【正文】 一篇回憶文章。板書：永生的眼睛態(tài)度 心情捐贈(zèng)媽媽的眼角膜。積累本課詞語(yǔ)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課１．揭示課題，齊讀題目。２．積累本課詞語(yǔ)突如其來(lái) 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 才華橫溢３．按拼音填空y236。① 自由讀父親說(shuō)的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）② 聽(tīng)了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？ ③ 指導(dǎo)背誦這段話。③ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（３）學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)（三）回讀課文內(nèi)容 １．指名有感情地朗讀全文２．談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請(qǐng)談一談。有感情地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解課題“永生的眼睛”的含義 課前準(zhǔn)備：共同收集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。] 師：打開(kāi)課文，快速的瀏覽課文18段，找到有關(guān)的句子讀一讀。（理解：切開(kāi)、撕開(kāi)或分離人或動(dòng)物的肢體、器官）師：是啊，有些殘忍，所以“我”當(dāng)時(shí)心情（生：難受，痛苦）師：誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀？（生讀）帶著你的理解、心情去讀的？（2）[出示：“我十四歲，可以”] 師：還有哪些地方體現(xiàn)琳達(dá)的反應(yīng)的？ 生：“我十四歲，??可以。師：你是怎么知道的？ 生：熱淚盈眶，緊緊地?fù)肀А＝涣鹘涣骶渥右唬篬出示：“你能給予他人的??那么我們的死也是有意義的。] 師：誰(shuí)再來(lái)幫助大家回憶回憶振聾發(fā)聵的意思：生：（發(fā)：興起。（生接：也是有意義的）師：[出示：如果一個(gè)盲童能夠?，哪有多么美妙！] 互相交流說(shuō)一說(shuō)。1986年4月11日，這位可敬的老人溘然長(zhǎng)逝了。讓我們一起來(lái)讀一讀這封來(lái)自遠(yuǎn)方的信。圖二：大學(xué)生也紛紛填寫了角膜捐贈(zèng)書。在讀中體會(huì)不同對(duì)話形式的表達(dá)效果，并練習(xí)使用。學(xué)生交流展示四、課堂小練筆1在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，公園的一角，其中一位受捐者偶遇琳達(dá)，下面是他們的對(duì)話，你能用今天所學(xué)的方法改一改嗎？展示交流四、小結(jié)大家精彩的改寫讓在場(chǎng)每一個(gè)人感受到了一個(gè)充滿愛(ài)的家庭，琳達(dá)的母親去世了，但她留下了無(wú)私的奉獻(xiàn)；可愛(ài)的溫迪離去了，但她留下了大愛(ài)與光明，生命終究會(huì)走向終點(diǎn)，但愛(ài)與奉獻(xiàn)可以永生，難怪這叫作——（生齊讀課題）。(2)、圈出表示說(shuō)話的詞語(yǔ)。滲透對(duì)捐獻(xiàn)行為的敬佩之情，讓學(xué)生為文中感受到這種行為的高尚。在遺體捐獻(xiàn)志愿者的幫助下，聰聰委托父親正式填寫了公民自愿捐獻(xiàn)角膜申請(qǐng)登記表，達(dá)成了心愿。使我們看到了愛(ài)的延續(xù)、傳承。[依次出示三句話] 父親曾平靜地對(duì)我說(shuō)：“??” 父親曾愉快地對(duì)我說(shuō)：“??”父親曾驕傲地對(duì)我說(shuō)：“??”從這些語(yǔ)言中你感受到這是一位怎樣的老人？生：有愛(ài)心的老人、關(guān)心他人、善解人意、樂(lè)于助人、講奉獻(xiàn)、板書： 無(wú)私奉獻(xiàn)關(guān)心他人是啊，父親這看似平靜的話語(yǔ)，卻給我們帶來(lái)了心靈的觸動(dòng)。生：“如果一個(gè)盲童??那有多么美妙！” 師：父親因什么而美妙？生：盲童能夠借助我們的幫助??馬兒。）師：在父親眼里我的憤怒是在預(yù)料之中的。三、精讀課文，探究“我”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。交流生：“我把父親的心愿??擁抱外公。師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的。這節(jié)課，我們就帶著盲老人的心愿和這份深深的期盼，繼續(xù)走進(jìn)課文，齊讀課題—二、初讀課文，感受“我”與“溫迪”的不同態(tài)度(一)感受“我”的態(tài)度通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到都有哪些人捐獻(xiàn)了角膜。（五）布置作業(yè) １．有感情地朗讀課文 ２．將你的小練筆讀給家長(zhǎng)聽(tīng) 四．板書設(shè)計(jì)：７ 永生的眼睛母親父親女兒（捐贈(zèng)角膜）（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）第四篇：《永生的眼睛》教案《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)新華鎮(zhèn)鎮(zhèn)新寨小學(xué)魏兵教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語(yǔ)句尤其是“父親”和“溫迪”的語(yǔ)言描寫，體會(huì)作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂(lè)和驕傲的高尚情操。）（３）父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？體會(huì)最后一句話：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲?、?指名讀句子 ② 自己默讀這句話③ 體會(huì)“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分 ３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容”（２）理解句子，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜（１）默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）（２）畫出父親說(shuō)的話，并出示投影：父親平靜地?fù)е遥澳闼芙o以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫？ ３．指名回答。（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。理解和支持。四．大家的心愿——永生的眼睛課件出示：讓學(xué)生理解社會(huì)上更多眼角膜捐贈(zèng)的感人事跡教師總結(jié)：眼角膜捐贈(zèng)者留下來(lái)寶貴的角膜，更留下了為別人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這真是一雙雙永遠(yuǎn)閃亮的永生的眼睛！最后讓我們?cè)僖淮紊钋榈睦首x課題，永遠(yuǎn)記住文中偉大的母親、父親和溫迪。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得溫迪是一個(gè)怎樣的孩子？（課件出示溫迪的圖片及她所說(shuō)的話）學(xué)生自由交流，評(píng)說(shuō)溫迪的才華，感受溫迪的善良。： “一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。想想這些盲人一輩子在黑暗中度過(guò)，那是一種什么樣的日子?。≌?qǐng)你們閉上眼睛，假如你是那些盲人，你最渴望什么？教師預(yù)設(shè)：（我希望有一雙明亮的大眼睛，可以看到自己喜歡的東西）（我希望有一雙重見(jiàn)天日的眼睛，去看望我的父親和母親）（我渴望有一雙明亮的眼睛，看著藍(lán)藍(lán)的天空）是啊，他們多么渴望有一雙明亮的眼睛，他們多么渴望有一雙永生的眼睛。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作