【正文】 ：教學方法。：（說學法）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。參加全市統(tǒng)一組織的筆試，各崗位從高分到低分按照招聘人數(shù)1:2或者1:3的比例（招聘人數(shù)為8人（含）及以上的，按照1:2比例依次確定；招聘人數(shù)為8人以下的，按照1:3比例依次確定），經(jīng)現(xiàn)場資格審查后確定進入面試人選，領取面試通知單。三、面試方法和程序（一）面試方法：面試采用專業(yè)技能測試、說課和答辯的方法進行。在規(guī)定的時限內(nèi)完成。考試結(jié)束，考生退出考場。六、有關說明（一）考生攜帶身份證、筆試準考證和面試通知單參加面試。記敘了作者通過對小學一年級時教學有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬、感激和懷念之情。用上這幾個詞語概括文章大意，進而引出課題—《師恩難忘》。，會讀書的人能把厚書讀薄，把幾段話讀成一段話，把一段話讀成一句話，誰能用一句話說一說課文具體寫了哪件事？（田老師用編故事的方法，教“我”學古詩，激發(fā)了“我” 對文學的興趣，引導“我”走上了文學之路。）《課標》在第三學段的詞語教學中關于詞語教學提到三點與之前學段的不同，一是能聯(lián)系生活經(jīng)驗和上下文推想詞語的意思，二是能體會詞語的感情色彩，三是能體會詞語的表達效果。）（三）拓展閱讀老師，無論我長成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會用生命的翠綠向您致意，向您祝福！忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。我們再來品讀一下劉紹棠其它作品中贊美老師的語句?！窭斫狻叭匀幌袼氖昵暗男W生那樣”時，師補充此時劉紹棠的身份，畢業(yè)于北京大學，曾在團中央工作，中國作協(xié)理事，代表作《京門臉子》、《蒲柳人家》 2 等，蜚聲國內(nèi)文壇。語文作為思想傳承的載體，的確具有一定的模糊性，教學中，我們老師應該努力尋找教學的主線，使學生的學習過程變得清晰簡潔。鑒于以上理解，對本課的教學決定通過以下三個環(huán)節(jié)進行。其中，教學過程將是我重點講解的部分。面試成績在本場面試結(jié)束后向考生公布。（2）第二階段：說課和答辯考試結(jié)束后的考生應持身份證、筆試準考證和面試通知單按要求到達專業(yè)技能測試教室，參加由李滄區(qū)組織的專業(yè)技能測試。（2）第二階段：專業(yè)技能測試考試結(jié)束后的考生應持身份證、筆試準考證和面試通知單按要求到達候考室參加由李滄區(qū)組織的說課和答辯。：采用結(jié)構(gòu)化面試試題。其中初中招聘7個崗位，共22人；小學招聘11個崗位，共108人。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。：根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：（1）知識目標：（2）能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力，（3）情感目標：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。（聲音一定要大，語速不能太快。教學過程：本節(jié)課在普通(或者多媒體)教室進行，所需教具是粉筆、黑板等。②教學方法，就其手段來說，其基本手段是知識，教學是運用知識武裝學生，并在向?qū)W生傳授知識的同時，促進學生的全面發(fā)展。四、教法：1運用講授法，講授基礎字詞； 2運用問答法和師生互動法，通過口頭提問，啟發(fā)學生自主理解，并用口頭回答問題的方式，加深對課文內(nèi)容的理解，并同時提高口頭語言表達能力； 運用情感教學法和閱讀法，給學生做示范閱讀，或者分段落找學生朗讀，讓學生通過有感情地閱讀，體會課文背后作者真摯的情感； 4 運用情景教學法，讓學生根據(jù)文章內(nèi)容自創(chuàng)情景短劇，加深對課文情景的理解和把握；5采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。當時“我”還不滿6周歲，懵懵懂懂，暗示教師對“我”的成長有巨大的影響。”）閱讀不是我們語文教學的最終目的，它是一種手段，我們希望通過閱讀，能提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的生活態(tài)度，影響學生的生命狀態(tài)?！窭斫狻肮ЧЬ淳础保日f一說它的意思，然后讓學生到臺前來表演一下。？（這是本課的教學重難點）首先學生自主閱讀思考，老師引導抓住文中的古詩、故事中的“后來這兒成了一個大花園”展開思考，學生能理解田老師給了我知識，讓我明白了道理，在我心中播下了文學的種子。精讀品悟這里由課文的最后一自然段導入教學，分為“教誨之恩”“終生難忘”“我來表達”三個層次。結(jié)合教材理解需要和自己的教學經(jīng)驗，更為了尊重學生閱讀的自主性，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，教法采用讀書指導法和討論法，學法采用自主讀書、討論交流法?！稁煻麟y忘》說課稿梁迎春今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文第九冊第一課《師恩難忘》，我將從教材分析、教學目標及重難點、教法學法、教學過程、板書設計五個方面進行說明。第一，請同學們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？第二，通過反復的朗讀練習，訓練學生的朗讀能力和復述能力。這一環(huán)節(jié)分五個教學步驟。是一曲歌頌老師的贊歌。朗讀是語文學習最有效的手段，我們學習課文，不是把每篇課文分析透，而是要在學習的過程中培養(yǎng)學生的語感，不斷提升學生自主閱讀的能力。教誨之恩：老師的教誨之恩是課文的哪部分？生自由讀課文，找到1——7自然段。首先出示詞語：娓娓動聽、引人入勝、身臨其境、戛然而止指生認讀，認讀中注意“戛”的讀音。根據(jù)教材特點，落實《課標》中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標，確定本課的教學目標如下：、有感情地朗讀課文。這一環(huán)節(jié)，我讓學生談談學后收獲，隨后引發(fā)學生的回憶，回想已經(jīng)過去的四年的學習生活中，有哪些老師讓自己難忘。教學課文的第8自然段，主要通過讀讀、想象的形式，讓學生腦中再現(xiàn)師生會面的情景，想象“四十年后，作者見到了田老師會怎么說，怎么做，田老師又會是怎樣的表情、動作，會怎么說？”從而感受學生對老師深深的感激之情。這是本課的學習重點，學習這一部分，我將更多地給學生創(chuàng)設自主閱讀的空間，讓學生走進文本，通過自讀自悟，寫感受，感悟田老師的教學特色。以上是我第一課時的教學設想。從而激發(fā)學生學習興趣，拉近文本和學生的距離。因此，我認為在講解時，應注重引導學生自讀、自悟、品悟作家劉紹棠對老師的尊敬之情、感激之意。一、教材分析、《師恩難忘》是蘇教版 小學語文 五年級上冊 第一單元的一篇講讀課文，是“園丁之歌”這個主題單元的首篇，是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。情感目標：培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情；這也是本課的重點和難點。比如：“拄、杖”是翹舌音，“醒和恍”是后鼻音等?！比齻€環(huán)節(jié)的教學引領學生誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容，體會課文中所蘊含的道理，把握語言文字中所蘊涵的情感。引導學生聯(lián)系學習過的“文包詩”的學法體會所編故事的特點。我將引導學生首先理解 “十年樹木百年樹人”這一成語的意思，體會老師培養(yǎng)人才的艱辛。板書師恩難忘編故事 娓娓動聽 板書是微型教案，希望通過我的板書能濃縮課文內(nèi)容，顯露文章中心。同時這也是本課的教學