窗前一株紫丁香說課(存儲版)
【正文】 伸出小手和老師一齊寫板啟動情（板書課題）；感，這個字讀株？“株” 的讀音和寫5 分鐘你有什么好方法記住這個法。檢查課文初讀情況。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。收集有關贊老師的詩歌。思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復兩次。（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創(chuàng)設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀，新課標對課內和課外閱讀的量都有明確的要求，但現在學生的課外閱讀量卻遠遠不夠。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！澳銈儛劾蠋焼?？愛哪位老師？你曾經通過一些什么方式來表達過自己對老師的愛呢？”每個學生都或多或少的表達過對老師的愛，一個微笑，一聲問候，象這樣一件件小事，都是愛老師的表現，在交流的同時，體會到表達自己的愛其實很簡單，從而樹立起尊敬老師的心愿。通過學習，體會師生間深厚的感情，進而樹立尊敬教師的美好心愿。今天黃老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？師：誰有好辦法把這兩個字記住呢？（指名說）師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？（生匯報）師：現在由老師在黑板上寫這兩個字，同學們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。四、精讀課文，體會情感。板書設計，一株紫丁香熱愛老師綠葉沙沙響解除疲勞盛開的小花感謝牽掛花香飄進夢里—又香又甜。借助拼音朗讀課文，讀準生字的字音。教學過程:一、創(chuàng)設情境，激趣導入。你認為老師會夢見什么呢？（指名讀——齊讀）小節(jié)總結：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？請全體同學再次讀文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）六、課外拓展：（課件）老師與學生活動的照片你想對老師說些什么？七、背誦課文全文總結：同學們，我們渾南二校的校訓是什么？愛。掲題。教學目標：鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。重視學生的表達訓練。因此，在教者的配樂朗讀之后提問，“在你的夢里，你看到了誰，他們在干什么，說些什么？你的腦海中還出現了一些怎樣的畫面？” 朗讀既要關注讀好、讀懂，又要關注會讀。同時，閱讀教學反對教學內容的復雜，過程的煩瑣，將課文分析得太透，太深。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。（給學生創(chuàng)設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。三、初讀課文，整體感知。教學過程：一、學生預習，要求如下：將課文至少朗讀三遍，并標出自然段。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。布置作師的詩句。老師是怎樣工作的？ 讀最后一小節(jié)。教學策指導學生朗讀：一要讀實：讀書有目的、有層次、有情趣；二要讀活：略與采用靈活多樣、生動有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務，設計說為內容服務。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。同時這樣的設計也有利于讓學生又一次受到情感的熏陶。]（五）、課外拓展，知識積累。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。]（三）、精讀課文，讀中悟情指導朗讀。四、說教學過程為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：（一）復習導入齊讀課題。學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。《窗前一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。二、說教法、學法運用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。２、結合低年級學生認知特點，運
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