【正文】 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，初步培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的意識(shí)。李──楊──都有木字（頭、旁）。⑵ 說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字──“李、楊、秀”。第一小節(jié)：１、指名讀第一小節(jié)。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等６個(gè)字。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。我們的祖國(guó)幅員遼闊，有5500平方公里。生：我知道了，州就是土地的意思。對(duì)于漢字寶寶，為們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)，還要記準(zhǔn)確。二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。重點(diǎn)、難點(diǎn): 感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。⑵ 指名上臺(tái)展示。三、讀文感悟１、過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？２、自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。⑷ 交流讀詞：請(qǐng)你們?cè)僮x讀。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)子的認(rèn)識(shí)五、學(xué)習(xí)過(guò)程：布置預(yù)習(xí)：讀對(duì)子，勾畫生字，標(biāo)出生字的音節(jié)。那誰(shuí)也能做一下小小文學(xué)家，出示課件。師：這些生字里面可都藏著一個(gè)字謎呢？不信老師讓大家來(lái)猜一猜。師：聰明的小朋友們，你們現(xiàn)在知道該怎樣正確地稱呼我們的偏旁了吧！生：知道了！師：上下結(jié)構(gòu)的字偏旁在上的就叫頭。板書：對(duì)子歌這首有趣的對(duì)子歌就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字三》里。能正確、流利地朗讀課文。師：老師要請(qǐng)幾位坐姿最端正的小朋友來(lái)讀讀看。師：認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小動(dòng)物，我們接著來(lái)看看我們最后一隊(duì)的生字寶寶吧，他們分別是霧、霜、霞。師：是?。《嘧衷趺醋円蛔兙统闪艘粋€(gè)夕陽(yáng)的夕?。?生：去掉一半或者少一半！師：恩??觀察得真仔細(xì)??！那你們也能試著來(lái)編一編順口溜嗎？生：多少一半就是夕，夕陽(yáng)的夕。預(yù)設(shè)：除了這個(gè)結(jié)構(gòu)不同，最重要的是這個(gè)和的最后一筆是點(diǎn)，而我們的秀的最后一筆則是捺！師：發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的區(qū)別之后，接下來(lái)我們就要在四線格中寫一寫了！師：提醒和的禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。不信你瞧：初讀課文：第一步，老師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法最好。第二遍邊拍手邊讀。四、指導(dǎo)寫字１、出示要寫的字，全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？２、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”：⑴ 自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。想一想，你用什么方法記住這些生字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。1師：通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。Ppt示“臺(tái)灣島隔海峽，與大陸是一家。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入用課件引入情景（配上舒展一點(diǎn)的音樂(lè)）：播放大自然各種美麗的景色：云霧繚繞、朝霞滿天、藍(lán)天碧野，山清水秀，萬(wàn)紫千紅，鳥語(yǔ)花香……１、你看到的是什么？面對(duì)著這么美的大自然你想說(shuō)些什么呢？我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。⑶ 穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”：能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)：朝陽(yáng)──夕陽(yáng) 朝霞──晚霞設(shè)計(jì)意圖：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級(jí)適時(shí)適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。四、朗讀全文，滲透環(huán)保教育。找“朋友”二、指導(dǎo)寫字１、書寫一個(gè)“禾”字：引導(dǎo)學(xué)生觀察禾、和、秀、香中“禾”的不同。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)要求寫的字的字形特點(diǎn)，認(rèn)真練習(xí)書寫。擺“長(zhǎng)龍”（１）、請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡，一個(gè)一個(gè)的讀著整齊地放在桌子上。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上──“碧”……）設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。認(rèn)讀生詞，結(jié)合圖片理解。所以在教學(xué)中，我以學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)的起點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)定教。小組開(kāi)火車讀。我們的祖國(guó)美不美？美！是啊，我們的神州大地，山河美如畫。（島）重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。加大難度，去掉拼音再讀。后來(lái)，人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱。２、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲?！及鍟O(shè)計(jì)〗第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“秀”、“和”2個(gè)生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會(huì)寫“秀”、“和”2個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片 〖教學(xué)過(guò)程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)１、在情境中理解詞語(yǔ)：⑴ 展示掛圖：內(nèi)容是美麗的大自然。師：帶有蟲字旁的字。擴(kuò)展練習(xí)：在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子，收集對(duì)子，小組進(jìn)行對(duì)對(duì)子比賽。第二篇：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字三一、教材分析識(shí)字三是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。不過(guò)這些生字寶寶很調(diào)皮，又藏到課文了。落在地上會(huì)結(jié)成一層厚厚的白雪。通過(guò)這個(gè)木字有沒(méi)有小朋友能夠發(fā)現(xiàn)李和楊和什么有關(guān)系?。?生：和我們的樹(shù)木有關(guān)系。通過(guò)剛剛的圖片，我們發(fā)現(xiàn)神奇的大自然有什么??？預(yù)設(shè)生不知道的話，教師繼續(xù)引導(dǎo)：老師看到神奇的大自然有藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，你們呢？還看到了什么？生：我看到了一輪金燦燦的夕陽(yáng)。1師：同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，你們想去欣賞一下我們最好的朋友嗎？ 生：想！師：好的，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然吧！