注學生所劃詞語和句子讓我們默讀這一節(jié)，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的? 圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的，課文中主要寫了哪些精美的圖案? 有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。）引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用“有的??有的??”句式說一說?！鞍俪吒吆鐧M水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟橋的名句。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森?！尘毩晣@一個意思把內(nèi)容寫具體。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）。)(課件呈現(xiàn)句子)引導(dǎo)背誦，積累語言橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著??；有的刻著??；還有的刻著??。（四）感受趙州橋的美觀認真仔細的讀第三自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語和句子，想一想為什么。為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。由學生說出哪段就先學哪段。（抽讀，齊讀）小結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。那現(xiàn)在誰能自己造個句子。——橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著……；有的刻著……；還有的刻著……。【PPT出示圖片，讓學生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進行演示，體會圖案中龍的神態(tài)。請同學們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?（二）誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰知道創(chuàng)舉的意思？——從來沒有過的舉動。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(3)趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。智慧：聰明。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。（有的??有的??有的??所有的??）⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。）理解“雕刻”。（二）學習第三自然段。通過前面的學習，學生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會，因此，采用以讀代講法，讀出自豪、驕傲的感情。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，人人參與，個個實踐。a．學生找出重點詞——美觀。以上教學圍繞“設(shè)計”，以點帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓練學生的分析能力、概括能力、朗讀能力，學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，以求達到四兩撥千斤之效。③圍繞“設(shè)計”這個重點詞，由淺入深設(shè)計如下一組提問：a．趙州橋的設(shè)計有什么特點？出示平板橋的投影，讓學生與書中的趙州橋?qū)Ρ?，然后總結(jié)。2．以練代講，學習第一段。③“直觀教學”法通過投影、錄音的配合使用，實驗的直觀演示，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。介紹趙州橋美觀時用“有的??有的??有的??所有的??”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。）并用板畫直觀表示：b．這種設(shè)計有什么好處？（在學生討論的基礎(chǔ)上，用薄竹片做拱形橋承受重量比平板橋大的實驗）并板書四個好處：減重量、省石料、沖擊小、承重大。①讓學生找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容？（地點、橋名、設(shè)計建造者、年代）。三、說教學程序1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3．教學重、難點指導(dǎo)學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文是本課時的教學重點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用是本課時的難點。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。2．教學目標根據(jù)《大綱》要求、教材特點、以及學生實際，第二課時的教學目標為：①認知目標：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。教學開始，設(shè)計這樣的導(dǎo)語：“通過上一節(jié)課的學習，我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，這座橋到底怎么樣呢？我們隨著‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。這一段的教學，我以找出重點詞→圍繞重點詞理解→總結(jié)學習方法的思路設(shè)計。⑤感情朗讀本段。第