【正文】 現(xiàn)人物內心世界的表達方法。其實這些天，他比我們瘦得還厲害呢。我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”提問：老班長為什么不喝魚湯而吃草根和魚骨頭？從“皺緊眉頭”“硬咽”體會到什么？（吃草根和魚骨頭有多么困難）“……”從這句體會到了什么？（心里萬分痛苦）我當時怎么想呢？（圍繞著老班長堅強、舍己為人的品德想）、出示：(第21自然段)我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。我……我不行啦。在交流討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷”。文章中運用了大量的外貌、神態(tài)、語言、描寫，突出了人物的個性特點，指導學生閱讀理解時，應把其作為重點。教學設想：本篇課文內容較長，教學中不能面面俱到，這樣內容顯得零亂，使學生抓不住課文的重點，學生理解課文內容，體會文章表達的思想感情有一定的障礙。（２）引導學生反復讀課文找出描寫作者感情變化的語句。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是一位英雄，他曾經(jīng)挽救了三位年輕戰(zhàn)士的生命。師：學生交流后出示課件?！钡诙蚊鑼懯窃诘?節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去。生：從課文中畫出有關的句子。同時使學生對英雄的含義有了更深的理解。）【設計意圖：在步步設疑與步步追問中引出學生對老班長這個人物的看法，使學生對老班長的敬佩之情油然而生，同時通過有感情地朗讀使感情進一步升華，更好地體會人物的心情，從而更深刻地理解文章所表達的內容。生：小組展示。A 外貌描寫：（第2 8 21 22 23 28 段）全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。并結合你們提出的問題邊讀邊思考。）１．請同學們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法？２．你知道這描寫的是誰嗎？生：讀并回答問題。過程與方法目標：學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內心的表達方法。本篇文章發(fā)生的年代離學生的生活年代有一定的距離，老班長的所作所為對于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學生來說可能無法理解。本篇文章是第二篇課文，以敘事為主,講的是長征途中的感人故事。第三學段閱讀敘事性作品，課標的目標與內容為“了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁。走近前一看，啊！我不由得呆住了。饑餓威脅著我們。六、作業(yè)搜集長征途中的故事。你從中品出了什么? 請同學們深情的讀一讀這段。，叫著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒就皺緊眉頭硬咽下去。，師板書。課時安排：1課時 課前準備：《長征》詩，搜集有關長征的資料。２、同學們練習后復述。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。⑶ 學習“耐心勸導小梁”片斷：“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。⑵ “瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。２、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談談感受。教學重點體會文章中蘊含的思想感情。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。（2）說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導分角色朗讀。（3）說說此時自己內心的感受。讓我們再回到課文，仔細地讀讀，看看圍繞著這枚魚鉤，課文都寫了哪些感人至深的故事呢？1.“做魚鉤”2.“硬咽草根、魚骨頭”3.“夜里釣魚、摸野菜”4.“命令戰(zhàn)士喝魚湯”5.“奄奄一息讓魚湯”四、品析全文這個普通而又不普通的魚鉤上，肯定還發(fā)生過許許多多的故事，而作者只選擇寫了這幾個小故事，值得引起我們的深思。教學難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。教學目標1．認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。一、談話導入(課件出示紅軍長征路線圖)同學們，長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。（3）此時，你是否明白了課文為什么要以《金色的魚鉤》為題？ 可以從魚鉤誕生的意義，產(chǎn)生的作用，紀念意義等方面引導。教學過程一、揭示課題長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。２、品讀重點句：從外貌體會中心：⑴ “炊事班長快四十歲了??臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。）從語言、行動、神情體會中心：⑴ 學習“硬咽草根魚骨頭”片段：① 指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，