【正文】 我”為她帶幾顆棗核，可見棗核在她心目中的分量?？傊?，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。這就更加突出了文章的主題。 這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。思考線索的作用。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。俗話說，一滴水可以反映太 陽的光輝。這首歌學生初一就已學過，伴著這熟悉的旋律，我們一起走進課文 —— 一個關(guān)于“棗核”的故事（投影課題、作者）。 放聲朗讀課文，畫出你認為應(yīng)該積累的字詞。老人做了些什么 ？他還急切地想做什么？ （學生齊讀 8—— 10 段后討論） 教師：（學生回答后歸納）這位老人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹。 從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。棗核 ——一顆看似尋常不被人留意的種子；送棗核 ——一件極為平凡普通的小事，而在蕭乾筆下，卻寫得那樣情意濃濃，含義深刻。 “我問起棗核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說： ?等會兒你就明白啦。它的好處是能引人入勝，扣人心弦，引起讀者的興趣和思考，取得出奇制勝的效果。 ”簡簡單單幾句話，卻說出了他 “年紀越大，思鄉(xiāng)越切 ”的感情，至此，我們也被他的情緒深深地感染了。 懸念二：二人見面 “擁抱之后，他就殷切地問我： ?帶來了嗎？ ?我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。在 這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇。 而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。真是：樸實的話語，濃濃的鄉(xiāng)情。每位同學都要力爭與別人的說法不一樣。 【教學步驟】 一、由 《我的中國心》導入。 （ 3） 從寫法上看，是以小見大。 （ 4）作者想借棗核表達怎樣的意思呢？ 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 （ 3）課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見“棗核”是這篇文章的 。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北?！币坏莱霈F(xiàn)在朋友眼前，給游子的心添一點慰藉。這段文字，交代舊時同窗居住的環(huán)境，突出舊時同窗物質(zhì)條件的優(yōu)越，強調(diào)海外高度的物質(zhì)文明，表面看來似乎與中心無關(guān)，是閑筆。 【題目設(shè)計】 句中加點的詞語在文中有什么表達作用？ 【答題指津】 解答這道題，同樣要聯(lián)系人物的性格，聯(lián)系文章的主題。你真是快手！” —— 摘自舒乙《憶蕭乾先生》 金章玉句 【原句回放】 她 托 ． 在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。 作者介紹 蕭乾先生是世界聞名的記者，卓有成就的翻譯家、作家，也是著名的中外文化交流使者。 2．貫穿全文 從結(jié)構(gòu)上看，文章緊緊扣住思鄉(xiāng)這一主題，以“棗核”為線索貫穿全文。請寫出 5 首描寫游子思鄉(xiāng)的古詩。比一比，看誰 學習效果好？ 你能用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容嗎？ 給下列加下劃線的字注音 蹊蹺（ ） 嫣（ ）紅 山坳（ ） 蕭乾（ ） 《棗核》這個題目好在哪里？聆聽并進行當堂效果檢測并加以修改 友人托 “我 ”帶幾顆棗核在家試種一事。中華兒女無論身在何時何地，哪怕是 “洋裝穿在身 ”但 “我心依然是中國心 ”! 由學生當場寫作并誦讀點評楊振寧簡介： 1957 年獲得諾貝爾物理學獎，成為最先獲得諾貝爾獎殊榮 的中國人 . 在領(lǐng)獎儀式上，他用中國普通話說 “我雖然是獻身于現(xiàn)代科學，我對我所承受的中國傳統(tǒng)和背景，引以為自豪 ”。 精讀課文（析 “棗核 ”追根溯源）細讀文章，老師暗生疑竇：作者的舊時同窗在美國的事業(yè)、生活怎么樣？寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有什么關(guān)系？正如搜狐網(wǎng)站董事局主席張朝陽在《我為什么回國》中曾說過的 “你不在主流文化里面，你的生活中必定缺乏營養(yǎng)。 ② 從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。托，是手掌或其他東西向上承受物體；“托在掌心”這個動作，表現(xiàn)出朋友滿心歡喜地端詳、欣賞棗核的情態(tài)，似乎是在感受棗核的分量，顯 得珍惜。它的好處是能引人入勝，扣人心弦，引起讀者的興趣和思考。 在“棗核”前加一個修飾語，說說你加這個詞語的理解。 三 、簡介作者 蕭乾， 1910 年生，現(xiàn)代作家，翻譯家、記者， 1939 年赴美講學，開始了七年的歐美生活，他先后寫出了《矛盾交響樂》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》、《美國之行》等優(yōu)秀特寫，他的《美國之行》是 40 年代對美國的真實記錄。彭邦禎是將濃濃的思鄉(xiāng)情寄托在一輪明月之上，有一位年近古稀的老人卻用手中的筆將這沉甸甸的思鄉(xiāng)情寄托在看似普普通通、不占分量的棗核之上。 “ 蒙古族人、燕京畢業(yè)、一專多能、情系中華 ” 。 索棗核、堆北海、植 睡蓮、栽楊柳、月夜追憶、 你看，海外游子對家鄉(xiāng)的思念之情多么令人感動，她采用的思鄉(xiāng)方式又是多么樸實，為了營造這種濃烈的氛圍，作者采用了設(shè)置懸念的寫法，棗核是全文的線索，同時作者又用棗核設(shè)置懸念、推進懸念，解開懸念，棗核雖小，在文中起到了舉足輕重的作用。（學生指出各自喜歡的語句，老師擇其要，與學生一起探討、品味，如再三、殷切、劈頭、挑選 ?? ） 她托在掌心， 像比珍珠瑪瑙還貴重。 （如改為 “ 這里過圣誕，我想舊歷年 ” ，與原句表達效果有什么不同？） 3．他劈頭就問我： “ 覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道？ ” （如 “ 劈頭 ” 換成 “ 突然 ” ，句意有什么變化？） 4． “ 你相信嗎？ 那是我開車到 幾十里以外 ． ． ． ． ． ， 一塊塊親手 ． ． ． ． ． 挑選， 論公斤 ． ． ． 買下，然后用汽車拉回來的。 古往今來，我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情