【正文】 發(fā)展的過程中，觀察方式的教育和重塑環(huán)境都非常重要。城市意象是觀察者和所處環(huán)境雙向作用的結果，觀察者借助強大的適應能力，按照自己的意愿對所見事物進行選擇、組織并賦予意義。最后，這個物體必須為觀察者提供實用的或是情感上的意蘊，這種意蘊也是一種關系，但完全不同于空間或形態(tài)的關系。在作者介紹的三座城市中，當?shù)厝藢τ诔鞘械囊庀笾卸加幸环N痛苦或是懷舊的情緒，可能由于環(huán)境的巨變和那些反映歷史的物質元素的缺失，或僅僅因為他們跟不上變化的節(jié)奏，諸多的變化在人們的精神意象中留下傷疤。如果道路缺乏個性容易混淆，就很難形成城市的整體意象。要創(chuàng)造一個強烈的意象，就需要對線索進行強化，形成主題單元。道路，是城市整體組織最有效的元素?！蔽艺J為這句話很有道理，關于一個城市，我們每個人的意識中，都會有所不同，而城市的特點也會成為被記憶的要素，每個人在城市中的地位，場所，年齡?各不相同，所造成的對于城市的判斷也就不同，在城市中，我們經歷諸如節(jié)日，盛會，升值，失業(yè)等等，這所有的體驗匯聚在一起，構成了城市的記憶，所以，城市設計是復雜的，是關乎每個個體的，同時也是關乎整體的。?有秩序的環(huán)境給人們提供了選擇的可能性，是獲取更多信息的起點。獲益良多，我會多次翻，讀透它。為了規(guī)劃而規(guī)劃勢必是盲目的。我覺得這五要素作為城市的總結很有概括性，而且對我們來說易于理解，結合書中提到的實例分析收獲良多。比如合適的標注物能夠強化區(qū)域特征，而一個巨大的標志物會使它所在的區(qū)域相形見絀，失去尺度。決定區(qū)域的物質特征是其主題的連續(xù)性，包括多種多樣的組成部分，比如空間、建筑形式、細部、標志、功能、地形等等。起點和終點都清晰的道路具有更強的可識別性，能夠和城市聯(lián)結成整體。物體不只是被看見，而是被清晰強烈的感知，這也是“可意象性”的定義。環(huán)境意象被認為由三部分構成：個性、結構和意蘊：“一個可加工的意象首先必備的是事物的個性，即其與周圍事物的可區(qū)別性，和它作為獨立個體的可識別性，這種個性具有獨立存在的、唯一的意義。簡單說來，就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合。第四章，說明應如何設計這些元素，讓城市呈現(xiàn)出一種連貫的強烈的意象。主要內容：《城市意象》這本書講述的內容有關城市的面貌，以及它的重要性和可變性。雖然他并不同意賴特帶有強烈個人主義色彩的社會觀點,然而他敬仰賴特在形式與設計方面的天才,他曾說過是賴特使他“第一次看見了世界”。在這種理論中,強調城市不僅能而且應當進行設計,因為創(chuàng)造美好而有秩序的環(huán)境是人類健康美好生活的必要條件。下面是我讀了此書后的一些筆記。懲戒教育能起到防微杜漸、懲前毖后的作用，在學生“小錯”時就受到必要的懲戒，可以盡量避免學生將來犯“大錯”。但尊重學生不等于在學生違反班規(guī)校紀是對他放任不管。2008年6月12日上午10點多鐘，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學的兩名學生在上課時打架導致其中一人死亡，授課教師楊金貴選擇站在三尺講臺上充當“看客”并不加以制止，而是繼續(xù)上課直至下課，這就是著名的“楊不管現(xiàn)象”。隨著近年來《未成年人保護法》《教師工作十不準》《教師工作規(guī)范》等法律法規(guī)的相繼推出，將我們這些可愛的祖國花朵呵護得無微不至?？墒恰皯徒洹痹缫炎兂衫匣?，大家只是議論、爭吵，只是無奈地嘆息、憤懣地發(fā)牢騷，卻沒有人敢去觸碰。每月底對新進、轉正、調薪、離職人員進行統(tǒng)計核對并發(fā)至相關領導。為監(jiān)督酒店前臺員工有漏收、錯收的賬款，按照領導安排，由本人負責前臺賬單核對工作，審單中，根據(jù)每日離店表主要注意核對退房時間、房價、房費是否漏收、單據(jù)是否齊全等方面，并對掛賬單位賬單的整理分類。負責酒店所有員工勞動合同，辦理勞動用工及相關手續(xù)到目前為止，固定合同共簽訂14份，試用期合同共7份。對每一位應聘者的簡歷進行認真的篩選，對每一位有機會前來面試的應聘者報以最熱情的對待，為酒店領導進一步擇優(yōu)錄用新職員奠定了良好的基礎。我們尊重學生的勞動成果，學生也會因此而受感染，反過來尊重我們的勞動成果，也就不會冷漠地對待我們的“評、批”。的確，閱讀需要一種氛圍，需要一種感染，有時候，作為老師和家長，我們應該做好學生的榜樣，正如童話大王鄭淵潔所說，即使你不喜歡閱讀，也應該裝出喜歡閱讀的樣子使孩子們得到你的感染。而雷夫老師的學生樹立的閱讀觀念，便是“我閱讀，是因為我喜歡怎么做”，因為閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。第一篇：讀書筆記王安婷讀《第56號教室的奇跡有感》王安婷書的第二部分是《方法》，主要寫了雷夫老師在自己的教學工作中積累的一些促進孩子進步的想法。我們總是讓學生閱讀是為了參加測試，或是因為想用成績單上的分數(shù)來顯示我學業(yè)上的進步。他說，上圖書館是為了建立孩子們的價值觀；置身熱愛閱讀的人群中對孩子們是很有益處的。學生認認真真寫下一篇文章，是學生的一項勞動成果，我們通過批改，目的是提高他的水平，不是如報刊編輯那樣只需決定取舍。工作中我尊重每一位求職者，以酒店的利益和需要為出發(fā)點，以公開、公平、公正為選拔原則，把好人才引進酒店、擇優(yōu)錄用的第一