【正文】 ⑥ 上半場贏了3場，下半場輸了3場，全場是平局，也就是 +3+（3）=0． ⑦ 上面我們列出了兩個有理數(shù)相加的7種不同情形，并根據(jù)它們的具體意義得出了它們相加的和．但是，要計算兩個有理數(shù)相加所得的和，我們總不能一直用這種方法．現(xiàn)在我們大家仔細觀察比較這7個算式，看能不能從這些算式中得到啟發(fā)，想辦法歸 納出進行有理數(shù)加法的法則？也就是結(jié)果的符號怎么定？絕對值怎么算？ 這里，先讓學生思考2～3分鐘，再由學生自己歸納出有理數(shù)加法法則： 1 ．同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加； 2．絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0； 3．一個數(shù)同0 相加，仍得這個數(shù)． 二．解疑合探例：計算下列算式的結(jié)果，并說明理由：(1)(+4)+(+7)；(2)(4)+(7)；(3)(+4)+(7)；(4)(+9)+(4)；(5)(+4)+(4)；(6)(+9)+(2)；(7)(9)+(+2)；(8)(9)+0；(9)0+(+2)； 學生逐題口答后，教師小結(jié)：進行有理數(shù)加法，先要判斷兩個加數(shù)是同號還是異號，有一個加數(shù)是否為零；再根據(jù)兩個加數(shù)符號的具體情況，選用某一條加法法則．進行計算時，通常應該先確定“和”的符 號，再計算“和”的絕對值．解：(1)(3)+(9)(兩個加數(shù)同號，用加法法則的第2條計算)=(3+9)(和取負號，把絕對值相加)=12．下面請同學們計算下列各題：(1)()+(+)；(2)(+)+(3)；(3)()+()；(2)全班學生書面練習，四位學生板演，教師對學生板演進行講評．三．質(zhì)疑再探： 說說你還有什么疑惑或問題（由學生或老師來解答所提出的問題）四．運用拓展： 1．引導學生自編習題。232。230。這里用到正數(shù)與負數(shù)的加法。三．學校與學生情況分析沖坡中學是樂東縣利國鎮(zhèn)的一所完全中學，學生都來自農(nóng)村，學生的基礎(chǔ)及學習習慣是比較差。5．重點會用有理數(shù)加法法則進行運算．6．難點異號兩數(shù)相加的法則．二．教材分析“有理數(shù)的加法”是人教版七年級數(shù)學上冊第一章有理數(shù)的第三節(jié)內(nèi)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案容，本節(jié)內(nèi)容安排四個課時，本課時是本節(jié)內(nèi)容的第一課時，本課設計主要是通過球賽中凈勝球數(shù)的實例來明確有理數(shù)加法的意義，引入有理數(shù)加法的法則，為今后學習“有理數(shù)的減法”做鋪墊。于是紅隊的凈勝球為精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案4+（2），黃隊的凈勝球為1+（1）。3 9．－2003 10．35．(1)－11(2)53．5(3)－4(4)0(5)－8第三篇：有理數(shù)的加法有理數(shù)的加法（2）學案學習目標:培養(yǎng)觀察、：如何運用加法運算定律簡化運算 學習難點：靈活運用加法運算定律 教學方法：引導、探究、歸納 教學過程一、學前準備想一想，小學里我們學過的加法運算定律有哪些？先說說，再用字母表示寫在下面：、計算30 +（－20），（－20）+30.[ 8 +（－5）] +（－4），8 + [（－5）]+（－4）].思考：觀察上面的式子與計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？二、探究歸納引導歸納請說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己換幾個數(shù)字驗證一下，還有上面的規(guī)律嗎由上可以知道，小學學習的加法交換律、結(jié)合律在有理數(shù)范圍內(nèi)同樣適應，即：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和用式子表示為想想看，式子中的字母可以是哪些數(shù)？三、定律應用例1計算：1）16 +（－25）+ 24 +（－35）2）（—）+（+）+（—）+（—）例2每袋小麥的標準重量為90千克，10袋小麥稱重記錄如下： 10袋小麥總計超過多少千克或不足多少千克?10袋小麥的總重量是多少千克？ 想一想，你會怎樣計算，、比較不同解法，練習1）、P2022）P20實驗與探究四、小結(jié)請說說這堂課學習的體會1頁五、自我測試用心1．計算：（1）（－7）+ 11 + 3 +（－2）；（2）14+(23)+56+(14)+(13).最小的正整數(shù)、絕對值最小的數(shù)、．、填空：（1）若a＞0，b＞0，那么a＋b0．（2）若a＜0，b＜0，那么a＋b0．（3）若a＞0，b＜0，且│a│＞│b│那么a＋b0．（4）若a＜0，b＞0，且│a│＞│b│那么a＋b0． 5．計算：（1）│－│＋（＋813）＋112＋（－）；（2）231。4248。1011247。+()+()+230。+231。六．點評潘老師對本節(jié)課的設計是比較好的，體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是教學活動的組織者，引導者和叁與者?，F(xiàn)在，班級中已初步形成合作交流和勇于探究的良好學風，學生間互相評價和師生互動的課堂氣氛已逐步形成。第一篇：有理數(shù)的加法3演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案有理數(shù)的加法3“有理數(shù)的加法”教案樂東縣沖坡中學 潘垂旺一．教學目標1．知識與技能（1）通過足球賽中的凈勝球數(shù)，使學生掌握有理數(shù)加法法則，并能運用法則進行計算；（2）在有理數(shù)加法法則的教學過程中，注意培養(yǎng)學生的運算能力．2．數(shù)學思考精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案通過觀察，比較，歸納等得出有理數(shù)加法法則。四．教學過程（一）問題與情境我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的運算，然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。的確，新課程的實施給教師提出了全新的挑戰(zhàn)。230。231。232。232。精心