【正文】 語(yǔ)文課談）當(dāng)我們明白了一堂語(yǔ)文課應(yīng)教些什么的時(shí)候，那么又應(yīng)該如何把你要教的知識(shí)傳授給你的學(xué)生呢？就要努力從以下方面著手：教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)思路重難點(diǎn)的突破板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)。第五篇：怎樣上好一堂小學(xué)語(yǔ)文課怎樣上好小學(xué)語(yǔ)文課葛石鎮(zhèn)沙卜完小孔令房我國(guó)的新課程改革的春風(fēng)上至領(lǐng)導(dǎo)，下至一線教師，都在為新課程的改革而努力。正是基于對(duì)自己母親的熱愛(ài)，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。是的，語(yǔ)文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺(jué)得不妨從以下幾方面展開：讓孩子去“展示自己”。以文章為例子，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，就必須“披文入情”、“沿波討源”。運(yùn)用實(shí)物演示情境，正是從這一認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)的。例如：我在教學(xué)《雪地里的小畫家》一課中，通過(guò)生動(dòng)的畫面，學(xué)生體會(huì)到下雪時(shí)的高興心情，理解了小畫家們的“作品”，很容易的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)滲透生命在于運(yùn)動(dòng)的道理，教育學(xué)生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯！將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁！、運(yùn)用實(shí)物演示情境俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在！我們班還設(shè)立了圖書角，更加豐富了學(xué)生的課外閱讀?！缎抡n標(biāo)》明確指出：教師要通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。我通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)：“你喜歡自己的母親嗎？誰(shuí)能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情？”簡(jiǎn)短的一句話，開啟了學(xué)生感情的閘門，學(xué)生紛紛發(fā)言。（結(jié)合聽(tīng)的幾節(jié)語(yǔ)文課談）那么，一堂好的語(yǔ)文課又具有那些標(biāo)準(zhǔn)呢？好課的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富概念明確重點(diǎn)突出脈絡(luò)清楚語(yǔ)言生動(dòng)多媒體和板書得當(dāng)學(xué)時(shí)準(zhǔn)確著裝典雅。那么，如何才能上好一堂語(yǔ)文課呢？我將從以下五個(gè)方面講述：教什么？怎么教？為什么這樣教？應(yīng)注意的問(wèn)題好課的基本要素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、原則。這從某些方面說(shuō)明了什么？說(shuō)明一個(gè)人單獨(dú)的能力很強(qiáng)，可是合作互助能力卻欠缺?！焙椭C課堂的構(gòu)建，教師是主要的參與者，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分地把握課堂規(guī)律，輔以各種教學(xué)手段，努力構(gòu)建一個(gè)和諧教學(xué)課堂。會(huì)讀書，多讀書很難想象一個(gè)僅靠幾本教參和輔導(dǎo)資料、詞貧味乏的老師能將語(yǔ)文課上得很生動(dòng)，想要縱橫千萬(wàn)里，馳騁天地間，信手拈來(lái)，旁征博引，就要靜下心來(lái)多讀點(diǎn)書，多點(diǎn)文化沉淀，俗話說(shuō)，博大才能精深，沒(méi)有廣博的知識(shí)，沒(méi)有良好的基本文化素養(yǎng)，想要讓自己的課堂如行云流水就成了虛妄之談?？芍埔粡堫A(yù)習(xí)檢查登記表，由組長(zhǎng)根據(jù)預(yù)習(xí)要求逐項(xiàng)對(duì)照檢查，由語(yǔ)文課代表和老師臨時(shí)抽查，負(fù)責(zé)人對(duì)每位同學(xué)的預(yù)習(xí)情況在表上登記，使每位同學(xué)每一課的預(yù)習(xí)情況一目了然。二是備學(xué)生：一個(gè)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)不能脫離學(xué)生實(shí)際，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路前應(yīng)充分考慮到班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力、接受能力等特點(diǎn)差異，關(guān)注共性、突出個(gè)性、有的放矢。父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合學(xué)生能力提高的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。一、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒(méi)有一個(gè)有力的引導(dǎo)加上含有思想性的點(diǎn)撥，很難想象課堂會(huì)精彩。敏捷的思維是重要的，因?yàn)槟愕拿艚菘梢院芸鞆谋姸嗟氖录械玫揭话阈缘囊?guī)律，從而給學(xué)生予啟迪。有研究表明，一堂45分鐘的課，學(xué)生最多集中精力25分鐘。反應(yīng)很冷漠，就像水灌輸?shù)絻深^空的水管一樣，一邊流入，一邊流出。而且字里行間處處包含著哲理性的思想，需要老師去點(diǎn)撥，而不是灌輸。學(xué)習(xí)完本課之后，可以布置兩個(gè)方面的課后作業(yè)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。最后，鞏固于課后。通過(guò)由淺入深式的緩緩行進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,主動(dòng)地進(jìn)入到文本情景之中去，去品位、去感受。除去充分準(zhǔn)備所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容之外，還要考慮學(xué)生的因素。讀專業(yè)書刊，訂閱一些上檔次的語(yǔ)文專業(yè)雜志，了解語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，比如《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文建設(shè)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文報(bào)》等。第一篇：怎樣上好一堂語(yǔ)文課怎樣上好一堂語(yǔ)文課隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)被廣大語(yǔ)文教師所認(rèn)可，所支持，并且在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語(yǔ)文大家的作品，向當(dāng)代優(yōu)秀的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、李海林等學(xué)習(xí)。此外，還要大量閱讀與此次授課相關(guān)的資料、圖片、背景知識(shí)以及其他介紹，去粗取精，選擇對(duì)教學(xué)有用的材料。課堂導(dǎo)學(xué)是完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的主陣地，這就要求語(yǔ)文教師抓住課堂導(dǎo)學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生進(jìn)行交流，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，盡量讓更多學(xué)生參與到討論中去,教師進(jìn)行巧妙地藝術(shù)地點(diǎn)撥，整個(gè)過(guò)程要營(yíng)造民主地課堂，這樣對(duì)于文本的理解會(huì)更豐滿、全面。下面以經(jīng)典小說(shuō)《我的叔叔于勒》為例來(lái)談一談作業(yè)的設(shè)置。第二篇：怎樣上好一堂語(yǔ)文課？怎樣上