【正文】 讀悟：“同學(xué)們說的真好，能讀好這段話嗎？”學(xué)生讀后，問：“讀著這段話，你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？”學(xué)生交流、描述畫面時，教師注意聽，隨機引導(dǎo)他們將這段中的每句話聯(lián)系起來，想像、感悟兒子是怎樣栽種花草的，對“給”有所領(lǐng)悟。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里會想些什么呢？（4）深入研究，體會“愉快”：“讀著讀著，你覺得高爾基的高興與我們一樣嗎？怎么不一樣？”學(xué)生說議時，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，扣住“欣賞”、“多像兒子紅撲撲的臉龐”等詞句，朗讀相關(guān)語句，進一步體會高爾基的“高興”和“愉快”：“是啊，這么多這么美的花是兒子親手栽種的，在高爾基的眼里，這一朵一朵的鮮花就是____（由學(xué)生說）在高爾基的心里，這一朵一朵的鮮花，就是兒子____（由學(xué)生說）。如果你是高爾基的兒子，讀了爸爸寫給你的信，你準(zhǔn)備給爸爸回信時說些什么呢？請你代高爾基的兒子給爸爸回一封信。【學(xué)情分析】：本班大部分學(xué)生居住在城鎮(zhèn)，多數(shù)是獨生子女，家庭條件優(yōu)越，衣來伸手，飯來張口，一直生活在父母、親人不斷給予的環(huán)境中，對于奉獻毫無概念。在引導(dǎo)學(xué)生理解之后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際去談。師：你是怎么認(rèn)識他的？（查找資料能幫助我們學(xué)習(xí)課文，了解背景，這是個很好的學(xué)習(xí)方法呀！真是個愛看書的孩子?。┠銈儛劭磿?，高爾基小時候也特別愛看書，他之所以能成為大作家跟他小時侯刻苦讀書分不開，高爾基小時侯當(dāng)過仆人、小裁縫、洗碗小伙計等等，他一有空閑時間就如饑似渴地讀書，常常被主人打的遍體鱗傷，可他從沒放棄過讀書，大量的閱讀也為他以后的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的資源，使他最終成為蘇聯(lián)大文豪。寫法上由淺入深、寓理于事，值得細(xì)細(xì)品味。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學(xué)的課堂。動畫提示：畫出句子讓我們一起來交流這些句子，談?wù)勼w會。b想象：臨行前……※——課件（文字）高爾基的兒子望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑了，他仿佛看見請同學(xué)們想象……動畫提示：想象理解（3）朗讀體會：透過字里行間，我們感受到高爾基兒子對于父親深藏于內(nèi)心的愛，“此時無聲勝有聲”在他忙碌的勞作中傳遞這份沉甸甸的愛。）動畫提示：朗讀體會板塊（四）感受父愛子高爾基把內(nèi)心的激動匯聚于筆尖，寫下一封意味深長的信。a請大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論動畫提示：小組學(xué)習(xí)請同學(xué)們說說兒子收到信以后心中會怎樣想呢？動畫提示：一起說說（高爾基的兒子讀了父親的信，心潮起伏：“父親是多么理解我呀，他欣賞我一心栽種的鮮花，給予我充分的肯定。動畫提示：談感想c正是這樣，高爾基積極投身于無產(chǎn)階級的革命斗爭，給予人們許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。”高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個10歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機。突然，小男孩往下一坐，哭了起來?！薄笆莻€小男孩嗎？”高爾基問。三教學(xué)備注教學(xué)時，以“愛”為軸心，全面輻射，在字里行間體驗文章的情感。（1）、哪些詞最能表現(xiàn)兒子愛父親？（2）、比較哪一個句子更好：高爾基的兒子10歲了。指導(dǎo)朗讀。3．激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂在于付出的道理。（實物投影出示第二、三自然段內(nèi)容）（2）指名學(xué)生朗讀課文第二自然段，說說你從這件事中體會到了什么？指名學(xué)生說（學(xué)生中可能會回答：高爾基身體不好，妻子和兒子非常擔(dān)心他的健康狀況。）（2）師：因為他只有10歲，比我們在坐的每一個同學(xué)年齡都小。）2．投影出示第四自然段，指名讀，說說這一段主要寫了什么？（春天到了，兒子種的花全都開了。高爾基對兒子的感情僅僅是一種父親之情嗎？不，他將這種愛推而廣之，使它更博大更寬泛。（3）師：兩個自然段中都出現(xiàn)了“美好的東西”，都是指鮮花嗎？指名回答（鮮花代表美好的東西；美好的東西還可以指真誠的關(guān)心別人，熱情的幫助，也可以指美好的環(huán)境等）（4）生活中美好的東西很多，老師有過一次這樣的經(jīng)歷：班上有位同學(xué)生病好幾天沒有來上學(xué)，我特地到醫(yī)院看望他，當(dāng)時望著學(xué)生那激動的目光，我很高興，因為我在他最需要關(guān)心的時候，給了他鼓勵。4．說說高爾基信中的這句深刻的話想要告訴我們什么道理？（做一個有益他人的人，就能贏得他人的尊敬，就會享受到成功的快樂）5．小結(jié)：高爾基的這封信給我們每一個人都上了一堂“愛”的教育課，真正感受到偉人的教子方法。教學(xué)過程：一、介紹人物，引入課題1．簡介高爾基2．出示課題：高爾基和他的兒子讀句：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。2. 通過合作學(xué)習(xí)，誦讀感悟，解疑遷移，懂得人生快樂在于付出、奉獻的道理。 師：是啊，人世間的愛是寶貴的，有位哲人說過：如果我們的生活沒有了愛，就如同我們的世界沒有陽光一樣。 師：它是一條潺潺的溪流，伴隨著成長的腳步走向精彩的未來。二、學(xué)生交流，隨機出示語段。(兒子對父親的愛）(3)“各種各樣”(同學(xué)們，為什么兒子要多種幾樣花，少種些不行嗎？學(xué)生回答，)老師評價。(二) 品讀賞花（學(xué)習(xí)第5自然段）感受父愛子思念子。春天到了，兒子種的花（ ），春風(fēng)吹來，的花兒（ ），散發(fā)出，引來了（ ）。）愛兒子（3）瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。拿：拿取，指向人們索取。你想到了生活中的哪些人，她們默默的奉獻著，為他人、為社會。同學(xué)們，在我們的人生道路上，請永遠(yuǎn)記住高爾基這個作家，永遠(yuǎn)記住他的那句話：給永遠(yuǎn)比那愉快。教學(xué)重點：朗讀課文，感受父子情深；初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。、我們今天學(xué)的這篇課文中的高爾基痛苦嗎？而是非常的“快樂”，這又是為什么呢？讓我們今天來細(xì)讀課文。（先民主再集中，每個交流的同學(xué)都要給予充分的鼓勵，眼光獨特，書寫工整等等）二、重點交流。聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文的最后一句話，感受“給予”的快樂。師：想認(rèn)識他嗎？那就自己讀一讀這段文字（媒體出示關(guān)于高爾基的文字介紹）。（2）這么一個懂事、可愛的孩子有多大呢？（指名回答）師強調(diào)突出“只有”。② 晃：編編順口溜：日加光，晃晃晃。（板書：寫信）（媒體出示信的內(nèi)容）請你把自己當(dāng)成是高爾基的兒子，自己讀讀這封信的內(nèi)容，再把你讀信后的感受告訴你的同桌。師指導(dǎo)描摹生字：妻、霞。（媒體出示）生字所組成的詞語。他心想：______________。（2）學(xué)習(xí)生字。（媒體突出顯示）高爾基的兒子一到他身邊后，就忙著栽花。師：今天，我們再來認(rèn)識一位名人，他就是著名作家——高爾基。能熟讀課文了解內(nèi)容，聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話，感受“奉獻”比“獲取”愉快的道理。接下來，請同學(xué)們把以上句子在書中劃出來，這節(jié)課我們就來重點感悟這些話。馬克西莫維奇用自己的心靈去體會 “給予”的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會“給予是一種快樂”。預(yù)設(shè)：很想念自己的父親；想去看看自己栽種的花兒；從父親的信中明白了幫助別人付出關(guān)愛、給永遠(yuǎn)比拿愉快的道理；表達自己愿做一個幫助他人、樂于奉獻的人；希望社會人人都獻出一點愛，社會將變成美好的人間。那時候 ，他也要我們牢牢記住一句話，那就是 。（3）花明明種在庭院里，怎么是在島上留下鮮花？（父親認(rèn)為鮮花留給了島上更多的人們，不僅僅是他。出示段落。）思念、愛兒子（2）瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。)交流讀。老師仿佛看到了，看到了一個在陽光下栽花的瘦弱身影，汗水從他的額頭輕輕滑落。(兒子對父親的愛）我們讀書就要聯(lián)系上下文來讀。同學(xué)們，高爾基不僅是一位偉大的作家，他還是一位偉大的父親，他很愛自己的兒子。 師：師愛是慈祥的目光，殷切的期望，是照亮你前進道路的一盞燈。生命是寶貴的，它屬于我們只有一次。什么事情對你來說最快樂？五、復(fù)習(xí)鞏固1．齊讀全文2．抄寫句子：嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來一只只小蜜蜂。有感情地朗讀課文。）4．師：高爾基寫給兒子的信真是語重心長、育人育心啊，這就是他偉大的地方。學(xué)生自由交流（學(xué)生中可能會說到以下幾種情況）a、我讀明白了，信中，高爾基告訴兒子，他在島上留下了美好的東西，這就是鮮花。7．有感情地朗讀四、五兩個自然段。（6）把子愛父這兩個自然段用你們的朗讀表達出來。高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。二．品讀“栽花”片段，感受子愛父1．師：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子，他的兒子也非常懂事，對爸爸很孝順，文中哪些地方寫出了兒子對爸爸那種深深的愛？（1）學(xué)生自由朗讀二、三自然段，在文中劃出相關(guān)的語句?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計 9教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感地朗讀課文，背誦課文。（讀出驚喜和贊美）三、品讀“寫信教學(xué)”感悟信的內(nèi)涵自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，匯報交流。課文講了哪兩個人物？請用一個字形容這兩個主人公之間的關(guān)系。動畫提示：自己背誦結(jié)合自己生活實際，談?wù)剬τ谶@句話的理解——“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。電車馬上開走了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。請您讓他們放我進去。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級的革命斗爭，而且創(chuàng)作了大量作品，如《母親》、《童年》、《在人間》等，來配合革命。最后一節(jié)在信中也是一個自然段，但因為本文引用的部分結(jié)束了，所以是全引號。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。a這段話共三句話，主要寫高爾基的兒子。動畫提示：檢查朗讀請同學(xué)們默讀思考：課文寫了高爾基和他的兒子之間發(fā)生的哪幾件事？動畫提示：默讀思考（正像同學(xué)們所說的，課文寫了高爾基和他的兒子之間發(fā)生的兩件生活小事：2—5自然段寫了“栽花賞花”，6—9自然段寫了“寫信教子”）高爾基說，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……兒子給了高爾基什么，高爾基又給了兒子什么呢？為什么他們都感到愉快呢？就讓我們一起來仔細(xì)讀讀課文。——高爾基這是前蘇聯(lián)作家高爾基的一句名言，讓我們一起來了解他。（課件配樂范讀信）《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計 7一教學(xué)提示本文是是一篇圍繞“愛”組織材料、表達主題、語言清新、語意深刻的作品。明白為什么說留給人們美好的東西會讓你的生活變得愉快。本課以“立人”為核心，以促進兒童的語言和精神共同成長為目標(biāo)，整合各種資源，以“積累、感悟、體驗”為形式，為了讓學(xué)生能深切感受文章中深刻的人文內(nèi)涵。高爾基教育兒子明白“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。在這樣的情緒帶動下，想象：高爾基的兒子在今后的人生道路上，是會選擇“給”，還是會選擇“拿”？你呢？你會選擇什么？小結(jié)：人生的快樂到底是什么？說說你自己的理解吧。（1）終于，春天到了！指名朗讀第4自然段。同學(xué)們可以多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。六、作業(yè)布置閱讀高爾基的《童年》或《母親》或《在人間》閱讀：《愛的教育》《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計 5教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)”愛“的情境，切入語言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情；理解高爾基信中最后兩段話的含義，初步懂得人生的快樂在于付出的道理；通過合作學(xué)習(xí)解疑遷移，引起共鳴，樂于傾吐表達并努力實踐。四、綜合訓(xùn)練播放音樂，指導(dǎo)背誦。三、細(xì)讀6—9自然段指名朗讀。(2)用文中一句話概括這個自然段的大意。（一）導(dǎo)學(xué)第25自然段學(xué)習(xí)第二自然段。教師行間巡視，進行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。學(xué)生再讀課文，教師行間巡視，相機指導(dǎo)。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事)二、初讀課文，解決生字詞學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字，輕聲試讀課文。教學(xué)過程；一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)人新課。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。經(jīng)過教學(xué)后的反思，我感覺到這堂課有些地方還做得不夠。心動不如行動我們的父母無私奉獻多年，從不以“拿”為借口要求回報你是否能做一件力所能及的事，親身體驗一下“給”的快樂?！薄罢堔D(zhuǎn)告他，我很忙?！备郀柣s緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”“來吧，我讓他們放你進來。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗邊飛到了桌子上。（3）“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……這里的“給”是什么意思？“拿”又是什么意思？(4)給和拿分別還可以換成什么詞語？（高爾基的這句話就是要告訴我們奉獻永遠(yuǎn)比索取愉快。3. 高爾基的信兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？真能讀懂嗎？（生再讀信，同桌討論）（1）小組內(nèi)交流印象最深的哪一句？聯(lián)系實際說說你的想法，也可把搜集的資料靈活地用一用。（2）出示填空導(dǎo)背。，想象說話：課件出示：高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得（ ），也不覺得（ ），因為，他心里一直想著（ ）。）從哪些詞可以看出？（2）課件出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。，自讀課文，想一想，如果用一個字來形容爸爸和兒子之間的感情，你會用哪個字？看看文章的哪些內(nèi)容讓你感受到了這份愛？。，引起共鳴、樂于傾吐。交流，聯(lián)系實際說說你對“‘給’，永遠(yuǎn)比拿愉快”的想法。）（出示花草圖片）這就是兒子種出來的花，邊看圖邊讀第四段，看看有什么感受。Xiu xin fang cha yan___養(yǎng) ___賞 ___香 ___紫___ 紅學(xué)生讀課文思考：課文寫了高爾基父子間的哪幾件事？分別用哪幾個自然段來寫的？交流。檢查生字讀音。教學(xué)重點：理解高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件事。付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快）（父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛）（板書：愛）說話訓(xùn)練：結(jié)合實際或聯(lián)系課題，說說自己對“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……一句的理解。）(5) 試背誦。（2）提問引讀：高爾基的兒子幾歲了？能不能將“只有”去掉換成“高爾基的兒子10歲”？為什么？（去掉后就不能體現(xiàn)強調(diào)年齡小的意思了。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查出示生字卡片“妻、