識字三教學(xué)設(shè)計教案定稿(存儲版)
【正文】 這樣有趣的對子。同桌互相看一看，看他的字好看在哪里，有什么毛??？課堂結(jié)語：今天我們的收獲真大?。≌J(rèn)識了13個生字，會寫2個字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌。利用導(dǎo)語引入新課：同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，更愛地球上很多可愛的動物和美麗的景象。在讀中鞏固：師生交叉讀；分組賽讀；拍手讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。師：帶有雨字頭的字。３、齊讀。８、齊讀全文。⑶ 把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。⑸ 繼續(xù)練寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡教學(xué)過程一、音樂渲染，切入主題課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。課件出示：（“神州”“華夏”）請小老師帶讀.，男女生賽讀。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！輕輕的打開小書本，翻到32面。男生、女生讀。楊老師說過，記住生字有四種好方法。小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。師：非常正確。剛剛小朋友們都讀的非常認(rèn)真，所以楊老師獎勵你們?nèi)バ蕾p去領(lǐng)略祖國的壯美河山。擁有23個省，5個民族自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)。師生對讀。對照田字格，寫族字你有什么要提醒大家的嗎？矢字。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。２、能正確、流利地朗讀課文。同桌互相讀課文。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）２、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝），看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？⑴ “霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。（多媒體展示）⑵ 出示其中的五個生字：用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。⑶ 在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。第二課時一、多種形式，復(fù)習(xí)生字“開火車”將“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”１３個生字打亂順序出示，請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開火車”認(rèn)讀游戲。（２）、也可以把要寫的字結(jié)合起來讓學(xué)生尋找，如：秀──香──和──都有禾字（頭、旁）。練習(xí)書寫和、秀、香。課內(nèi)與課外相結(jié)合。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識對子。搜集生活中的對子，和大家交流交流。觀察三個字中的“禾”有什么變化。霧──霞──霜──都有雨字頭。教師總結(jié)：我們生活在這么美的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，人人都要愛她。６、第三小節(jié)： ⑴ 齊讀第三節(jié)?！霸旗F”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。三、理解詞語，學(xué)習(xí)課文按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。二、初讀課文，感知生字１、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“霧、霜”等１３個生字。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。第五筆是斜鉤?！闭堃簧x一讀。全班男生齊讀。三、送字入文，加深理解。那么“州”是什么意思呢？ 生：??師：提示一下大家，三點表示河里有大堆大堆的土。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。同學(xué)們真了不起，每個字都讀準(zhǔn)確了。這些來自課文生字寶寶你們都認(rèn)識了嗎請小老師帶讀。全班再次齊讀倆詞。齊讀課題通過展開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字，并放音樂《大中國》）師：瞧，這是什么？ 生：（中國地圖）師：它像什么？ 生：（一只大公雞）師：對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨特情感。⑶ 生描紅，并練寫一個?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。７、擴(kuò)展活動：⑴ 讀《同步練習(xí)》。⑸ 檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。⑷ 游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。⑶ 正音，重點指導(dǎo)：朝、蜂、紫。利用形象的圖片，讓學(xué)生在讀中引出生字，在讀中識字，在讀中體會意思，并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。有收集對子和對對子的習(xí)慣。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是捺。是的！請小朋友接著來找一找看，這一句的對字的前面有一個，后面也是一個字！師:想這樣一個字對一個字的對子我們叫它一字對，那和風(fēng)對細(xì)雨這樣的叫什么呀？生：兩字對！師：其實像這個對子在我們小朋友平時的生活中也是隨處可見的，你們也想來對一對嗎？ 生：想！出示對子：師：一個個的對子你們都快速地對了出來。生：碧師：那你們給他來組組詞吧！生：碧綠的碧！師：今天還有最后一個生字寶寶紫呀它藏在我們的彩虹里面，你們知道彩虹有哪幾種顏色嗎？ 生??師：那你們能來找一找紫色的紫它藏在哪里呀？ 生：黃的后面或者是最后一個。出示：朝夕碧秀 師：他們都有誰呀？ 生認(rèn)讀。師：小朋友們真聰明??！這么快就學(xué)會舉一反三的本領(lǐng)了！師：那你們見過霧霜霞這三樣美麗的景色嗎？ 生：沒有師：好的。第二個楊字的結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)的，而這個木字則是在旁邊的，所以我們就叫它木字旁。師：我們可以從一個生字的平翹舌音以及前后鼻音或者是三拼音節(jié)。現(xiàn)在就有一位神奇的作家把這些美麗的景色寫成了一首有趣的對子歌。重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。初步感知對子歌的特點。真美??！過渡師：是?。〈笞匀皇俏覀兠利惖募?，在這個家園里有各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。師：小朋友們通過自己的努力都和我們的生字寶寶打了招呼了，那你覺得哪些字比較難讀呢，或者有什么需要注意的？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家要注意什么？ 預(yù)設(shè)生沒有舉手的話教師給予一定的提示。師：咦，為什么同樣的一個偏旁叫法不一樣呢！預(yù)設(shè)生不知道，繼續(xù)引導(dǎo)：師：我們來第一個李字它的結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)的，這個木字就在上頭，
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