【正文】 最熟悉的一種，親眼看到，長期相處，密切關(guān)注，有獨(dú)特之處，這樣才有故事可講，有感情可訴。o寫它生長的速度、生長的程度、生長的周期等等。o 枝干彎曲：忍辱負(fù)重、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、o 枝繁葉茂：熱情奔放、豪邁樂觀。第四篇：托物言志作文最喜歡的花兒就是那梅花，我尤其喜歡它的堅(jiān)忍不拔的意志力。有的梅花已盛開許久，粉紅可愛。老師邁著大步走進(jìn)來，將書本放到桌子上，開始講這節(jié)課的內(nèi)容。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管嚴(yán)寒酷暑，他都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，而換來的卻是交通的快捷通暢。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。二零零六年七月日，青藏鐵路開通了，這又使想起了那些參加西部大開發(fā)志愿者。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。梅花的色，艷麗而不妖。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。定要好好學(xué)習(xí)牛這種精神！我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。而社會缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識。牛把自己生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚角默默地死去，而不求回報(bào)。奉獻(xiàn)不是簡簡單單的兩個字，而是一種無私的美。這些粉筆都快要走到生命的盡頭了，小的不值一提。它們香氣沁人心肺。o 樹干中空：謙虛、通達(dá)。o 對生長環(huán)境要求松：隨遇而安、安貧樂道、自強(qiáng)不息。o 寫它的干、枝、葉、莖、根、花、果等，從形狀、顏色、氣味、光澤、味道等角度展開描寫，揭示它的美好品格。曲折的人生，又何嘗不是風(fēng)中生存的浮萍，浮萍是為了生根于水中，而人是為了在大千世界中生存。其中也有幾支樹杈直插過池面，萍面略顯得有些破痕——可是卻不能完全劃破，這之中更顯示出了它的生機(jī)。辛勤工作許久的農(nóng)民們帶著滿面的笑容，走向金色的田野，收獲他們勞動的果實(shí)。樹兒們都脫下了綠衣裳。不要說曇花的短暫，它們只是服從了自己的內(nèi)在力量，在最適當(dāng)?shù)臅r候，從內(nèi)心一迸而發(fā)，展現(xiàn)給世間一抹驚艷，一點(diǎn)孤傲，一些灑脫。沒有眼淚，沒有悲傷，沒有猶豫，有的只是忠實(shí)于自己的倔強(qiáng)。因而我更喜歡這夏天的心臟。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。一片片，一團(tuán)團(tuán)，潔白輕盈，飛過樹梢，飄過水面，籠罩了大街小巷，那飛向天空的，在碧藍(lán)的晴空之下，閃著太陽的光輝，時隱時現(xiàn)，忽高忽低，頑皮地?fù)湓谌藗兊哪樕?，鉆進(jìn)鼻子里。野菊花土生土長，無所需求，卻默默地?zé)o私地向人們奉獻(xiàn)。它沒有有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細(xì)；但是，它奮發(fā)有力，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無數(shù)只“腳”攀住墻壁，在你沒注意的時候，又邁出了一步，努力向上攀登。托物言志屬于作文的整體手法，是以物寫人,通過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者的某種情感。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 理解感知：（出示幻燈片）托在某個具體之“物”上。然后其他同學(xué)評價。說了這么多，我想聰明的你，一定有所感悟，也一定有了提筆要寫的沖動，那就趁熱打鐵，展示以下你的才藝如何？四、拓展延伸任選一個物體，寫一篇托物言志的短文，150字左右。但無論有怎樣的看法和見解，都必須牢牢把握事物本身固有的特點(diǎn)和特征。這些通過自己的體驗(yàn)、觀察和思考，從某類事物的背后所提煉、升華出來的個性化的感悟和見解，就是“志”。二、例文導(dǎo)學(xué)教師質(zhì)疑：有位同學(xué)運(yùn)用托物言志的手法寫了篇作文，請大家看看，他所托之物所言之志你讀得明白嗎?如讀不明白，能幫他分析問題出在哪兒嗎？學(xué)生習(xí)作：伸出美麗大多數(shù)的樹根和花根都不美麗，而大多數(shù)的花卻光彩奪目，美麗照人。那么，我們就來看看，“蠟炬”和“老師”之間有什么共同之處？ 生思考回答：無私奉獻(xiàn)。最后送同學(xué)們12個字：觀察生活思考人生 感悟哲理人生寄語：愿你成為一位有內(nèi)涵、有深度的人五、學(xué)生小結(jié)六、作業(yè)修改《墻角的花》。即不同的景物有不同的情感。有著怎樣的相似點(diǎn)。這類文章寫法有個關(guān)鍵點(diǎn)就是如何將物與志連接起來，運(yùn)用“托物言志”的手法要注意：找準(zhǔn)托物言志的“相似點(diǎn)”。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)思考問題深度和廣度。托物言志文章難點(diǎn)在于寫景，宗璞的《紫藤蘿瀑布》告訴我們，可以從不同角度寫景，從生長過程、外部形體、表面色彩、形成條件、本質(zhì)特征、相互關(guān)系等角度，這也是托物類作文審題立意的誘發(fā)點(diǎn)。描述時，自己的“志”要以“物”的特點(diǎn)為核心。厄運(yùn)過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。請看作業(yè)2，閱讀墻角的花作文1，思考三個問題： 1）什么角度寫2）寫了景的什么特點(diǎn) 3）你能感悟到什么要求略寫景，重點(diǎn)寫感悟。緊緊抓住事物的特征，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枥L。進(jìn)一步理解托物言志的內(nèi)涵，大屏幕出示。學(xué)生討論集體交流： ① 所