【正文】 題有強(qiáng)烈意見：(1)有關(guān)兩個(gè)專業(yè)的圖書，主要集中在新校，離專業(yè)教學(xué)所在地太遠(yuǎn)。6名被抽檢同學(xué)的論文初稿，都是字跡清晰，卷面整齊的計(jì)算機(jī)打印稿，多數(shù)都已裝訂成形。哲學(xué)系2名被抽查的學(xué)生認(rèn)為調(diào)查表要求的12個(gè)資料都貼合要求，都填了“是”，有一名同學(xué)對(duì)2次資料填了“否”(寫作培訓(xùn)、制訂計(jì)劃)，科學(xué)系2名同學(xué)對(duì)寫作培訓(xùn)填“否”，一名對(duì)“開題環(huán)節(jié)”填“否”。導(dǎo)致上述問題主要有兩個(gè)原因，一是研究不夠深入，二是撰寫不夠嚴(yán)密。，并透過指導(dǎo)老師和論文開題答辯小組審查。外文資料、相關(guān)現(xiàn)實(shí)調(diào)查分析的數(shù)據(jù)資料查找有困難。指導(dǎo)教師指導(dǎo)狀況：教師指導(dǎo)總體看來認(rèn)真負(fù)責(zé)的，從定題到能夠完成都指導(dǎo)在2到3次，個(gè)別指導(dǎo)教師稍少。題目大小適當(dāng)，初稿已全部完成。論文寫作與考研復(fù)試、考公務(wù)員和找工作日期沖突，準(zhǔn)備時(shí)間明顯不足。學(xué)院前期管理狀況：總體狀況很好，動(dòng)員宣傳，資料服務(wù)等環(huán)節(jié)都能及時(shí)開展，但從學(xué)生調(diào)查中看有些環(huán)節(jié)開展的不夠充分。選題具有隨意性，偶然性及不規(guī)劃性。有些工科的指導(dǎo)教師經(jīng)常到畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)、到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生，工科各學(xué)院的大多數(shù)指導(dǎo)教師基本上能做到每周與學(xué)生見面。資料、數(shù)據(jù)完整，檢驗(yàn)、分析與論證也比較透徹。在檢查中發(fā)現(xiàn)有些選題不貼合要求，題目太大，要求不明確、不具體、太籠統(tǒng)，不適合本科生寫作。90%多的選題都與社會(huì)實(shí)際生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的或涉及社會(huì)熱點(diǎn)問題的課題，基礎(chǔ)理論的課題比較少。到中期檢查時(shí)，大多數(shù)學(xué)院都完成了前期的資料查閱、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述、相關(guān)的實(shí)習(xí)以及設(shè)備調(diào)試等準(zhǔn)備階段，現(xiàn)已進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的研究采集階段。實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足。但是，透過檢查也發(fā)現(xiàn)一些問題。整理畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。 4)選擇要加入的文件 , 找到 后 , 單擊 Add, 然后單擊 Close 5)在編輯框里輸入如下代碼 : 6)到此我們完成了工程項(xiàng)目的建立以及文件加入工程 , 現(xiàn)在我們開始編譯工程如下圖所示 : 我們先單擊編譯, 如果在錯(cuò)誤與警告處看到 0 Error(s)表示編譯通過 ；7) 燒寫文件,先單擊Options for Target，在下圖中,我們單擊 Output, 選中 Create HEX F。設(shè)計(jì)思路，確定方案，畫出大概的原理圖，并確定需要哪些元器件。用字為小四號(hào)字，宋體。特別是要求學(xué)生嚴(yán)禁抄襲、下載剽竊他人論文（成果）。二、檢查安排學(xué)院自查階段：4月11日－5月7日。學(xué)校檢查階段：5月13日－5月15日。，并填寫《沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查匯報(bào)表》于5月12日前隨學(xué)校抽查學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯及所有學(xué)生的中期進(jìn)展檢查表等材料報(bào)送教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科。字?jǐn)?shù)不少于3000字 2一 畢業(yè)設(shè)計(jì)前期所做的工作如下: 1 單片機(jī)的進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)1月15號(hào)起檢索、閱讀相關(guān)技術(shù)資料。根據(jù)所確定的方案，再通過查閱相關(guān)技術(shù)資料，畫出可行性的原理圖。詳細(xì)的解決方法見以上所述設(shè)計(jì)方案及具體實(shí)現(xiàn)過程。在學(xué)院開展為期一周的自查后，學(xué)校30多名督導(dǎo)專家分別到各學(xué)院抽查學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，并就畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查。透過專家檢查和學(xué)生座談發(fā)現(xiàn)，還有一些學(xué)院仍然沒有統(tǒng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行過畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫作培訓(xùn)，學(xué)生不知怎樣寫論文，不會(huì)寫論文，感到無從下手，對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作方法、格式等也都不很了解。學(xué)院沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作培訓(xùn)。有的學(xué)院到中期檢查時(shí)部分學(xué)生的論文初稿基本上構(gòu)成。理科類選題主要來源于指導(dǎo)教師的研究課題，另一小部分來源于企事業(yè)單位。理工科各學(xué)院在前期的選題、實(shí)習(xí)、資料收集、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集等環(huán)節(jié)上都是按計(jì)劃進(jìn)行，而且大多數(shù)學(xué)生完成的比較好，到達(dá)了預(yù)期的質(zhì)量要求?？佳?、考公務(wù)員、找工作等因素的干擾，使得學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量也有很大的影響。但是，據(jù)督導(dǎo)專家和學(xué)生反映，也有個(gè)別指導(dǎo)教師由于自己工作繁忙等原因，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的不夠，也沒有定期的答疑解惑，學(xué)生幾乎見不到指導(dǎo)教師的面，由于得不到有效的指導(dǎo)和幫忙，至使有些學(xué)生在開始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)無從下手，有困難得不到及時(shí)有效幫忙和解決，影響了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度和質(zhì)量。論文(設(shè)計(jì))各環(huán)節(jié)質(zhì)量狀況：從檢查的論文初稿狀況看，許多同學(xué)資料準(zhǔn)備不足，收集資料有問題，而且?guī)缀鯚o人寫文獻(xiàn)綜述。(3)推薦學(xué)院重新對(duì)論文選題，目錄進(jìn)行調(diào)整、修改。畢業(yè)設(shè)計(jì)中期報(bào)告（二）：一、督導(dǎo)專家檢查的狀況：學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)度狀況：上學(xué)期末法學(xué)院就布置了畢業(yè)論文寫作工作，并對(duì)全體畢業(yè)生進(jìn)行了動(dòng)員，安排教師講授“撰寫畢業(yè)論文”的講座。小部分題目由教師擬訂，供學(xué)生選取的，此部分題目理論性、知識(shí)性較強(qiáng)。存在的問題與推薦：教師主動(dòng)指導(dǎo)的少。學(xué)校向?qū)W生帶給國(guó)外大型法律數(shù)據(jù)庫(kù)的使用帳戶，使學(xué)生在研究寫作的過程中能夠借鑒使用。，在實(shí)習(xí)結(jié)束后完成實(shí)習(xí)報(bào)告。6位同學(xué)的論文，都已基本完成，多數(shù)表示只待最后修改補(bǔ)充。總體狀況良好。很多文獻(xiàn)資料太陳舊。，另外由于時(shí)間和資金原因，對(duì)于調(diào)查對(duì)象的選取以及調(diào)查員的培訓(xùn)有所不足，無法進(jìn)行較大規(guī)模調(diào)查，導(dǎo)致問卷有效率降低，在最后進(jìn)行分析時(shí)資料信度與效度降低，無法推論總體論文只能進(jìn)行定性描述，難于進(jìn)行定量研究。學(xué)院前期管理狀況：經(jīng)濟(jì)學(xué)院管畢業(yè)論文的領(lǐng)導(dǎo)，十分重視此項(xiàng)工作，早在上學(xué)期的期末，即上學(xué)期放假前就啟動(dòng)了學(xué)生畢業(yè)論文工作，要求各個(gè)系(專業(yè))分別擬定了一批論文參考選題，各個(gè)專業(yè)的系主任又分別對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)必須要保證論文的質(zhì)量。，期望能夠全天供電，方便畢業(yè)生在網(wǎng)上查找資料。指導(dǎo)教師基本已掌握學(xué)生的寫作進(jìn)度，并同意學(xué)生的寫作計(jì)劃。第四篇：畢業(yè)論文中期報(bào)告齊 齊 哈 爾 大 學(xué)畢業(yè)論文中期總結(jié)學(xué)院：化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院 專業(yè)班級(jí)：化學(xué)081 學(xué)生姓名：王秀茹 指導(dǎo)教師：?jiǎn)吻锝?時(shí)間：2012年5月6日畢業(yè)論文中期總結(jié)2012年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，已經(jīng)接近兩個(gè)月了。實(shí)驗(yàn)的表征也正在進(jìn)行。通過不同條件的對(duì)比，得出最佳的反應(yīng)條件，并在最佳的反應(yīng)條件下確定不同催化劑的反應(yīng)活性。本文基于某一家連鎖超市存在的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略問題展開研究，并且建立了超市的戰(zhàn)略地圖以及平衡計(jì)分卡。中期報(bào)告裝訂入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）附件冊(cè)。打算后期通過閱讀大量文獻(xiàn)跟資料來解決這個(gè)問題。藉著這四項(xiàng)指標(biāo)的衡量，組織得以明確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖址▉碓忈屍洳呗?，它一方面保留傳統(tǒng)上衡量過去績(jī)效的財(cái)務(wù)指標(biāo)，并且兼顧了促成財(cái)務(wù)目標(biāo)的績(jī)效因素之衡量；在支持組織追求業(yè)績(jī)之余，也監(jiān)督組織的行為應(yīng)兼顧學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的面向，并且透過一連串的互動(dòng)因果關(guān)系，組織得以把產(chǎn)出（Oute）和績(jī)效驅(qū)動(dòng)因素（Performance Driver）串聯(lián)起來，以衡量指標(biāo)與其量度做為語言，把組織的使命和策略轉(zhuǎn)變?yōu)橐惶浊昂筮B貫的系統(tǒng)績(jī)效評(píng)核量度，把復(fù)雜而籠統(tǒng)的概念轉(zhuǎn)化為精確的目標(biāo)，藉以尋求財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)的衡量之間、短期與長(zhǎng)期的目標(biāo)之間、落后的與領(lǐng)先的指標(biāo)之間，以及外部與內(nèi)部績(jī)效之間的平衡。催化劑用量對(duì)產(chǎn)品酯化率的影響。選定題目之后，我利用圖書館的電子期刊來查找相關(guān)的文獻(xiàn)，并篩選有價(jià)值的中英文文獻(xiàn)來仔細(xì)閱讀，尋求我在做論文時(shí)可以借鑒的地方，并做好了相應(yīng)的筆記。存在的問題與推薦：主要問題：(1)畢業(yè)論文寫作缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)，一些學(xué)生表現(xiàn)得不知所措，難關(guān)流于應(yīng)付。但是，能有一些更富有理