【正文】 ）追問：這篇課文中，已經(jīng)捐贈眼角膜的是誰？面對每次捐贈，作者的心情是怎樣的？【設(shè)計意圖：通過初讀了解課文主要內(nèi)容是本環(huán)節(jié)重點(diǎn)，也是本冊的訓(xùn)練重點(diǎn)。文中寫道，父親說這段話時很平靜，他的內(nèi)心真的很平靜嗎？如果，你是琳達(dá)的朋友，你想對她說什么？從同學(xué)們的話語中老師知道大家已經(jīng)漸漸明白捐贈的含義，也讀懂了父親的話，讓我們帶著對父親的理解和尊敬讀讀這段話，“一個人??”很多年過去了，琳達(dá)漸漸長大，父親也老了，然而父親捐贈器官的心愿一直沒有動搖，當(dāng)琳達(dá)把父親捐贈器官的心愿告訴同樣只有14歲的溫迪時，她的反應(yīng)又是怎樣的呢？讓我們一起看看課文第9自然段，（PPT）用你喜歡的方式讀讀這段話，在這段話中找出帶有“驕傲”這個詞語的句子。咱們的課文到這里就結(jié)束了，但這個感人的故事本身并沒有結(jié)束，讓我們看看故事原本的結(jié)尾?！?設(shè)計意圖：將情感體驗(yàn)內(nèi)化為言語表達(dá)是由讀到寫，讀寫結(jié)合的最佳方式，在感悟了琳達(dá)一家高尚的情操后寫下自己的感受更加強(qiáng)化了對課文主題“永生”“奉獻(xiàn)”的感受和體驗(yàn)。教學(xué)過程：一 開門見山 揭示課題板書課題（1）今天，老師和同學(xué)們要一起學(xué)習(xí)一篇感人的文章——永生的眼睛（板書）（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累四字詞語。那么，最珍貴的東西，在你認(rèn)為往往是什么東西？（除了這些，還有哪些看得見的珍貴的東西嗎？）（為什么這些東西都不如身體來得珍貴？）小結(jié)品讀：是啊，其他身外之物我們失去了還可以重新得到。找找，父親還說了什么話？相機(jī)出示父親第二句話?。?）其他詞語。是啊！失去摯愛的母親，怎能不讓人心痛呢？音樂起琳達(dá)深愛著自己的母親，所以在失去母親后，她的內(nèi)心才會如此的痛苦?！保者_(dá)十四歲時，不顧一切地反對捐贈母親的眼睛角膜，而父親卻安慰我說??）（2）“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（很多年過去了，父親也老了，身體一天不如一天，但他卻愉快地說??）（3）“當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。有一定合作學(xué)習(xí)的能力。體會文章的思想感情,培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。（3）利用收集和調(diào)查到的資料，辦一份手抄報。“自主、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式,本課學(xué)生合作很好。同時本文在四次質(zhì)疑問難的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。）你又是怎樣理解這句話的指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時無刻不活在每一個人心中，她手中的畫筆——6）我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會嗎？7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？四、總結(jié)全文再讀課文，邊讀邊想：你學(xué)習(xí)了這篇文章，有哪些收獲？師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識做些什么？（1）將這個故事講給家人或身邊的人聽。教師質(zhì)疑，學(xué)生提出自己感興趣的問題。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在理解課文內(nèi)容時,讓學(xué)生通過各種形式的讀,觸動心靈,升華感情,熟悉文章內(nèi)容。信上寫道：“角膜移植非常成功。讓我們再來讀讀令人感動和驕傲的句字吧！出示：（1）“琳達(dá)，一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。（這個詞語如何讓你體會到父親的感動和驕傲？）（父親認(rèn)為人死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死是有意義的。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。相機(jī)正音！還有什么不理解的詞語？（出示角膜，幫助學(xué)生理解角膜的作用。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。如果我們的生命因?yàn)樽约旱臒o私付出而延續(xù)下去，這是一件多么有意義的事。（板書）資料出示：我國目前約有400萬因角膜病而失去光明的患者，其中70%的人可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于捐贈的角膜奇缺，我國每年僅3000人能實(shí)施人工角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中等待。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。剛才讀課文大家讀得非常認(rèn)真，老師考考大家把這些詞語能否讀正確。學(xué)習(xí)抓住人物語言感悟人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。以學(xué)定教，學(xué)生的情感體驗(yàn)盲點(diǎn)通過想象說話，資料閱讀進(jìn)行補(bǔ)充，豐盈學(xué)生的體驗(yàn)。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。體會課文，讓學(xué)生以讀來感受課文。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）、激趣導(dǎo)入教師：（出示盲童圖片）問學(xué)生當(dāng)春天到來的時候，他們是怎么樣來感受春天的呢？請同學(xué)們也閉上自己的小眼睛自己來感受一下身邊的事物？他們能夠擁有一雙美麗的眼睛嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)眼睛的課文。讀懂課文并有感情的朗讀課文，體會文章深刻的思想內(nèi)涵。（五）布置作業(yè)將你的感想寫下來。二）爸爸的捐贈——永生的眼睛也就是父親的這一番話，開啟了小琳達(dá)愛的大門，咱們再往下看，當(dāng)琳達(dá)長大了，爸爸也要捐贈自己的 理解課題及文中重點(diǎn)詞句的含義，感受人與人之間那份純真、美好的情感。當(dāng)時琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的角膜而征求父親的意見時，琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)截然不同。四、教學(xué)過程：（一）、課前活動——“感受黑暗”，交流感受 方法：學(xué)生閉上眼睛，翻到書本第97頁。通過學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會作者一家