【正文】 。師：小柳樹(shù)真漂亮，小棗樹(shù)一點(diǎn)也不好看。（各有所長(zhǎng)）我們應(yīng)該像小棗樹(shù)那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰）二、學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》（一）、朗讀感悟朗讀全文，了解課文大意。）（3)你覺(jué)得風(fēng)娃娃這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)）我們?cè)偃タ纯达L(fēng)娃娃又做了什么事情，結(jié)果怎樣。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。3．學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？四、教師小結(jié)。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力 教學(xué)步驟：一、“我會(huì)認(rèn)” 1．課件出示。（2）小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語(yǔ)。！？）（2）交流為什么這樣填？三、“我會(huì)讀”。）2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說(shuō)法，同時(shí)板書(shū)。2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。3．匯報(bào)交流。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。）假山石有許多可愛(ài)的猴子，他們都在干什么?用有的、有的、還有的句式說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：自讀課本《香香鳥(niǎo)》 課時(shí)：1課時(shí) 課型：閱讀教學(xué)方法：講授 引導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：古詩(shī)兩首——《登飛來(lái)峰》《登樂(lè)游原》把兩首古詩(shī)讀熟練。給學(xué)生朗讀故事，用語(yǔ)言感染學(xué)生，讓故事內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生閱讀的興趣。（板書(shū)：唏哩呼嚕）你們發(fā)現(xiàn)“唏哩呼?！边@幾個(gè)字有什么相同的地方？師：看來(lái)這幾個(gè)字都和“口”、都和嘴巴有關(guān)。他寫(xiě)了許多適合我們小朋友看的童話書(shū)，《小豬唏哩呼嚕》就是他寫(xiě)的。??哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑桑。◣燑c(diǎn)擊課件，為故事配上圖片。（出示圖片）就是一匹狼，害怕嗎？師：小豬唏哩呼嚕會(huì)怕嗎？師：這位老師是哇嗚老師，是一位很和善的老師。大家捂住了耳朵，呼嚕聲震得屋頂上的灰直往下掉。（1）聽(tīng)故事、想象、思考：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想象、思考：這是一只什么樣的小豬呢？（2）小組討論、交流。.回顧讀一本書(shū)的方法。，背誦指定朗讀的課文。，練習(xí)：一、加偏旁組成新字，再組成學(xué)過(guò)的生詞。例：小猴子爬上葡萄架。小棗樹(shù)結(jié)了許多_____________的棗子。他盯著小葫蘆_____________地說(shuō)。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快。3．展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4．發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。4．如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。2．課件出示古詩(shī)。3．讀一讀前兩句來(lái)。（指名回答）3．我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。）三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1．同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（自主交流。7．同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我應(yīng)該站在樓的哪一層呢？8．誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？（因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。詩(shī)人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。2．在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。2．能夠用“像”說(shuō)句子。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)57個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。（1）天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？____________________________________________________（2）葉子上的蟲(chóng)子還用治？____________________________________________________十、讀課文，回答問(wèn)題。葫蘆藤上長(zhǎng)滿了_____________的葉，開(kāi)了幾朵____________的花。小柳樹(shù)長(zhǎng)出_____________的葉子。長(zhǎng)—（）無(wú)—（）熟—（）落—（）錯(cuò)—（）近—（）笑—（）快—（）七、照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)生詞，同桌對(duì)批。板書(shū)設(shè)計(jì)：小豬唏哩呼嚕。師：現(xiàn)在是見(jiàn)證你們想象力的時(shí)候了！請(qǐng)從抽屜里輕輕拿出書(shū)，輕輕打開(kāi)，從目錄中找出你最喜歡的標(biāo)題，看看在哪一頁(yè)，然后翻到那一頁(yè)，輕輕地讀吧。想聽(tīng)嗎？來(lái)，豎起你的金耳朵，仔細(xì)聽(tīng)。猜一猜，是什么？師：對(duì)啊，書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？想知道嗎？哇嗚老師拿來(lái)一個(gè)盆蓋在唏哩呼嚕的頭上，結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么？再猜。《上課非常好玩》，感受小豬的率真、淘氣。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。）（點(diǎn)擊課件，出示作者照片）這就是孫幼軍爺爺。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們知道哪些童話故事呢？師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一本很有意思的童話書(shū)，保證你們看了會(huì)哈哈大笑，相信嗎？我們先掌聲歡迎一位朋友。教后反思：整本書(shū)閱讀——《小豬唏哩呼?！穼?dǎo)讀指導(dǎo)課課型：導(dǎo)讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)導(dǎo)讀，使學(xué)生了解本書(shū)的作者及內(nèi)容的簡(jiǎn)要情況。提高學(xué)生的閱讀興趣。重難點(diǎn)：能把圖的意思用幾句話寫(xiě)清楚 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們能在課本里將句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)娃娃正確填寫(xiě)，你能將它們?cè)趯?xiě)話中也正確使用嗎？生：能！那我們呆會(huì)兒就寫(xiě)幾句話，看誰(shuí)標(biāo)點(diǎn)用得好。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。E．與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。1．同桌交流。1． 了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說(shuō)法。（l）學(xué)生自由填，交流。重難點(diǎn)：積累數(shù)字成語(yǔ)，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，閱讀故事 教學(xué)步驟：一、讀讀記記。1．“識(shí)字交流站”。5．進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。2．分組表演這個(gè)故事。B四人小組合作練讀。3．齊讀課題：17酸的和甜的（二）、整體感知。）應(yīng)該怎么樣讀這兩個(gè)自然段？（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？指明讀第四自然段。師：小柳樹(shù)雖然嘲笑過(guò)小棗樹(shù)，可是后來(lái)她知道自己錯(cuò)了，我覺(jué)得她一樣是好孩子！你們同意嗎？小朋友們，你更愿意和誰(shuí)交朋友呢？師小結(jié)：是呀！小棗樹(shù)雖然沒(méi)有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧?。ǘ?、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。（五）有感情的朗讀這篇文章。）（3）“葉子上的蟲(chóng)還用治？”這句話的意思是什么？（葉子上的蟲(chóng)不用治。）。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天？結(jié)果怎樣？（三）青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）。一：導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫(xiě)字規(guī)律。學(xué)生匯報(bào)。穿：要注意上寬下窄，上短下長(zhǎng)。寫(xiě)字展示，評(píng)議。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西。投影出示本課生字。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫(xiě)錯(cuò)的字）教師有選擇地范寫(xiě)指導(dǎo)。他真是一個(gè)小饞貓，一放學(xué)看見(jiàn)媽媽做好的菜就迫不及待的用手抓著吃起來(lái)。蜻蜓和青蛙都是益蟲(chóng)，我們要愛(ài)護(hù)它們。草包皇帝。二、講授檢查認(rèn)讀勾畫(huà)的帶生字詞的句子。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。一、導(dǎo)入二、讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》。（1聽(tīng)、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽(tīng)老師講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。指導(dǎo)說(shuō)話。（2）指名背誦。（5）教師再次范讀。審題。形容勇猛的、無(wú)所畏懼的奮勇前進(jìn)。指導(dǎo)。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。指導(dǎo)。練習(xí)。（2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所學(xué)過(guò)的或知道的同類(lèi)疊詞。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題審題。（1）指名讀。出示詞卡：務(wù)——物。（2）用小黑板出示補(bǔ)充同類(lèi)型的練習(xí)讓學(xué)生作答。課外：背誦。、音近字?！奥丁鄙线叺摹坝曜诸^”要寫(xiě)得略扁(占全字的三分之一)，下邊的“路”，要寫(xiě)得左窄右寬，整個(gè)字要寫(xiě)得緊湊?！笆肌庇疫叺摹芭_(tái)”上下大小差不多。、端正。)三、識(shí)記字形。(巴結(jié))烏鴉：表現(xiàn)是愿聽(tīng)好話，越聽(tīng)越高興，讀“哇??”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會(huì)唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹(shù)枝上，狐貍見(jiàn)了直流口水，想吃這片肉。)第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。)??她剛一張嘴，肉(r242。(要求把帶生字的詞語(yǔ)，看拼音多讀兩遍。然后從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解課文主要內(nèi)容。今天學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中我重視了朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)故事人物的情感、心理及特點(diǎn)，從而在一步步的朗讀中領(lǐng)會(huì)寓意，這種讀中感悟的方法就可以讓學(xué)生在拓展閱讀《伊索寓言》這本書(shū)時(shí)有所運(yùn)用，如果堅(jiān)持這樣做的話，我想學(xué)生的閱讀能力是會(huì)與日俱增的。三、拓展閱讀時(shí)空讀書(shū)可以使人明智, 讀書(shū)可以使人明理......閱讀是學(xué)好語(yǔ)文、提高寫(xiě)作的有力途徑,幾乎所有的語(yǔ)文老師都認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。除此之外，我還達(dá)到了一個(gè)目的，那就是在無(wú)意識(shí)中集中了學(xué)生的注意力，比直白地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們開(kāi)始上課了，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)講，注意看書(shū)”相比，其效果是顯而易見(jiàn)的。采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法?？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的?？吹谝淮螌?duì)話課件演示，指名回答：是第幾自然段？師：狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。二、初讀，了解課文大意。能力培養(yǎng)目標(biāo)：1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法?！笨此破D難，筋疲力盡了，可一個(gè)“不知不覺(jué)”分明流淌著幸福和欣喜，融化了疲憊，只有大海，只有夢(mèng)，只有那片蔚藍(lán)。在這難與不難的碰撞中，孩子的思維之花悄悄綻放了。讀完課題，一個(gè)孩子敘述了故事大意后，我問(wèn)孩子們“青蛙看到大海難嗎？”“不難。）四、學(xué)習(xí)生字出示生字：登、級(jí)、喝指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）示范寫(xiě)，描紅五、布置作業(yè)找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！1到啦！此時(shí)此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。指名上臺(tái)表演。（3）、聽(tīng)了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢！）我們都來(lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧！（預(yù)備——跳?。┯X(jué)得怎樣？（容易）對(duì)呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰(shuí)再來(lái)有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰(shuí)能賽過(guò)他？我們一起來(lái)有信心地一讀青蛙的話。想要看到大海，你就必須要登上山頂。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看?！?，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。學(xué)習(xí)第10自然段（1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。課時(shí)安排：15課時(shí)第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第四單元《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)流利、有感情地分角色朗讀課文?！肚嗤芸春！穭t描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事，說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。課文用“鼓起勁”、“拼命向上飛”、“飛呀，飛呀”、“急促地喘著氣”等詞語(yǔ)具體描寫(xiě)小鷹在老鷹的教育下，為了進(jìn)一步提高飛行本領(lǐng)是如何刻苦練習(xí)的。對(duì)話時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)，了它們的心理變化。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海?！保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話呢？（指名讀）誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問(wèn)一問(wèn)、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。自信是成功的第一秘訣。興許是她這句話，讓我有了懶惰的理由，就是在邁進(jìn)教室的時(shí)候，也沒(méi)有寫(xiě)教案，心中沒(méi)有底，不知自己會(huì)把孩子引渡向何方。一個(gè)說(shuō)山太高，沒(méi)有翅膀和長(zhǎng)腿上不去。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。教具：課件學(xué)時(shí)：２課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說(shuō)壞話喊道：我沒(méi)生下來(lái)大聲嚷：反正都一樣??（兇殘）（善良）教學(xué)步驟：第1課時(shí)一、揭題：課件：老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話，用筆畫(huà)出。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話的意思？師