三年級(jí)上音樂(lè)教案-打棗人教新課標(biāo)版(存儲(chǔ)版)
【正文】 可以加上打擊樂(lè)伴奏，可以加上歌表演。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、Flash畫(huà)面、磁帶、錄音機(jī)。：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。教材分析《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，不僅抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛(ài)之情，歌中還時(shí)時(shí)透射出蒙古人開(kāi)闊的胸襟。力求通過(guò)觀賞和親身體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化。奔騰的駿馬，潔白的羊群，這是我的家”樸實(shí)的歌詞配上曠遠(yuǎn)悠揚(yáng)的曲調(diào)，為我們勾勒出了一幅多么優(yōu)美的畫(huà)面。（2）感受兩個(gè)部分的情緒變化。情緒高亢、充滿(mǎn)激情，表現(xiàn)了蒙古人民對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)。教學(xué)要求：通過(guò)簡(jiǎn)介騰格爾及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。第五篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案過(guò)新年人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：了解年的由來(lái)和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鼓、鈸、手絹花 教學(xué)內(nèi)容：一、生隨音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、新授內(nèi)容導(dǎo)入：（播放歌曲《新年到》）師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢？ 生：過(guò)年學(xué)唱歌曲師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》。（播放音樂(lè)伴奏）四、小結(jié)今天，我們太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)跟老師來(lái)倒數(shù)“1”，一起迎接新一年的到來(lái)。認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏a、認(rèn)識(shí)“鼓”、“鈸”兩種樂(lè)器。這時(shí)候來(lái)了一位老奶奶，她說(shuō)“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點(diǎn)亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對(duì)聯(lián)、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。教學(xué)難點(diǎn)：“休止符”、“前倚音”、“頓音記號(hào)”在歌曲中的唱法。三、課堂小結(jié)這首歌曲是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并演唱的一首充滿(mǎn)蒙古族民歌風(fēng)格的男聲獨(dú)唱歌曲，他以真摯的民族情感及全身心投入的演唱，抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛(ài)之情。（2）深入聆聽(tīng)。1=F 4/4。（《天堂》曲譜）（1）完整聆聽(tīng)，分辨樂(lè)段。（1）從歌詞上分析。師：蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族，勤勞勇敢的蒙古人民生活在遼闊美麗的草原上，那里天高云淡，綠草幽幽，一眼望不到邊的草原美景，常常令人們難以忘懷，今天我們就來(lái)欣賞一首充滿(mǎn)蒙古族民歌風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《天堂》。教學(xué)重、難點(diǎn)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）。、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。③ 學(xué)生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ)，而謎底就在門(mén)里面。第二篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案大風(fēng)車(chē)人教新課標(biāo)《大風(fēng)車(chē)》教案教學(xué)目標(biāo)：用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車(chē)》天真、歡快的情緒。（第一次是大嗩吶，好像是爺爺；第二次是小嗩吶，好像是孫女；第三次是交替演奏，好像祖孫倆打棗的情景）（4）第三部分①播放第三部分，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出主題樂(lè)段出現(xiàn)的次數(shù)，以及速度漸快，情緒更加熱烈，大、小嗩吶的交替使用更加頻繁，用“咔腔”的方法模仿了爺爺和孫女不同的聲音，表現(xiàn)了爺爺和孫女打棗時(shí)的快樂(lè)心情，特別是樂(lè)曲結(jié)尾處模仿的“笑聲”。（3）在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，嗩吶用了一種獨(dú)特的方法“咔腔”，模仿人說(shuō)話(huà)的各種聲音，非常有趣
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