人才培養(yǎng)與高效課堂建設(shè)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 03:29本頁(yè)面
【正文】 識(shí) 點(diǎn) 多 ，關(guān) 注 知 識(shí) 結(jié) 構(gòu) 少；,教 師 占 有 課 堂 教 學(xué) 時(shí) 間 多 ，每 個(gè) 學(xué) 生 主 動(dòng)學(xué) 習(xí) 時(shí) 間 少；,– 師生一 問(wèn) 一 答 式 活 動(dòng) 多 ，生生 積 極,有 效 互 動(dòng)少；,– 教師 關(guān) 注 預(yù) 設(shè)教 案 執(zhí) 行 多 ， 關(guān) 注 課,堂上 動(dòng) 態(tài) 生 成少；,– 教師 關(guān) 注 學(xué)生 知 識(shí) 掌 握多 ， 關(guān) 注 學(xué),生 探究 發(fā)現(xiàn) 少。,學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，老師,想說(shuō)的最好能通過(guò)學(xué)生說(shuō)出來(lái) 。,給學(xué)生多大的空間 ，學(xué)生就有多大的,發(fā)展 。在任何時(shí)候 ，學(xué)習(xí)都不能只顧 一 項(xiàng)指標(biāo) ，只有實(shí) 現(xiàn) 整 體 優(yōu) 化，才能高效和 持續(xù) 。,（一）課堂是什么？,是文本走向生活的對(duì)接艙，不是,陳舊知識(shí)的剪切板,是智慧生成的孵化器，不是應(yīng)試,技能的訓(xùn)練所,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,生命的課堂：是提升師生生命質(zhì)量并持續(xù),發(fā)展的課堂,生活的課堂：是學(xué)會(huì)生活、服務(wù)于生活的,課堂,游戲的課堂：是玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂,交流的課堂：是交換知識(shí)、交流思想的課堂,對(duì)話的課堂：是敢說(shuō) 、能說(shuō) 、會(huì)說(shuō)的課堂,快樂(lè)的課堂：是體會(huì)共同快樂(lè)成長(zhǎng)的課堂,思想的課堂：是培養(yǎng) 思 維方式 、思考習(xí)慣的,課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,學(xué)習(xí)的課堂：是學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 、采 集、應(yīng)用信息的,課堂,主動(dòng)的課堂：是積極 思 考 、 勇于探索的課堂,體驗(yàn)的課堂：是體驗(yàn)成功 、艱辛 、挫折 、愛(ài)心 、,毅力 、恒心的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,潛能的課堂：是重過(guò)程 、重生成、重挖潛課堂,發(fā)現(xiàn)的課堂：是培養(yǎng)觀察 、分析、判斷能力的,課堂,興趣的課堂：是激發(fā)、培養(yǎng)、保護(hù)興趣的課堂,多元的課堂：是形式、主體、內(nèi)容多元化課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,和諧的課堂：是培養(yǎng)寬容 、
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