【正文】 。朗讀課文，背誦課文。會認13個生字，會寫7個生字，及“伸進”“老師”“綠色”“又香又甜”等詞語。以讀代講法：在本課教學中，我以讀代講讓學生充分地讀，在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的語言優(yōu)美；在讀中陶冶自己的感情。崔巒老師說過：“要給每個學生充分的時間讀書、思考”；因為這是“落實獨立自主的，創(chuàng)造性的閱讀的基本條件”。（五）教學資源供教師使用的資源：自制ppt課件； 供學生使用的資源：課本，愛心卡片。二、初讀感知，識記生字教師配樂范讀。3—5小節(jié)，過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學習建議。學生挑選一男一女做領讀。設計意圖：第四環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，初步提高學生寫作水平，通過寫后的交流，讓學生在交流中進步，體驗寫作的成就感。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。3．體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。1．配樂《每當我走過老師窗前》,用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水。）四、指導書寫生字五、作業(yè)：書寫生字第二課時一、引入新課 二、精讀課文，體會情感。）5．這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。1．欣賞贊美老師的詩歌。教學過程： 第一課時一、出示紫丁香圖片。⒋學生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？⒌學生質疑解疑。三、流利、有感情的自由讀課文。⒉同桌背誦。⒍學生練寫，教師指導。有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來學習一篇新的課文《窗前一株紫丁香》?。ò鍟n題）生齊讀課題。（針對本班的實際情況，主要抓住兩個字進行分析：疲、倦）生字組成詞語，再學習。讀字音，認字形。在這節(jié)課中，我感覺對教材的把握還比較到位，教學環(huán)節(jié)設計還比較合理，基本完成課標的任務。這節(jié)課，通過課件欣賞紫丁香，以及觀察插圖，調動學生的感觀，提高學生的積極性，能夠集中學生的注意力，教學效果好，也符合低年級學生的特點。整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，所以學生容易讀出感情，在分組讀的時候，學生也讀出韻味來了。二、正確、流利地朗讀課文。教師范寫。）四、朗讀師：同學們，你們認字，認得真好，不知道課文讀得怎么樣，能把課文讀好嗎？生（能）那我們先聽聽課文朗讀吧?。犝n件范讀，聽后說說感受。二、感知師提要求：（請同學們打開課本第五課，自由輕聲讀課文，碰到不會的字借助拼音多讀幾遍，課后的生字也要圈出來，借助拼音讀一讀。⒈練寫生字。三、學習會寫字。四、豐富我的詞語庫。⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。學生自由發(fā)言。第四篇：A版語文二年級下冊：《窗前,一株紫丁香》教案A版語文二年級下冊：《窗前，一株紫丁香》教案教學目標：★認識5個生字，學寫8個字，積累詞語。10．小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？11．引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學生考試又得了100分。7．默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。）2．指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。2．看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?讓我們一塊兒學習課文《窗前一株紫丁香》。在理解課文的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結合生活實際理解，引起學生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設計在于通過引導學生進行語言實踐，感悟語言的內蘊，培養(yǎng)學生的人文精神，實現教師、文本、學生之間的對話。評析：這節(jié)課的教學設計較好地體現了低段閱讀教學的基本方法。合作真愉快！看你們讀得這么津津有味，教師心里直癢癢，我也來參與，行嗎？那就配點音樂，感覺一定更妙！設計意圖：這一環(huán)節(jié)學生在老師的帶領下，運用語文閱讀的方法，利用網絡環(huán)境學習理解學生對老師的愛，這不僅體現“雙主”的教學模式也為下面學生自主、合作、探究性學習奠定了基礎。找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子并做上記號，讀一讀，互相討論。紫丁香看到來了這么一群活潑可愛的小朋友，高興極了。教師引言：靜靜的夜晚，當老師正在備課的時候，幾個小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香，芳香四溢的小花仿佛是同學們一張張可愛的笑臉在向老師致意。因而我在課堂上盡可能多的把發(fā)言權交還