語文a版二年級下冊窗前,一株紫丁香教學設計(存儲版)
【正文】 ，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復兩次。（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創(chuàng)設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝?！镎_、流利、有感情的朗讀課文。⒉指名讀課文，學生評價。③ 說說你是怎樣記住這些字的。二、背誦課文。⒋有哪些字需要老師和同學的幫助。教學準備：課件、生字卡片 教學過程：第一課時一、談話導入：小朋友們，我們一年當中，有許多花會開放，各種各樣。匯報記憶方法。（給學生自由讀的時間或同桌互相讀，讓學生有自學、互相學習的機會，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。朗讀課文，把課文讀熟，讀正確。學生的學習積極性也很高，讓我很滿意。但在指導書寫時，學生積極不那么高了，也可能是節(jié)奏不夠緊湊，或者枯燥無味，這部分有待于改進。由于本課要求會認的生字比較多，而且這些生字對學生來說都是比較陌生的，所以花較多的時間去教學。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。）要求讀正確，讀流利。三、識字師：同學們讀得真認真，接下來，老師來考考同學。第五篇：二年語文《窗前一株紫丁香》教學設計二年語文上冊《窗前一株紫丁香》教學設計洪梅中心小學陳玉梅教學目標：認讀13個生字，會寫6個生字。窗 紫 腳 進 枝 歌 困 甜⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。⒐檢查要求認識的字。二、初讀課文，認識生字?！锿ㄟ^讀書體會老師的辛勞，培養(yǎng)學生尊師愛師的情感。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。（給學生創(chuàng)設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。三、初讀課文，整體感知。教學準備: 教學課件教學課時：2課時第一課時一、學生預習，要求如下：1．將課文至少朗讀三遍，并標出自然段。第四是組織學生合作學習重點內容5小節(jié)。教學中，教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會到了你們對老師的那份深深情義，那你們還想對老師說些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？學生在綠葉上寫下心里話。引導學生理解重點詩句的意思。學生讀詞語）設計意圖：學生在游戲中，自主識記、掌握生字詞的音、形、義三、全心品讀，感悟理解學生讀課文，讀流利，讀出感情。今天，我們繼續(xù)來學習一首清新活潑的小詩《窗前一株紫丁香》。 學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；運用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。（三）教學策略過程方法： 本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時； ）五、拓展內化。）自由練習，齊讀。生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽?！镎页鰧懽隙∠阍鯓雍屠蠋熥霭閮旱木渥?，并做上記號，讀一讀。（給學生創(chuàng)設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。二、自讀呈疑。這樣聲情并茂，感人至深。教學目標：認識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學習新偏旁“舌”字旁。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。學生們齊讀課題。自己練習，指名讀。小組合作學習，出示學習要求；★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。??生欣賞歌曲配圖《每當我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創(chuàng)設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。 課名是《窗前一株紫丁香》，是語文版小學語文新課標教材第三冊的一篇課文； 能圍繞“學完了課文，我想對老師說”進行主題打寫。品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。（四）學習者特征分析一陣風吹來，濃濃的花香伴著同學們真誠的愛飄到老師的心田。它呀！揮動著樹葉向大家問好呢！你們瞧！樹葉上還有字呢！哦，原來它是要考考你們呀！你會讀嗎？趕快站起來讀吧?。ㄕn件點擊：老師、伸進、綠色、做伴、濃綠、滿樹、時時、解除、
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