【正文】 居易（772—846）唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士。他為人聰明，勤奮好學(xué)?！端臅r(shí)田園雜興》范成大 兒童不慣見(jiàn)車馬，走入蘆花深處藏。）唱完后，生鼓掌。）演出時(shí)，生在下大笑，演完后生評(píng)：生：這次的小孩演得非常好，蔣楚依同學(xué)不但動(dòng)作做得好，神態(tài)也很逼真，把垂釣小孩那緊張而又小心翼翼的神情生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)了。詩(shī)歌的廣闊意境給學(xué)生留下了自由開掘的空間，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇自喜歡的方式重現(xiàn)詩(shī)歌。孩子畢竟是孩子呀，盡管他們很聰明，卻還是不知道掩蓋自己小船劃過(guò)的痕跡：那些漂浮在水面上的浮萍被小船蕩開了，順著小船走的方向，流下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水路。理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，荷塘里的小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩(shī)句含義。指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解（一）前兩行——小娃偷采蓮。）④配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。默寫《池上》。理解詩(shī)句,：指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。垂綸：垂。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛(ài)之情。指名看圖說(shuō)后兩句意思。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。在理解詩(shī)句以及重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。從題目我們可以知道李白送孟浩然。）下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)自學(xué)古詩(shī)，學(xué)習(xí)過(guò)程中有疑惑的地方提出來(lái)和同桌商量，如果仍有解決不了的提出來(lái)我們一塊來(lái)解決。你怎么理解好朋友的？有誰(shuí)了解李白和孟浩然之間的關(guān)系的？這時(shí)教師穿插介紹李白和孟浩然的交往史，使學(xué)生深入理解“故人”的意思。高山安可仰，徒此揖清芬。說(shuō)說(shuō)“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”的意思。”想象練讀：女生讀，男生想象；男生讀，女生想象。同學(xué)們讓我們用深情的朗讀替李白送一程孟浩然吧。請(qǐng)同學(xué)們將古詩(shī)背誦給你的家人聽(tīng)。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，體會(huì)詩(shī)情，教學(xué)難點(diǎn)不攻自破。孟浩然的小船不見(jiàn)了，李白登上了黃鶴樓，他踮起腳尖，不停的望啊望啊，依然是——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。預(yù)設(shè)：學(xué)生圈“孤”品“孤”（1）你怎么理解孤帆這個(gè)詞語(yǔ)的/？（2為什么李白只看到一片孤帆呢？預(yù)設(shè)：（李白只看到孟浩然的船，他的目光只注視著孟浩然的船，說(shuō)明他們的感情非常深厚。此時(shí)此刻，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)煙花三月的世界？你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描述一下自己心中陽(yáng)春三月的煙花美景嗎？學(xué)生交流描寫春天的四字詞語(yǔ)。紅顏棄軒冕，白首臥松云。預(yù)設(shè)：故人 西辭 煙花三月 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的意思（五）交流感悟，品讀詩(shī)句理解感悟第一句詩(shī)理解故人。檢查學(xué)生朗讀情況。（二）揭題、理解題意請(qǐng)大家看著題目，靜靜的想一想，看你能從題目中發(fā)現(xiàn)什么？課件出示黃鶴樓，老師介紹黃鶴樓。（四）教材課型：古詩(shī)教學(xué)（五）課時(shí)安排：一課時(shí) 教法與學(xué)法：課堂中采取“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中我力圖把握一個(gè)“情”字，貫穿一個(gè)“讀”字，在師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高素養(yǎng)。詩(shī)人巧妙地將對(duì)好友的一片深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無(wú)窮。三、拓展運(yùn)用自讀下面一首古詩(shī)，試著解釋，并講給同學(xué)們聽(tīng)。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問(wèn)話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”什么意思？“不應(yīng)人”呢？小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺(jué)得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認(rèn)真）學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛(ài)的形象。指導(dǎo)朗讀。蓬頭：形容頭發(fā)亂。結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩(shī)句含義。他隨便坐在長(zhǎng)滿青苔的草叢中，正專心致志地釣魚；雖然衣著不整，頭發(fā)蓬亂，但看起來(lái)讓人覺(jué)得很有趣，很可愛(ài)!三四句寫這時(shí)候過(guò)路的人想向小兒打聽(tīng)事情，小兒擔(dān)心由于說(shuō)話聲把魚驚跑，趕快用“遙招手”的動(dòng)作請(qǐng)路人不要作聲?意思是：你再等等吧，等魚釣到了再告訴你!整首詩(shī)所要表現(xiàn)的是山野小兒的生活情趣，以及小兒純真、無(wú)邪的童心。三、拓展延伸《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。②看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。預(yù)設(shè)問(wèn)題：這首詩(shī)寫了什么？表達(dá)了什么思想感情？二、探究學(xué)習(xí)自探提示：自由讀《池上》。通過(guò)自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀、劃一劃、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。他們的行動(dòng)和說(shuō)話的聲音都很輕很輕，生伯驚動(dòng)了池塘的主人。我讓學(xué)生采用各種喜歡形式來(lái)重現(xiàn)古詩(shī)的方法比較新奇，學(xué)生的興趣一下就上來(lái)了，有了興趣，學(xué)生動(dòng)腦的積極性就高了，思維就活躍起來(lái)，變被動(dòng)的聽(tīng)講為主動(dòng)的參與，學(xué)生化物為我，入情入境，不僅將古詩(shī)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有聲有色的情景，讓人如身臨其境，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。還有哪個(gè)小組表演呀！組3：我們用講故事配上動(dòng)作表演。（生自由組合，準(zhǔn)備表演）組1：我們用唱歌的方式學(xué)習(xí)，用《劉三姐》的曲子配上古詩(shī)演唱。《清平樂(lè) 村居》辛棄疾 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。他的詩(shī)不但國(guó)內(nèi)廣為流傳，在國(guó)際上也享有盛譽(yù)，已成為世界上最偉大的詩(shī)人之一。重要的是，這里的“偷采”與“偷盜”行為要區(qū)別開來(lái)，詩(shī)人寫這個(gè)小娃是表現(xiàn)他的天真可愛(ài)，突出其童心童趣童真。蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。這首詩(shī)描繪小娃采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)八、總結(jié) 這首詩(shī)前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛(ài)的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見(jiàn)其人，如聞其聲，如觀其色。五、學(xué)習(xí)后兩句1．齊讀第三句。莓苔：河邊的蒿草。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很??？理解“蓬頭、稚子”?！缎捍贯灐??！冻厣稀焚p詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。②看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。集體交流，了解《池上》大意。（2）齊讀詩(shī)歌。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。B．進(jìn)一步理解。）（2）教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。人間：人世間。（三）精讀課文《石灰吟》1．指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃出不理解的字詞。他的詩(shī)歌多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。）五、作業(yè)：背誦《墨梅》。墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）這是一首題畫詩(shī)，詩(shī)人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。A．指名試讀。淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。（2）指名學(xué)生讀。王冕（公元1287——1359）我國(guó)元代著名畫家。）5．學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀。若：好像。（2）正音：焚fen，是前鼻音。他為官清廉，不畏強(qiáng)暴，深受人民愛(ài)戴。3．憑借詩(shī)歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。（二）初讀課文。重點(diǎn)理解“千錘萬(wàn)擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語(yǔ)的意思。（2）把省略的詞語(yǔ)補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語(yǔ)順序，逐句說(shuō)說(shuō)句子意思。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。這是一首題畫詩(shī)。）（4）教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨