【正文】 沒有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時(shí)沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么，哪些方法比較成功，哪個(gè)環(huán)節(jié)存在問題等。九年級(jí)是一個(gè)美好的年級(jí)。經(jīng)驗(yàn)談出來啦，學(xué)生的自信又增強(qiáng)了三分；教訓(xùn)找到啦，學(xué)生心底明亮了起來。為此，教師與學(xué)生第一次見面時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)好自已的儀表，要給學(xué)生以和藹可親之感，與學(xué)生談話要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。讓學(xué)生記住老師比老師記住學(xué)生意義更加重大。1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。要讓學(xué)生有成功感，增強(qiáng)他們的自信心。，除上述內(nèi)容及方法以外，還應(yīng)給學(xué)生指明如何做好小學(xué)升初中的過渡，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，給學(xué)生提出指導(dǎo)建議和合理要求，使他們盡快進(jìn)入中學(xué)生角色，適應(yīng)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活。要上好第一堂課有多種方法，不同的學(xué)生，不同的教師都會(huì)因主觀和客觀的情況不同，采用不同的方法上好第一堂課。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。但一個(gè)好的開始就等于成功的一半。我們?cè)诮庾x學(xué)生，學(xué)生也在這個(gè)時(shí)候全方位地解讀我們。我們要讓學(xué)生體會(huì)到孩子的一切表現(xiàn)不是已經(jīng)注定的，而是我們?cè)诠餐瑢W(xué)生過程中讓老師發(fā)現(xiàn)的或者說總結(jié)的。這樣就還可以在一周之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c補(bǔ)充。一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識(shí)身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價(jià)值的存在。我對(duì)大家說：“我作為任課老師。從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。本人通過以上四個(gè)方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認(rèn)真探索．。四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性 除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外。更重要的學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會(huì)有好的成績(jī)?！苯處煔w納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。（三）“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對(duì)所任班級(jí)中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。這也就是要先讀學(xué)生了，也就是要讀我們的學(xué)生，他們可能存在的問題，上課發(fā)言、完成作業(yè)、書寫質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等都要有一個(gè)初步的了解。不贊同第一節(jié)課不拿花名冊(cè)就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學(xué)生，他們會(huì)沾沾自喜，如果是調(diào)皮的或雙差生，他們就會(huì)自卑，甚至不以為是。一見面只有喜歡你這個(gè)人，才會(huì)喜歡你的課，才會(huì)樂意接受你傳授的知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)你一見鐘情。要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，講課時(shí)鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。要讓學(xué)生感覺老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。總之，第一堂課對(duì)教師而言是平常的一課，而對(duì)學(xué)生來講確實(shí)不尋常的一節(jié)課。這些必須讓學(xué)生明白，可以為以后上課節(jié)省一些組織教學(xué)的時(shí)間。任何一位學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，這是一個(gè)人的自尊心所決定的，學(xué)生們也想在第一節(jié)課給老師一個(gè)好印象，他們也會(huì)積極發(fā)言提問來表現(xiàn)他們自己。四、如何上好“新學(xué)科”的第一堂課 俗話說，萬事開頭難。因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，一堂課時(shí)間未必夠用，也可以采用課堂簡(jiǎn)單介紹，課后書面詳細(xì)介紹的形式，但這一環(huán)節(jié)不可缺少?！暗谝挥∠蟆焙帽妊輪T登臺(tái)亮相，“第一炮”打響了，可能博得滿堂彩，所以，第一堂課的好壞往往就與之后學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大有關(guān)聯(lián)。在這樣的心理狀態(tài)下，學(xué)生能學(xué)好什么知識(shí)？能把握好自己這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之舵嗎？我在放假前就布置了一道別具匠心的寒假作業(yè)：仔細(xì)分析自己這次期末考試的試卷，先就地糾錯(cuò)，再好好思考思考自己一個(gè)學(xué)期來的在學(xué)習(xí)上的得與失，開學(xué)第一天咱們要交流交流，每個(gè)人都必須發(fā)言。讓學(xué)生從老師的臉上感受到“快樂”，從老師的語氣里揣摸到“信心”，從老師的關(guān)愛中得到溫暖，從老師的耐心中激起感激，從精湛的教學(xué)中受到啟迪……。進(jìn)行默背試講，在上課前一天（睡前或閉目）對(duì)將要上的課先“過電影”，把整個(gè)一節(jié)課完整的過一遍，對(duì)每一句話、每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行“實(shí)況錄像”，這既是一次有效地自我過關(guān)測(cè)試，又是一次“課堂教學(xué)”的熟練過程，不妨一試，或有良效。新教師要上好第一堂課，必須注意克服以上急躁、自大、自卑、緊張等影響教學(xué)的心理，盡快進(jìn)入教師角色，去精心備好第一堂課，并且注意作好課后小結(jié)，以利于以后的教學(xué)。那么如何才能上好第一堂課呢？現(xiàn)就常見的幾種第一堂課如何上分述如下：一、如何上好“新教師”的第一堂課一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；剛離開大學(xué)校門、踏上工作崗位的新教師，上好第一堂課就顯得特別重要。而70分的人才，則珍惜公司給予的工作機(jī)會(huì)，看重企業(yè)交付的信任和委托，積極上進(jìn)、肯學(xué)習(xí)、富有競(jìng)爭(zhēng)的激情，“70分”的人才假如使用得當(dāng)，同樣會(huì)發(fā)揮出巨大的能量。諾基亞：2個(gè)“以人為本”諾基亞的企業(yè)文化的核心是“以人為本”。能夠權(quán)衡輕重緩急和不斷變化的要求。殼牌把發(fā)展?jié)撡|(zhì)定義為“CAR”，即：分析力(Capacity)、成就力(Achievement)、關(guān)系力(Relation)。但有一點(diǎn)想告訴涉世不深的求職朋友，企業(yè)一旦確定招聘沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生，就已在其培訓(xùn)計(jì)劃與資源配置方面做了相應(yīng)的安排?？捎行?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，往往因?yàn)橐恍┈嵤卖[別扭，甚至與企業(yè)分道揚(yáng)鑣，簽訂的勞動(dòng)合約有如一張白紙。如果在求職過程能將自己的性格特征、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、鮮明亮點(diǎn)表現(xiàn)出來，或許能讓用人單位耳目一新，“萬花叢中一點(diǎn)紅”，被錄用的可能性就會(huì)增加。據(jù)主辦方成都市人才中心介紹，共有來自崇州、都江堰和彭州等地的19家災(zāi)區(qū)企業(yè)參加招聘，由于15日完成了招聘計(jì)劃，已撤展回去了。開展前，62家單位臨時(shí)退展，取消崗位數(shù)1620個(gè)，江蘇、浙江、福建、廣東等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)今年也取消了組團(tuán)招聘。我的心靈得到了滿足，原來，快樂竟如此簡(jiǎn)單。從校長(zhǎng)那里接受我的教學(xué)任務(wù)，我教七年級(jí)八個(gè)班的生物課。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威?！笆滓蛐?yīng)”教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)。因?yàn)閷W(xué)生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)精湛，精益求精。要了解學(xué)生的什么實(shí)際情況呢？一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情況，就是學(xué)生想不想學(xué)你的課？愉不愉快？為什么？二是學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性情況，學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)？是怎么學(xué)習(xí)的？存在什么問題？三是學(xué)生的有關(guān)預(yù)備知識(shí)和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關(guān)預(yù)備知識(shí)是否掌握？有關(guān)能力如何？老師如果不去了解學(xué)生的實(shí)際狀況，上課必然會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的聽不懂或者講的太容易，而對(duì)你所講的課失去信心或不感興趣。③設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對(duì)問題的處理方法與補(bǔ)救措施。，由于新教師年輕，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格，還處于初級(jí)的模仿階段，對(duì)能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按要求上好課，心里沒底。為此，聽不得別人意見，甚至把中肯而正確的意見也視為因嫉妒而引起。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：，是因?yàn)橛蓪W(xué)生突然成為教師，由受教育者一下子變成了教育者，思想上、情緒上受到新的條件刺激，使大腦皮層高度興奮，以至于在某些方面失去了自我控制。，應(yīng)該按時(shí)下課。教師的思想不一定就是全面而且正確的，學(xué)生往往有創(chuàng)新的思想，教師不應(yīng)該因?yàn)榉挪幌旅孀佣惨獔?jiān)持自己才是對(duì)的，教師與學(xué)生應(yīng)該是一同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步的，形成和諧合作的關(guān)系。：教師應(yīng)該用心傾聽學(xué)生的心聲，在教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇等方面，要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；另外，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，特別是允許和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己不同的意見。因此，他們上課時(shí)緊張混亂，不知所措。六、增強(qiáng)情感交流，合理評(píng)價(jià)學(xué)生新教師在上第一堂課時(shí)，不要一味地只顧埋頭上課，要用心與學(xué)生進(jìn)行思想和情感的交流，要以自己真摯的愛心去感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到教師的飽滿熱情和對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)。四、上課要有藝術(shù)性新教師在上第一堂課時(shí)要面帶微笑，語言要幽默風(fēng)趣，要做到情緒飽滿、文采飛揚(yáng)，講課時(shí)鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛活躍。二、作好開場(chǎng)白新教師在上第一堂課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)好自己的開場(chǎng)白，我認(rèn)為一個(gè)好的開場(chǎng)白應(yīng)該包括教師的自我介紹、學(xué)科認(rèn)識(shí)和學(xué)科學(xué)習(xí)方法。課堂中間可以穿插一些娛樂小游戲。向?qū)W生充分的介紹自己。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時(shí)，也增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。上課時(shí)不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學(xué)生的歡迎，也最讓學(xué)生佩服。上課的對(duì)象是學(xué)生，因此，新教師必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，備好學(xué)生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。②虛心向老教師請(qǐng)教，取得他們的支持和幫助。第一篇：新教師如何上好第一節(jié)課新教師如何上好第一節(jié)課一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，新接手一個(gè)班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。作為新教師，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備①對(duì)一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應(yīng)有的自信心。從教學(xué)過程來說，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；從教學(xué)語言來說，要做到語言生動(dòng)形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂；從教學(xué)形式來說，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密，緊湊等等。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機(jī)應(yīng)變了。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒有預(yù)料到的情況，自己是如何應(yīng)變處理的，并進(jìn)行分析；哪些問題在備課時(shí)沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮，使學(xué)生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。對(duì)于第一堂課，建議以“認(rèn)識(shí)大家”為主題比較好，這樣能加深老師和學(xué)生之間的熟識(shí)度。黑板要寫的簡(jiǎn)潔明了，字體要大一些，盡量讓同學(xué)們都看的清楚。其次，教師上第一堂課時(shí)要做到精神煥發(fā)、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致，并善于用自己的感情來感染和激勵(lì)學(xué)生。一定要在課前了解自己所教學(xué)生的實(shí)際，精心選擇適合學(xué)生的教法，充分考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。最近小白微課正在講多媒體相關(guān)內(nèi)容，回復(fù)：ppt，可以查看近期ppt微課相關(guān)內(nèi)容。新教師由剛出校門的學(xué)生一下子變成了教育工作者，角色反差大，他們不能從心理、思想上承受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)他們的角色期望，總是懷疑自己的能力，認(rèn)為自己缺乏相應(yīng)的職業(yè)技能和基本功，擔(dān)心自己的知識(shí)水平不能適應(yīng)教學(xué)的需要。第三篇：新教師如何上好第一節(jié)課優(yōu)師先行來源： 點(diǎn)擊數(shù)：錄入時(shí)間：070525 09:14:15“以人為本”的教育思想：承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，都有巨大的發(fā)展?jié)摿ΓJ(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性，而且要尊重這種差異性。教師也可