人才培養(yǎng)與高效課堂建設(shè)(存儲(chǔ)版)
【正文】 包容 、平 等 、和諧,的課堂,真誠(chéng)的課堂：是彼此真誠(chéng)面對(duì)、直面心靈的課堂,問題的課堂：是激發(fā)問題 、鼓勵(lì)探索 、解決問題,的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,平等的課堂：是人格 、地 位 、平 等 的課堂,開放的課堂：是教育即生活、學(xué)校即社會(huì)的,課堂,展示的課堂：是學(xué)習(xí)成 果 、方法 、 過程展示,的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,教育質(zhì)量觀,分 數(shù) ≠ 教學(xué) 成 績(jī) ：知 識(shí) 與能力,教學(xué) 成 績(jī) ≠ 教學(xué) 質(zhì) 量 ：學(xué)習(xí)方法 、,知識(shí)結(jié) 構(gòu) 、 思維方式 、學(xué) 習(xí)習(xí)慣 、 文化積淀,教學(xué) 質(zhì) 量 ≠ 教育 質(zhì) 量 ：道 德 品 質(zhì) 、,心理性格 、人 品信 仰,二 、關(guān)于高效課堂建設(shè)的思考,高效課堂隱喻,— 穿越玉米地原理,高效課堂就好比在比賽 穿越 一 片玉米 地 。,傳統(tǒng)課堂教學(xué)中普遍存在的問題,（ 六多六少 ）,教 師 關(guān) 注 認(rèn) 知 目 標(biāo) 多 ，關(guān) 注 學(xué) 生 多 方 面 發(fā) 展 少；,關(guān) 注 知 識(shí) 點(diǎn) 多 ，關(guān) 注 知 識(shí) 結(jié) 構(gòu) 少；,教 師 占 有 課 堂 教 學(xué) 時(shí) 間 多 ，每 個(gè) 學(xué) 生 主 動(dòng)學(xué) 習(xí) 時(shí) 間 少；,– 師生一 問 一 答 式 活 動(dòng) 多 ，生生 積 極,有 效 互 動(dòng)少；,– 教師 關(guān) 注 預(yù) 設(shè)教 案 執(zhí) 行 多 ， 關(guān) 注 課,堂上 動(dòng) 態(tài) 生 成少；,– 教師 關(guān) 注 學(xué)生 知 識(shí) 掌 握多 ， 關(guān) 注 學(xué),生 探究 發(fā)現(xiàn) 少。,基礎(chǔ) 教 育 的 任 務(wù),夯 實(shí) 做 人 的 基 礎(chǔ),夯 實(shí) 走 向 社 會(huì) 的 基礎(chǔ),夯 實(shí) 學(xué) 習(xí) 力 的 基 礎(chǔ),夯 實(shí) 身 心 健 康 的 基 礎(chǔ),教育 是 良 心 工 程,做 好 我 們 能 做 好 的事 情,Thank You!,謝 謝,24.10.2123:42:4023:4223:4224.10.2
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