【正文】 誤！未定義書簽。引言鋼琴演奏畢竟是一項充滿感覺和靈性的事業(yè)。作為教師我們要具備雕塑家的本領，要因物造型，充分挖掘每個學生的潛力，精心引導發(fā)揮學生的特長，使他們的演奏水平真正超過老師，把他們培養(yǎng)成祖國的優(yōu)秀人才。鋼琴演奏不僅需要有良好的演奏技藝，還要演奏者具備良好的心理素質。使之增添自信，緩解緊張情緒。如平時就要讓學生明白演奏與練習的差別，學會適應；演奏時要有清晰的思維和冷靜的頭腦，有適度的分寸感；養(yǎng)成注意力集中的習慣，全身心投入音樂；加強藝術實踐，常在不同對象、不同場合、不同條件下進行演奏，適應各種實際需要等。對于緊張，我們不要一概而論，我認為緊張可分為兩種：必要的、積極的緊張和不必要的、消極的緊張。演奏者在臺上要表現(xiàn)出樂曲中所塑造的音樂形象，而不是自己；只能把角色帶上臺，而不能把“我”帶上臺，這樣才能把聽眾帶到作品的音樂中去。備注（請專賣店的銷售人員利用好自己的形象，我們的專業(yè)術語，一定把講客戶和談客戶區(qū)分開，朋友式的聊天和買賣式的交易談話給人的感覺是完全不一樣的，一切為客戶著想 最后肯定是談客戶，而不是講客戶）我比較喜歡轉型，我相信每個人都有自己的銷售方法 我最喜歡的還是轉型，因為在轉型的過程當中你又機會和客戶走的更近，讓客戶更加信任你，主要表現(xiàn)就是你在不停的為他解決問題，最后你選出的產品肯定是可以滿足他需求的產品。第五個問題當客戶被你說東心了在猶豫的時候千萬不要和停下來?？纯蛻舻降仔枨笫裁礃拥漠a品，第三個問題主要還是在同客戶溝通的時候去提出來這個問題的目的是吧客戶引開，當客戶說出喜歡看什么書時可以把我們準備好的資源給客戶看，近一步交流 了解客戶。第五篇：銷售常見問題解析網(wǎng)上了解價格這類客戶通常會連續(xù)轉過幾家店后才會決定是否購買，例如：在網(wǎng)上了解的是N518 來店后直接會問N518多少錢，銷售員在這時千萬不要直接報價，因為我們在價格方面沒有優(yōu)勢，當客戶問這個問題的時候是一個非常好的轉型的一個機會，通常我會說您好，電紙書N518系列有三款型號，不知道您說的是哪款，此時要看是什么樣的客戶，如果是那種比較強勢的就不要吞吞吐吐的，要自信一些很有底氣的報價：N518我們全國的統(tǒng)一價格是XXXX當客戶轉身要走時一定不要放棄，緊跟一句您就看中518了嗎？我們最新的產品您了解一下吧，我給您介紹一下好嗎？通?？蛻舳紩Ｏ履_步 等待你介紹，這時的機會很大，接下來你可以問客戶問題，先要了解客戶對產品到底了解多少，根據(jù)他所了解的一些產品相關的東西你在給出相應的問題和解決方案，切忌：想盡一切辦法給客戶驚喜，最后讓他覺得你給介紹的產品才是他最需要的長期關注價格 經常在賣場里詢價這類客戶通常會給銷售員一個假象，路過我們店面的時候會順嘴問一句你家XX電紙書多少錢，你說什么都不理你就讓你報下價格，然后轉身就走。鋼琴教學中的常見問題解析“跑神”是演奏者因為注意力過于分散而不能很好地控制自己的感情，支配自己的動作，影響了演奏效果的現(xiàn)象?！睂⑿睦砭毩暸c實際練習相結合，可提高技術訓練效果，同時心理練習需要有清晰的思維，豐富的想像力和高度的注意力，可以對練習者的思維能力、想像力和注意力等心理素質進行有效的訓練。其實，成功型與失敗型自我評價系統(tǒng)的主要區(qū)別僅僅在于對待同一問題的主觀看法不同，角度不同而已。靈活的應變能力做到“處變不驚”，鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)演奏下去，以保持樂曲的完整性。鋼琴教學中的常見問題解析、培養(yǎng)學生的心理素質教學中對學生的心理素質培養(yǎng)包括以下幾方面：。人的各種活動都是在心理的調節(jié)和支配下實現(xiàn)的。鋼琴教學中的常見問題解析我們在教學中更應該加強學生對音樂作品的深刻分析理解，了解作曲家的生平、創(chuàng)作的時代背景，掌握住樂曲的性質、總的輪廓、形象及風格。致謝................................................................................................................錯誤！未定義書簽。、意志的表達....................................................................................錯誤！未定義書簽。堅持因材施教的原則等。?接見?一詞?官味?較濃，說局長?接見?職工，難免招致?領導高高在上?的非議。3?凱旋?不要?歸來??凱旋歸來?在公文中很常見，可惜用得不對。例：對販賣假煙的商版，除沒收其假煙和非法所得，處以罰款外，并責令停止營業(yè),吊銷執(zhí)照。采納、采用?采納?認為合適而接受（意見、建議、要求等）。例：全國人民代表大會審議批準了 2003年的決算報告和2004年的預算草案。2擬定、擬訂?擬定?①起草制定，跟?擬訂?不同，?擬訂?指正在起草、擬議的過程中，用于進行體；?擬定?指?擬訂?的過程已經結束，用于完成體。例：這就有必要將事情的前因后果作如下申述。?發(fā)布?公開宣布。?基于?常用于承接上文理由、原因、情況等，以引起下文對主觀意見的表述。必須、必需?必須?表示事實上、道理上的必要，帶有命令語氣，一般用于下行文所講主張、所提要求部分。以致即弄得，由此而造成，用于下半句的開頭，表示結果。沒見過專門的規(guī)定，但一般同時使用時，合計所包含的范圍小，總計的范圍大?！鞭k法“比”規(guī)定“所涉及的事物和問題的規(guī)模要更小一些，性質也相對輕一些；針對性更強，內容也更加詳盡、具體而精細，更重直接的可操作性；除了一部分為”自主的“公文外，大部為”執(zhí)行的“規(guī)范性公文，如各種”實施辦法即均具備這種性質。1罰款、罰金 看一則報道：《南京16起涉毒案昨集中宣判無業(yè)男制毒被判12年半》：?（倪某）2003年因犯非法持有毒品罪被判處有期徒刑1年半，罰款1萬元。根據(jù)是在別人的意見上加以評判采納。特用于下級對上級光臨的一種褒義詞，屬于客套的書面語。有的是強制力，如國家權力；有的是支配力量，如大會主席權力。權利、權力權力總與職務相關聯(lián)，有職才能有權（力），所以樹立正確的權力觀只是對領導干部提出的要求。多用于法規(guī)性文件?附則?的末尾，與時間結合用以表明文件的時效。同?制訂?、?制定?一樣，筆者認為?施行?、?實施?的使用只有習慣上的區(qū)別，而沒有對錯之分。?制定?即制作、定出。常用詞組如?財務主管?、?一級主管?，?主管?都是名詞；作為動詞，主管的意思是?負主要責任管理（某一方面）?，口語中用得較多。如：幾千年、百多次、十余年、八萬左右、三十上下、約五十人等。行政機關公文和軍隊系統(tǒng)公文成文時間用漢語數(shù)字。例如：?十二五?規(guī)劃、一律、二萬五千里長征、第三世界、相差十萬八千里、三心二意、四平八穩(wěn)、五星紅旗、六神無主、七上八下、八國聯(lián)軍、九死一生、十萬火急、零點方案、星期五、第三季度、不管三七二十一、十六屆四中全會等。例如:3萬～8萬，不能寫成 ?3～８萬?；5%～15%不能寫成?5～15%?。非物理量，一般情況下應使用阿拉伯數(shù)字，如235元，11個月、l00名。公歷世紀、年代、年、月、日、分、秒，要求使用阿拉伯數(shù)字。這種含混模糊的簡稱，還是以不用為好。例如?中央企業(yè)?簡稱?央企?，?快速記錄?簡稱?速記?，?物理化學?簡稱?理化?，?歷史地理?簡稱?史地?，?人民警察?簡稱?民警?等。如?中國共產黨中央委員會?簡稱為?中共中央?，?全國人民代表大會?簡稱為?全國人大?，?國家語言文字工作委員會?簡稱為?國家語委?，?科學技術?簡稱為?科技?、?調查研究?簡稱為?調研?、?中央電視臺?簡稱?央視?、?非典型肺炎?簡稱?非典?等。根據(jù)公文處理法規(guī)的規(guī)定，在公文寫作中第一次使用機關名稱時應當使用全稱并用括號注明簡稱，下文再出現(xiàn)相同名稱時，則始可用簡稱。但如系采用《中國共產黨委員會（）》形式的版頭，其發(fā)文機關名稱則需用全稱，以示鄭重。特別是那些內容復雜、篇幅較長的公文，諸如會議紀要、工作報告、工作總結、綜合性簡報等，更是如此。以上是特指的例子；而領導講話或工作報告里的?同志們?則是泛指。所以大家一定要甄別使用?，F(xiàn)在我有兩種介紹方法，大家分別聽一下。任何一個上級機關都希望下級機關為自己提供真實、準確的情況，因此，上行文在向上級機關匯報工作、反映情況、請示事項時，自稱宜用?我（們）?、?我省?、?我市?、?我部?、?我局?等帶?我?字的稱謂，形成第一人稱表述，以示真實、準確。下行文的稱謂習慣。我單位也進行過相關的培訓，但在實際工作中，我感覺還是有許多拿捏不準的地方，近幾天，我上網(wǎng)查找了相關資料，現(xiàn)將學習心得和各位作以交流。組配后有多義性時，應放棄組配，直接采用反映公文主題上位概念的上位詞。當聯(lián)合行文需加蓋3個以上印章時，為防止出現(xiàn)空白印章，應將各發(fā)文機關名稱（可用簡稱）按加蓋印章順序排列在相應位置，并使印章加蓋或套印在其上。）六、加蓋印章應注意哪些問題？發(fā)文機關印章是證明公文效力的重要表現(xiàn)形式。如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。并列短語各項之間有比較長的短語或有較大的停頓，中間應用逗號。四、公文中的數(shù)字運用有哪些規(guī)范要求公文中的數(shù)字，除成文時間、部分結構層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數(shù)字。標題中標點符號的運用為了保持標題簡煉和整潔大方，一般地盡量不用標點符號的盡可能的不用。一個是審查，一個是監(jiān)督。“急待”與“亟待”的主要區(qū)別在于，前者強調時間的緊迫性，后者則更強調意義重要性?！凹础毕喈斢谂袛嘣~“是”的用法。用于時間、數(shù)量、范圍的延伸或擴大。詞性為及物動詞，后可帶賓語。公文中習慣用在較大場合，以制定黨和國家的路線、方針、政策、法律和法令等，如：“黨的第十六次代表大會，為我們制定了全面進入小康社會的總任務和政治路線。如有的公文中出現(xiàn)“降低倍”或“減少倍”的提法，這是不妥的。②概數(shù)。這樣做的終極目的，并非嘩眾取寵，而是通過改變表達技巧，切實提升敘述張力，同時增強文章的可讀性。如筆者曾應邀撰寫《課改十年：數(shù)學教學的“美麗轉身”》(《小學教學研究》2017年第1期)，里邊關于“素材選擇”有這樣一段文字：“學習素材的重要意義無需多言。而令人遺憾的是，本該濃墨重彩進行抒寫的“個性對策”卻被嚴重“縮水”了。問題三：廢話連篇，文章“空”了!一篇教研論文，短的幾百字，長則幾千字。其中一名學生已經發(fā)現(xiàn)自己錯了，老師還是要求學生將錯誤板演出來，并當著全班同學“檢討”錯誤原因??應該說，案例比較典型，也有現(xiàn)實意義，但貼案例場景加以針對性剖析，進而提出改進策略。再想到一點，再寫一點?！焙啽阌嬎愎倘徊豢珊鲆?，但稱其為“小學數(shù)學教學中的重頭戲”是否有些夸大了?在這里，用“一塊重要內容”替換“一部重頭戲”，或許恰如其分。然而，一旦開始寫作，由于語言文字修養(yǎng)的相對匱乏，行文總似擠牙膏。例如，有位教師撰寫《附加題：想說愛你不容易》時，有這樣一段描述：“一年級學生最大的思維特點是直觀形象。無歧義，不偏頗，這是教學論文寫作文字表述的價值底線。用生活中的例子來理解數(shù)學概念，總能有?柳暗花明又一村?的體驗。寫論文不同于寫日記，它既需要觸及某個主題的方方面面，也需要適當整合、有效提煉，并將幾個方面的意思娓娓道來，努力實現(xiàn)步步深入、層層遞進。首先，講重要意義太多，寫個性對策偏少。但如果一篇文章中引用名家言論太多，則會喧賓奪主，蓋過作者自己的聲音，使文章顯得空洞。問題四：表述枯燥，文章“乏”了!雖說教研論文無需刻意苛求文采，以“把思考說清楚”為主要目的，但是，作為一種通過文字記錄、有待讀者閱覽的書面作品，可讀性還是需要注意的?！边@里，借助比喻來說明，通過排比來強調，文章活力便被激發(fā)了。一是與“增加了”合用時的誤用?！耙陨稀迸c“以下”的運用“以上”、“以下”等詞與前面的數(shù)字連用，這種表達方法的數(shù)目概念，習慣上應包括前面的本數(shù)在內，百人以上即含百人、千人以下即含千人，不應把本數(shù)排除在外。如：“我們單位相繼制訂了防火、門衛(wèi)等安全管理制度。“截止”與“截至”的運用“截止”即到期停止。1“的”、“地”與“得”的運用“的”、“地”、“得”是結構助詞，在口語里都念“de”。1“權利”與“權力” 的運用“權利”依法行使的權力和享受的利益?！敖^不”絕對不。第三，主體不同。②可用問號。年份一律使用公歷年份的全稱，如1978年、2003年不能略為78年、03年。用在有停頓的地方，不論是句中或句末，如果本來應該用點號的，可以用了點號再加破折號或者省略號。如：這就是說，將群眾的意見（分散的無系統(tǒng)的意見）集中起來（經過研究，化為集中的系統(tǒng)的意見），又到群眾中去作宣傳解釋，化為群眾的意見，使群眾堅持下去，見之于行動，并在群眾行動中考驗這些意見是否正確。成文日期右空4字；加蓋印章應上距正文1行之內，端正、居中下壓成文時間，印章用紅色。七、怎樣提煉公文的主題詞？撰寫文稿時應在文中標明主題詞，具體要求和做法是：全面審讀公文，確認公文的主題內容，即確認公文涉及了哪些事物和具體對象及問題。主題詞的排列次序應科學合理。在公文寫作中，由于受語言簡約性要求的制約，行文中的稱謂語常常隱匿于?抬頭?和?落款?之中，使全篇的語句成為?無主句?。用本機關名稱作自稱，形成第三人稱表述，切合下行文或莊重嚴肅，或嚴謹縝密，或威嚴果斷的語體規(guī)。平行文自稱一般用?我（們）?、?我市?等，對稱用?你（們）?、?你部?、?你市?等，顯得親切平易，不打官腔。一個是職務在前、姓名在后，一個是姓名在前、職務在后。采用客觀性表述時，很多人習慣在職務和姓名之后加上?同志?二字，如?副主席劉毅同志?。這樣既節(jié)約用字，又淡化?官位?意識。但在表述時究竟是用其全稱還是規(guī)范化簡稱，并無硬性規(guī)定，一般情況下二者是通用的。一般而言，如果機關名稱字數(shù)較多，為簡潔起見，則通常應當使用簡稱，以使行文趨于簡潔，并求得文面布局的醒目、勻稱、美觀。這種標數(shù)概括簡稱通常由一個數(shù)詞加名詞或名詞化的詞、詞組構成，例如?兩個務必?、?五條禁令?、?三個代表?等；二是雙重式，即由兩個數(shù)詞加名詞或名詞化的詞、詞組構成，如?一個中心兩個基本點?、