【正文】 想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（出示：小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松哭著說：“如過你是我，你會怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？①請和周圍的小伙伴說說自己的看法。（出示：有禮貌）②示范交流：哪位同學愿意來采訪老師？ ③品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。①同學們，【出示課件：平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西（不小心弄壞別人的新文具??）你該怎么做呢？】②【出示：如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？】（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？三、課后總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅明白了：【出示：做事情要小心；做錯事要誠實；對別人要寬容。師小結(jié)：看電視識漢字、在身體名稱中認識漢字、逛街時識漢字、看食品包裝袋認識漢字。（5）鼓勵學生回憶，學過的漢字中有哪些也可以通過“加法”來識記，指名學生交流。鞏固識字：出示八張漢字卡片，指名學生認讀、開火車讀、齊讀等，鞏固識字成果。（師適當出示相關(guān)圖片，使學生形成直觀感受。（4）生自主練習說話，并用上所給的詞語。(重點)6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。(1)每個學生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說一句話。2．展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。2．集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?．小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。設(shè)計意圖：《語文課程標準》對第一學段的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。(2)請同學們一邊讀一邊設(shè)計恰當?shù)谋砬楹蛣幼?，看誰表演得最形象。4．鼓勵學生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學習的名人名言？設(shè)計意圖：濃厚的學習興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注于學習活動，由“厭學”到“愛學”，由“愛學”到“學會”，由“學會”到“會學”，達到發(fā)展學生個性和能力的目的。2．比賽游戲形式學習“日積月累”中的名言。7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字：床、左、居、包。全班齊讀詞語。2．指生匯報認讀生字。4．正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。（2）鼓勵學生說說讀每一個詞語的時候，頭腦里會出現(xiàn)什么樣的畫面。（4）進一步鼓勵學生用什么巧妙的方法可以區(qū)別這些形近字，師在生交流的基礎(chǔ)上適當 進行指導(dǎo)：可以抓住漢字的字形與字義之間的聯(lián)系加以區(qū)別。師鼓勵學生說說還有哪些漢字也可以通過“減法”來識記。（4）師小結(jié)：通過漢字與漢字的相加，也可以組成新的漢字。教學難點：展開想象練習用詞語說話。【課件出示：小松誠實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓】③展開討論。轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。（出示：說清楚 聽仔細）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點，好嗎？自由談?wù)?。（出示：小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松哭著說：“如過你是我，你會怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？①請和周圍的小伙伴說說自己的看法。（訓練點：轉(zhuǎn)述、聽）①（課件展示：書上的插圖）請女同學看圖了解事情，男同學閉上眼休息。同學們在課外一定認識了好多字，老師今天想為同學們擺個【出示：識字擂臺】比比誰認識的多？愿意將自己認識的字與大家分享嗎？誰先來？你們認識的字可真多?。±蠋煘槟銈凃湴?。還有個任務(wù)【出示：“我會寫”】，請同學們動腦動手學一學。【課件出示“今”】先讀一讀，再加偏旁組成字：今天的“今”和哪些偏旁、部件能組成字呢？【課件出示“相”】 互相的“相”和哪些偏旁、部件能組成字呢？ ??請同學們仔細觀察這些字，再看看中心應(yīng)該填什么，才能變出很多字？全班互相交流：說說你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？同學們讀：“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’??”小結(jié)：秘密就是中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多字了，真是太有趣啦。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學們，今天老師要帶大家到【出示：語文園地七】去參加幾項有趣的學習活動，看看同學們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？積累些什么？比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多？二、我的發(fā)現(xiàn)：首先，我們先開展第一項有趣的【出示：“尋找秘密”】活動。（氵）四、寫一寫。教學過程：我的發(fā)現(xiàn)：一、說一說：讓學生通過觀察了解漢字和偏旁之間存在的普遍規(guī)律，便于記憶生字。2．引導(dǎo)學生通過讀，積累句子，鞏固生字。（2）指名學生跟著教師的鼓點聲分別分句嘗試朗讀，在朗讀過程中師適當進行指導(dǎo)。師播放《西游記》中“三打白骨精”的視頻片段，生認真觀看，進一步了解童謠內(nèi)容。（2）指名學生交流，根據(jù)學生的交流師小結(jié)：一共出現(xiàn)了五個人物，分別：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，還有老妖婆。生再次自由練習朗讀，將童謠讀正確讀流暢，同位相互檢查。教學過程一、播放視頻，激發(fā)興趣師播放電視劇《西游記》的片頭視頻，生認真觀看，交流對《西游記》的了解。鼓勵生在師講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學習實際，談一談讀了這四句話后的體會。在今天的“日積月累”中，我們就來聽聽古人是怎么介紹學習方法的吧！師范讀四句古文，生認真傾聽。指名學生進行交流，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：左上包圍和右上包圍的漢字在書寫時都是先外后內(nèi)。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦四句名句。（如：萬—方；為—辦；樂—東等）（8）師小結(jié)：我們在辨析形近字的時候，不僅要從外表上發(fā)現(xiàn)它們的細微差別，更要從字形與字義的聯(lián)系上去區(qū)別，這樣才能區(qū)分得更加徹底。（2）出示課文中的四組形近字，指名學生認讀，發(fā)現(xiàn)其讀音上的不同。（3）鼓勵生為漢字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中加強對漢