【正文】 詞語(yǔ)配圖片的形式，直觀、形象、省時(shí)。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思8距上一次教四年級(jí)已經(jīng)五年了，捧起原來(lái)上面?zhèn)溥^(guò)課的舊課本，上課輕松了不少。這節(jié)課不僅融會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、還融會(huì)有地理知識(shí)，我遺憾的是，如果我的美術(shù)功底再好些，畫(huà)出一個(gè)立體的山脈走勢(shì)圖幫助學(xué)生理解就更好了!雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思9這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫(xiě)雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來(lái)通過(guò)一組數(shù)字和作比較來(lái)寫(xiě)雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。還要注意學(xué)習(xí)方法遷移，為言語(yǔ)發(fā)展提供有效支撐……”用簡(jiǎn)單的方式把復(fù)雜的東西教好是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界，本節(jié)課“刪繁就簡(jiǎn)”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分信任學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自讀自悟?！罢J(rèn)真默讀課文，想像描寫(xiě)的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。教學(xué)是個(gè)永恒的話題，我將一如既往的鉆研好的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。后來(lái)有個(gè)孩子提問(wèn)：什么是九個(gè)垂直自然帶？這么深?yuàn)W的問(wèn)題，我一時(shí)也講不清楚，只好再次用圖解的方式，簡(jiǎn)單畫(huà)了個(gè)圖，讓孩子了解大峽谷奇特的地理風(fēng)貌。課文里有一些詞語(yǔ)帶有引號(hào)，如“世界屋脊”“植物類(lèi)型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”，都表示特定的稱(chēng)謂，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會(huì)。雖說(shuō)要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但老師的引導(dǎo)我覺(jué)得還是很重要的，我首先開(kāi)展的是學(xué)習(xí)小組共闖關(guān)的活動(dòng)，要求是分段讀課文，闖過(guò)難關(guān)口，關(guān)口一是把每自然段中難讀的句子讀好，至于怎樣讀好，讓大家出主意想辦法，每人過(guò)關(guān)，關(guān)口二是弄清每個(gè)自然段寫(xiě)什么，用短語(yǔ)概括。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感到自己是學(xué)習(xí)的主人，他們學(xué)習(xí)的積極性高，趣味濃厚，每節(jié)課都能聚精會(huì)神，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，師生的雙邊活動(dòng)才能得到了很好的體現(xiàn)。還有“最長(zhǎng)”“最深”的數(shù)據(jù)說(shuō)明也寫(xiě)出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。還有“最長(zhǎng)”“最深”的數(shù)據(jù)說(shuō)明也寫(xiě)出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。拓展實(shí)踐為學(xué)生補(bǔ)充介紹了有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況，擴(kuò)大了課堂容量，也使大峽谷給學(xué)生留下了更深的印象，增強(qiáng)了他們的民族自豪感。為他們更深入的了解雅魯藏布大峽谷做好厚實(shí)的鋪墊。停電影響了我用多媒體的最佳時(shí)間。邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)課文描寫(xiě)的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。［板書(shū)課題：雅魯藏布大峽谷］二、作者簡(jiǎn)介楊逸疇，江蘇人，地理地貌學(xué)家、科學(xué)探險(xiǎn)家、水資源專(zhuān)家。）罕見(jiàn)（hǎn）秘魯（b236。千姿百態(tài)：本課指水具有多種形態(tài)。③映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測(cè)。四、精讀課文，重點(diǎn)探究老師范讀課文第1自然段，并提出問(wèn)題：作者為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷堪稱(chēng)“世界第一的壯麗景觀”？學(xué)生獨(dú)立思考回答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷，高峰與深谷為鄰、強(qiáng)烈的地形反差。生物：九個(gè)垂直自然帶，從北極到赤道分布的動(dòng)植物——神奇美麗的畫(huà)卷、植物類(lèi)型博物館、動(dòng)物王國(guó)。其次，雅魯藏布大峽谷生物資源豐富，潛在的電力資源價(jià)值突出，將吸引政府加大這區(qū)域的資源開(kāi)發(fā)。學(xué)生乙：大峽谷的自然景觀呈現(xiàn)多樣性是因?yàn)樵谕粋€(gè)坡面上，從高到低形成了九個(gè)自然帶。思考：除了前兩段介紹的最深最長(zhǎng)，雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處？ 學(xué)生讀后思考并討論，教師補(bǔ)充板書(shū)：水：萬(wàn)年冰雪、沸騰溫泉、涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態(tài)。第三部分（第4自然段）：從大峽谷的雪山冰川、原始林海等方面描繪了峽谷的奇異景觀。（3）分組朗讀課文，找出文中最能概括段意的句子，并思考作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的？學(xué)生討論思考并自由發(fā)言，教師總結(jié)明確： ①世界第一的壯麗景觀。平均：①把總數(shù)按份兒均勻計(jì)算。）朗瑪（mǎ）涓涓（juān）細(xì)流 咫尺（zhǐ）滔滔（tāo）江水山脈（ｍ224。高原上有兩個(gè)世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰，最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。但是，我自身素質(zhì)有限，很難解決他們的疑難雜癥。或者同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題，他們不會(huì)去聆聽(tīng)，總覺(jué)得，跟他們沒(méi)有什么關(guān)系，教學(xué)反思《《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思》。除了課文中寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生也在課前，做了充分的準(zhǔn)備，各自都了解了雅魯藏布大峽谷的其他情況，所以最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了學(xué)生用自己的話來(lái)介紹自己所知道的雅魯藏布大峽谷，當(dāng)然，說(shuō)的亮點(diǎn)無(wú)非是補(bǔ)充上別人不知道的內(nèi)容。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對(duì)文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。第一課時(shí)上，我知道學(xué)生從理解詞語(yǔ)入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。二從理解詞語(yǔ)入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲。四年級(jí)上冊(cè)的第一篇獨(dú)立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫(huà)卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比，更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識(shí)。后半節(jié)課，讓孩子們提問(wèn)，解決疑難問(wèn)題。本節(jié)課恰當(dāng)?shù)淖龅搅嗽撀詴r(shí)當(dāng)略，該詳時(shí)要詳。比如，對(duì)于難懂的詞語(yǔ)“咫尺為鄰”“堪稱(chēng)”等運(yùn)用結(jié)合上下文的方式使學(xué)生理解。張化萬(wàn)老師就如何進(jìn)行略讀教學(xué)時(shí)曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心選擇課文，突出主干、突出文本特點(diǎn)，其他可刪。本節(jié)課我最大的收獲在于概括每一自然段時(shí)，我用畫(huà)圖的方法講解了第二段的幾個(gè)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生在腦海中形成直觀圖像，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文字的理解、對(duì)課文中心——熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的體會(huì)，達(dá)到教學(xué)目的。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?？傊?，學(xué)生與我的互動(dòng)越來(lái)越多了，我會(huì)盡我的所能去做！雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思6為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會(huì)中，以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。但是，在我的督促下，大部分同學(xué)能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，能認(rèn)真聽(tīng)老師講課了，也能傾聽(tīng)同學(xué)的回答了，這是我最大的欣慰吧！但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問(wèn)題。行走在密林中，可以看見(jiàn)許多動(dòng)物，有，有，有，有和，還有……。雖然是略讀課，我仍然要注意對(duì)文章中生字詞語(yǔ)的檢查，注意對(duì)讀課文的檢查。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。不足的是對(duì)九個(gè)垂直自然帶的講解比較簡(jiǎn)單，學(xué)生大多似懂非懂。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對(duì)文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。感到格外親切下面的學(xué)習(xí)同學(xué)們勁頭十足，對(duì)那些生僻的字詞也舍得花大力氣解決了。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫(huà)卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。在學(xué)生交流的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來(lái)之筆?！睂W(xué)習(xí)和思考本來(lái)就是密切結(jié)合的，學(xué)習(xí)之中產(chǎn)生疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)思考之后，不解之處再去學(xué)習(xí)，探求真知，才能使學(xué)習(xí)在螺旋往復(fù)中提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠說(shuō)到它的神奇，也能把自己印象最深的語(yǔ)句找出來(lái)，但學(xué)習(xí)過(guò)后卻有一種“窺斑見(jiàn)豹”的朦朧之感，事后深思這一教學(xué)設(shè)計(jì)是存在缺陷的。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀來(lái)感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗?！把鹏敳夭即髰{谷”。大自然太美了??）把你的感受用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）這是一條浩浩蕩蕩的自西而來(lái)的大江。全班交流：（1）學(xué)習(xí)第2 自然段（神奇的大拐彎）。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。篇二：雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思《雅魯藏布大峽谷》 教學(xué)反思千河鎮(zhèn)產(chǎn)西明德小學(xué) 車(chē)凱華《觀 潮》 教學(xué)反思篇三：2 雅魯藏布大峽谷帶教學(xué)反思2*雅魯藏布大峽谷教材分析學(xué)校及學(xué)生狀況分析課前調(diào)查學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說(shuō)雅魯藏布大峽谷對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一塊神秘的境地。我發(fā)現(xiàn)，能獨(dú)自把課文的主要內(nèi)容說(shuō)完整的幾乎沒(méi)有，而還有不少的孩子在別人的提示下依然是茫然的。第一篇：雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思篇一：2雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思精華《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思《雅魯藏布大峽谷》是一篇說(shuō)明文，作者介紹了雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，在介紹時(shí)作者使用了多種說(shuō)明方法，展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀。讓孩子們認(rèn)真地朗讀每個(gè)自然段并認(rèn)真思考。在領(lǐng)悟的時(shí)候，還加強(qiáng)了幾個(gè)新詞的教學(xué)，讓他們體會(huì)其含義，感悟其用法。其實(shí)，這塊號(hào)稱(chēng)世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世