第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成(存儲版)
【正文】 “皇帝”名號的確立，是秦完成一統(tǒng)大業(yè)的產(chǎn)物，顯示了皇帝獨尊的權(quán)勢的地位，以“皇帝”之稱代替“王”之號也反映了神化軍權(quán)的新統(tǒng)治觀念的出現(xiàn)。九卿：三公之下，秦代中央政府還有很多重要官職，合稱九卿。最高官職，如“三公”等相互牽制，任何人都無法獨攬大權(quán)，最終軍政大權(quán)完全操縱在皇帝一人手中，保證專制皇權(quán)不致旁落。秦朝在全國始設(shè)36郡，后增至40余郡，郡下設(shè)縣。【課程總結(jié)】秦朝開創(chuàng)的君主專制中央集權(quán)政治制度，奠定了我國古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，成為我國古代政治制度的核心，并為以后歷代所沿用，對此后我國兩千多年的統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?！鼻厥蓟蕜?chuàng)立的一個“世界”不包括（）A．建立了中國歷史上第一個奴隸制王朝 B．實 現(xiàn)了國家的統(tǒng)一 C．統(tǒng)一了文字D．建立起了一整套君主專制中央集權(quán)的制度，秦始皇建立了絕對的專制制度，這一制度以個人親信為基礎(chǔ)，而不考慮世系和教育。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：：識記秦的統(tǒng)一及皇帝制度、中央官制和郡縣制的推行；能夠用自己的語言復(fù)述秦統(tǒng)一的歷史條件以及秦朝中央官制的特點；能夠獨立分析秦統(tǒng)一的歷史必然性，辨別郡縣制與西周分封制的異同?？紤]到高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我布置了三道歷史高考選擇題以及一道史料分析題為課堂作業(yè)。布置作業(yè)。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。本課是第一單元《古代中國的政治制度》中的第二課，上承第1課的我國早期政治制度即夏、商、西周政治制度，下啟從漢至清專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，所以學好本課為之后學習我國兩千多年來專制主義中央集權(quán)制度打下牢固的基礎(chǔ)。就把“政月”改為“正月”，“正”字的讀音也當為“征”了?！窘處熖釂枴空埻瑢W們思考:比較郡縣制與分封制的異同? 【學生同答】【教師解答】n 相同點: 第一、都屬于統(tǒng)治和管理地方的行政制度； 第二、都是為了鞏固最高統(tǒng)治權(quán)； 第三、都在一定程度上鞏固了統(tǒng)治。秦國在兼滅六國的戰(zhàn)爭中，在一些新攻占的地區(qū)已設(shè)郡縣管理。要點點撥： 秦始皇所創(chuàng)建的這套中央官僚機構(gòu)，是以皇權(quán)為中心的中央行政體制。但是，現(xiàn)存的古籍中沒有記載秦始皇曾任命誰任過此職，故可以推斷秦始皇統(tǒng)治時期是自掌軍權(quán)。是指太昊伏羲氏、炎帝神農(nóng)氏、黃帝有熊氏“五帝”是指炎帝、黃帝、顓頊、堯和舜。那么為什么秦王嬴政要實行這一制度呢？那我們就開始下面的講解。（民心所向）主觀上（秦國）：秦孝公時期的商鞅變法，使秦國的政治、經(jīng)濟、軍事實力有了長足的發(fā)展，歷代秦王的勵精圖治?！窘虒W重難點】重點：（1）秦朝中央集權(quán)制度的概念及特點；（2）分封制和郡縣制的利與弊。有利于加強中央對地方的控制，有利于鞏固大一統(tǒng)的局面?！妒酚洝睋?jù)此，你認為秦始皇能在中國歷史上有如此地位，最主要是因為他() ２．《荀子明末至清中葉是論爭的第二期。材料表明郡縣制的主要作用是（）A．標志著官僚政治取代貴族政治 B．形成中央垂直管理地方的形式 C．促進統(tǒng)一多民族國家鞏固發(fā)展 D．是中央集權(quán)制形成的重要環(huán)節(jié)16．閱讀下列材料，回答問題。趙佗、任囂（）A．定期朝覲秦始皇B．負責將地方財政運達中央 C．按受秦始皇任命D．協(xié)助秦始皇處理中央政務(wù)8．“(某制度)所代表的新型國家之職，‘正在使人人直屬于國’。”詩中的“秦王”統(tǒng)一六國的時間采用公元紀年法應(yīng)為（）A．公元前二世紀早期C．公元前三世紀早期B．公元前二世紀晚期 D．公元前三世紀晚期3．皇，古為上天，光明之意；帝，生物之主，興益之宗。秦始皇本紀》中記載：“制曰：‘??朕為始皇帝。作者認為嬴政最大的貢獻在于（）A．廢除分封制C．建立皇帝制度B．實行郡縣制 D．開創(chuàng)統(tǒng)一格局12．宗正是中國秦至東晉朝廷掌管皇帝親族或外戚勛貴等有關(guān)事務(wù)之官，秦九卿之一。郡縣制革命符合一切歷史進步性要素，事實上也成為一切現(xiàn)代國家的典范。戊戌變法以來，論爭進入了第三期，時人引入了憲政、聯(lián)邦制等新型社會權(quán)力架構(gòu)思想，對郡縣制進行了更高層次的闡釋，章太炎、梁啟超、毛澤東等人提出了改造中國舊有社會行政結(jié)構(gòu)的一些新思想，但因社會環(huán)境、思維角度的不斷轉(zhuǎn)換，他們的一些重要見解并非一成不變。如王國維《秦郡考》考證共有48郡，譚其驤《秦郡新考》推定為46郡。（2）(皇權(quán)之上，皇帝地位不可僭越。（3）運用比較法分析郡縣制與分封制的利與弊?！窘虒W過程】【教師提問】1秦始皇 是在怎樣的情況下 建立這一整套從中央到地方的比較完備的官制？
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