【正文】 用輕松愉快的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲并適當(dāng)?shù)谋硌萁虒W(xué)難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱變化教學(xué)內(nèi)容：表演并演唱歌曲《理發(fā)師》教學(xué)流程師生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、謎語導(dǎo)入謎語：手二、聆聽初聽，老爺爺在做什么?出示課題教師范唱，剪發(fā)時(shí)都發(fā)出了哪些聲音?都是什么發(fā)出的?用動(dòng)作模仿出來。：指導(dǎo)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與創(chuàng)造活動(dòng)，通過交互式教學(xué)方法理念，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。，奠定基礎(chǔ)。在歌曲的體驗(yàn)中，學(xué)生通過與同伴討論解決問題，自我發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)探究和合作能力。這節(jié)課，我改變了以前的音樂課教師教唱學(xué)生學(xué)唱的模式，以互動(dòng)式學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，讓師生和學(xué)生在相互交流中體驗(yàn)歌曲，探究旋律，合作創(chuàng)作，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。四、說教法學(xué)法：科學(xué)地教發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？幼兒隨音樂完整地進(jìn)行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動(dòng)作，不要影響他人。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。（板書課題）（二） 學(xué)唱歌曲：初聽歌曲：我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷噴壺：沙 沙 吹風(fēng)機(jī)：?jiǎn)?嗚節(jié)奏練習(xí)：要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。（3）齊唱。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。低年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染。在本課拓展延伸階段，我安排學(xué)生欣賞了《洗手絹》、《快樂的小木匠》、《剪羊毛》等勞動(dòng)類樂曲，欣賞的形式多樣，有錄像，有動(dòng)畫等，因此，學(xué)生的注意力能高度集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)上，本課的教學(xué)也得以順利向課外延伸拓展。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，遵循了由易到難的教學(xué)原則，并且緊扣音樂教學(xué)本質(zhì)。為歌表演打下基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕松、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，能準(zhǔn)確有表情地演唱這首歌。朗誦歌詞師：了解了理發(fā)工具發(fā)出的聲音，同學(xué)們來分組朗誦歌詞，看哪一組表現(xiàn)的好？（女生組念歌詞，男生組念襯詞，然后換過來）師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犚淮芜@首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。（請(qǐng)上兩名同學(xué)演唱歌曲）師：請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng)，請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng)，好了，開始理發(fā)嘍。最后讓我們?cè)俅胃独戆l(fā)師》的音樂邊唱邊拍手走出教室，結(jié)束這節(jié)課教學(xué)。現(xiàn)在啊，老師也來當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請(qǐng)兩位顧客吧。五、教學(xué)用具： 課件、剪刀、噴壺、鋼琴（依據(jù)情況而定）六、教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們好，老師在今天的課開始之前，大家先看黑板，這是一個(gè)謎語，同學(xué)們來猜猜謎底：十個(gè)兄弟住在一起，各有名字長(zhǎng)短不齊！生：“手”師：同學(xué)們真聰明，就是我們能干的雙手！師：同學(xué)們能告訴我，我們能干的雙手做了哪些事嗎？ 生：寫字、吃飯......師：那我們今天來認(rèn)識(shí)一位老爺爺，看他用雙手給我們創(chuàng)造了什么？（聆聽歌曲）生：理發(fā)師師：出示課題板書《理發(fā)師》師：你們?cè)诟枨新牫隼蠣敔斒歉陕锏牧藛?？老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？ 生：...........師：同學(xué)們看一下這兩張圖小花貓和小青蛙發(fā)出怎樣的聲音？ 生：......師：那老爺爺?shù)哪切├戆l(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢？生：噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙。旋律采用上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。最后，在學(xué)唱歌曲后，我向?qū)W生提出了幾個(gè)問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰？他的服務(wù)態(tài)度好嗎？你們要是理發(fā)師會(huì)怎樣做？引導(dǎo)他們感受熱愛勞動(dòng)、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。第一步通過分小組練習(xí)來進(jìn)一步熟練節(jié)奏，第二步進(jìn)行合奏。在本課的教學(xué)中，范唱采用了兩種形式，一是教師范唱，二是多媒體播放兒童的演唱。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。歌曲處理：大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？演唱練習(xí)：（1）男生唱，女生唱。四、說難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。為了使學(xué)生獲得更多的表演機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生輪流扮演不同的角色。在教唱歌曲時(shí)，我采用了“聽唱法”，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和意境，然后問學(xué)生：“你對(duì)這首歌曲有什么感受？”學(xué)生從不同的角度表達(dá)了他們的感覺。在課的開始，我將播放樂曲《在鐘表店里》，讓學(xué)生在歡快的樂曲中自由地做著優(yōu)美的動(dòng)作，將孩子們置身于熱鬧的街市之中。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。能主動(dòng)地參與到在表演的過程中，并從中體會(huì)勞動(dòng)帶來的樂趣。在分組討論環(huán)節(jié)中：組織學(xué)生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進(jìn)行歌表演。激發(fā)他們學(xué)歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。三、教學(xué)重難點(diǎn)這首歌曲旋律十分簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)唱很容易，因此，本課的重難點(diǎn)應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演上。通過讓學(xué)生自己來當(dāng)小理發(fā)師，從聽、唱、動(dòng)、想、探等方面，讓學(xué)生全身心地參于到音樂活動(dòng)中，享受音樂、創(chuàng)造音樂；其三：以趣味性為主。環(huán)節(jié)四、唱音名。三、說教學(xué)程序：環(huán)節(jié)一、律動(dòng)。二、說教法、學(xué)法：教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。板書：咔嚓 咔嚓 嗚嗚 嗚嗚沙沙 沙沙 吱吱 吱吱教學(xué)流程圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入聽音樂做動(dòng)作 揭示課題二、師生合作、創(chuàng)編歌詞提問理發(fā)工具 以歌謠形式模仿工具聲音欣賞課件師生接唱歌謠師生表演歌謠三、學(xué)習(xí)歌曲教師范唱歌曲分句學(xué)唱歌曲整首連唱歌曲四、拓展，欣賞發(fā)型設(shè)計(jì)五、小結(jié)、離室《理發(fā)師》說課稿4一、說教材：說課內(nèi)容：人民音樂出版社，第二冊(cè)第九課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。（四）學(xué)習(xí)歌曲為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的興趣，教師在范唱時(shí)就特別說“你會(huì)唱那一句，待會(huì)請(qǐng)你做小老師”然后就讓請(qǐng)小老師教同學(xué)們分句學(xué)唱歌曲，再整首歌曲練唱。揭示這段音樂來自快樂理發(fā)店的音樂，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這家理發(fā)店，學(xué)做一名理發(fā)師。通過活動(dòng)，體驗(yàn)理發(fā)師的勞動(dòng)過程的快樂。二、教材分析：《理發(fā)師》是全日制培智學(xué)校教科書音樂第九冊(cè)的歌曲。就這樣，在學(xué)生精彩的表演中、快樂的體驗(yàn)中結(jié)束了這節(jié)課。接著，教師提問：“理發(fā)店里還有哪些聲音？用這些聲音你能創(chuàng)編出更動(dòng)聽的節(jié)奏嗎？”這樣的`設(shè)計(jì)，意在使學(xué)生運(yùn)用上邊總結(jié)出的規(guī)律自主創(chuàng)編出更多的節(jié)奏，將課堂中的主動(dòng)權(quán)由教師向?qū)W生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)移。三、教學(xué)重難點(diǎn)這首歌曲旋律十分簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)唱很容易，因此，本課的重難點(diǎn)應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演上。（三）歌表演如何用打擊樂器為理發(fā)工具配音、怎樣扮演理發(fā)師及顧客進(jìn)行歌表演。讓學(xué)生在聆聽、節(jié)奏創(chuàng)編等學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得音樂素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，通過讓學(xué)生聽不同地域、不同民族、不同風(fēng)格的勞動(dòng)類歌曲，感受這些歌曲的情趣，體驗(yàn)各民族的音樂風(fēng)格。借助多媒體進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。觀看《理發(fā)師》視頻激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)編。觀看理發(fā)店的圖片，猜一猜導(dǎo)入新課《理發(fā)師》。表演歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。二、說教材：人民音樂出版社，第二冊(cè)第七課《巧巧手》.三、說內(nèi)容：人民音樂出版社，第二冊(cè)第七課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》說教材的地位、作用：《理發(fā)師》是人音版第二冊(cè)地七單元的《巧巧手》中的內(nèi)容，是一首以勞動(dòng)光榮為主題的歌曲。我想，如果我與貴公司合作，將對(duì)貴公司的發(fā)展有巨大好處。第一篇：最新理發(fā)師自薦書尊敬的海王浴龍宮相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：你們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諏忛單业牟牧?，感謝你們給我一個(gè)與貴公司合作的機(jī)會(huì)．巴山腹地莽莽蒼蒼，渠江流水浩浩湯湯！生為巴山兒女，我飲著州河水，成長(zhǎng)于這片物種富鄉(xiāng)。我自信自己就是那匹千里馬，將為貴公司的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力，為貴公司的遠(yuǎn)大征途立下一份汗馬功勞。此致敬禮xxx第二篇：《理發(fā)師》說課稿小學(xué)一年級(jí)音樂《理發(fā)師》說課稿一、說理念《理發(fā)師》是一首澳大利亞的民歌，全曲歡快熱情，朗朗上口，內(nèi)容活潑，為學(xué)生所喜愛。(2)、通過歌曲的學(xué)習(xí)，能感受歌曲的情緒和意境，并用歡快富有彈性的聲音去演唱。五、說教學(xué)過