【正文】 。朗讀課文，背誦課文。會認(rèn)13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，及“伸進(jìn)”“老師”“綠色”“又香又甜”等詞語。以讀代講法：在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的語言優(yōu)美；在讀中陶冶自己的感情。崔巒老師說過：“要給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考”；因?yàn)檫@是“落實(shí)獨(dú)立自主的，創(chuàng)造性的閱讀的基本條件”。（五）教學(xué)資源供教師使用的資源：自制ppt課件； 供學(xué)生使用的資源：課本，愛心卡片。二、初讀感知，識記生字教師配樂范讀。3—5小節(jié)，過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學(xué)習(xí)建議。學(xué)生挑選一男一女做領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，初步提高學(xué)生寫作水平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的成就感。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問的做法。3．體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。1．配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水。）四、指導(dǎo)書寫生字五、作業(yè)：書寫生字第二課時(shí)一、引入新課 二、精讀課文，體會情感。）5．這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對老師的一份愛心。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。1．欣賞贊美老師的詩歌。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、出示紫丁香圖片。⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？⒌學(xué)生質(zhì)疑解疑。三、流利、有感情的自由讀課文。⒉同桌背誦。⒍學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《窗前一株紫丁香》?。ò鍟n題）生齊讀課題。（針對本班的實(shí)際情況，主要抓住兩個(gè)字進(jìn)行分析：疲、倦）生字組成詞語，再學(xué)習(xí)。讀字音，認(rèn)字形。在這節(jié)課中，我感覺對教材的把握還比較到位，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還比較合理，基本完成課標(biāo)的任務(wù)。這節(jié)課，通過課件欣賞紫丁香，以及觀察插圖，調(diào)動學(xué)生的感觀，提高學(xué)生的積極性，能夠集中學(xué)生的注意力，教學(xué)效果好，也符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，所以學(xué)生容易讀出感情，在分組讀的時(shí)候，學(xué)生也讀出韻味來了。二、正確、流利地朗讀課文。教師范寫。）四、朗讀師：同學(xué)們，你們認(rèn)字，認(rèn)得真好，不知道課文讀得怎么樣，能把課文讀好嗎？生（能）那我們先聽聽課文朗讀吧?。犝n件范讀，聽后說說感受。二、感知師提要求：（請同學(xué)們打開課本第五課，自由輕聲讀課文，碰到不會的字借助拼音多讀幾遍，課后的生字也要圈出來，借助拼音讀一讀。⒈練寫生字。三、學(xué)習(xí)會寫字。四、豐富我的詞語庫。⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。學(xué)生自由發(fā)言。第四篇：A版語文二年級下冊：《窗前,一株紫丁香》教案A版語文二年級下冊：《窗前，一株紫丁香》教案教學(xué)目標(biāo)：★認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字，積累詞語。10．小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量?，你能從這首詩里找出來嗎？11．引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。7．默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。）2．指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。2．看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《窗前一株紫丁香》。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，引起學(xué)生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，感悟語言的內(nèi)蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生之間的對話。評析：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。合作真愉快！看你們讀得這么津津有味，教師心里直癢癢，我也來參與，行嗎？那就配點(diǎn)音樂，感覺一定更妙！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)理解學(xué)生對老師的愛，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子并做上記號，讀一讀，互相討論。紫丁香看到來了這么一群活潑可愛的小朋友，高興極了。教師引言：靜靜的夜晚，當(dāng)老師正在備課的時(shí)候，幾個(gè)小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香，芳香四溢的小花仿佛是同學(xué)們一張張可愛的笑臉在向老師致意。因而我在課堂上盡可能多的把發(fā)言權(quán)交還