【正文】 健康成長引言家庭是孩子首先接觸與長期生活的場所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應(yīng)的，日常生活中的問題也都是在家庭里解決的。一、家庭對(duì)小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的影響對(duì)于小學(xué)生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭成員是其交往的主要對(duì)象。第三，家庭教育是感情教育?！瘪R克思也曾指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。第二種教育方式表現(xiàn)為父母統(tǒng)管了孩子的一切方面，孩子幾乎沒有任何自由的余地，一舉一動(dòng)必須受到大人的限制。因?yàn)榫同F(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)而言，小學(xué)生一般都是來自核心家庭的兒童。這都會(huì)給兒童的社會(huì)適應(yīng)和個(gè)性發(fā)展帶來極為不利的影響。主要建議如下：幼稚的心靈更需要關(guān)心。我們常?？梢月牭郊议L這樣對(duì)孩子說，“你聾了？聽見沒有？”“當(dāng)初我就不該生你！”“閉嘴！你這個(gè)小混蛋！“如果你再打他，我就殺了你。到后來他的孩子也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)別人成績的嫉妒。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。因?yàn)榍楣?jié)實(shí)在是太簡單了，所以就能看懂。她告訴我，她母親告訴她，外表不重要，只有心靈美才是真正的美，只要努力，成績也會(huì)上升很快。別人都說：“莎麗，你抬起頭真美！”莎麗很高興，認(rèn)為一定是蝴蝶結(jié)的功勞！回到家，莎麗驚奇的發(fā)現(xiàn)頭上的蝴蝶結(jié)在今天撞到人時(shí)撞掉了。情節(jié)很簡單：平民女麗莎愛上一個(gè)青年貴族，后來又被甩了，于是自殺了，讀后感《《苦命的麗莎》簡短的讀后感》。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，才是當(dāng)務(wù)之需。家長要用“賞識(shí)”的眼光看待孩子現(xiàn)在許多家長教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。父母的傾聽會(huì)使未成年的孩子從小學(xué)會(huì)以平等與尊重的心態(tài)與人建立聯(lián)系，會(huì)使孩子覺得自己很重要，也可以減少孩子的煩惱，更可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助孩子認(rèn)識(shí)生活，解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問題，讓孩子過得輕松、快樂。除了重視學(xué)習(xí)外，家長要重視孩子的心理健康，讓孩子能擁有一個(gè)良好的心理狀態(tài)迎接屬于他們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)二、指導(dǎo)家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)驗(yàn)是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。反之，如果一個(gè)家庭中夫妻反目，感情惡化，關(guān)系緊張，夫妻雙方都沒有心思和精力去照顧孩子，有時(shí)甚至拿孩子出氣，或者逼孩子親近自己，疏遠(yuǎn)對(duì)方。家庭關(guān)系狀況——主要指感情氣氛家庭感情氣氛是指在一個(gè)家庭中占主導(dǎo)地位的一般態(tài)度和感受。在這種教育條件下成長的兒童大多能形成良好的個(gè)性。其次，父母的文化修養(yǎng)，決定著父母對(duì)兒童所采取的教育方式以及對(duì)兒童的期望水平等。知其子者，莫過其父。家庭教育，是國家教育體系中的一個(gè)重要組成部分。家庭對(duì)小學(xué)生的心理健康起奠基作用、家長的言行對(duì)小學(xué)生的發(fā)展起表率作用、和諧的家庭文化對(duì)小學(xué)生的心理具有熏陶作用。尋求親戚朋友的幫忙，我已使盡渾身解數(shù)，在這個(gè)艱難的時(shí)刻，我希望能夠獲得社會(huì)或政府的的愛心幫助，幫助我們這個(gè)困弱的家庭減輕一些負(fù)擔(dān)，無論是老人的贍養(yǎng)照顧、孩子的撫養(yǎng)教育、還是爸爸的醫(yī)藥治療，我真誠的希望能夠得到社會(huì)的愛心救助。我家是河北省順平縣山區(qū)的農(nóng)民，家里的爺爺奶奶都已是七十多歲高齡的老人了，而且爺爺因?yàn)橥汝P(guān)節(jié)骨頭壞死而腿腳不方便，奶奶也因曾做過一次食道癌大手術(shù)而進(jìn)食不便，二老生活艱難，需要贍養(yǎng)照顧。在閱讀了《給天使的一對(duì)翅膀》后，孩子們可以繪畫，折紙，印染，毛線貼畫等方式表現(xiàn)了他們自己想象中美麗的翅膀??孩子們呈現(xiàn)出一幅幅作品，讓人感受到了繪本故事的精彩。因此，在平時(shí)的繪本教學(xué)活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)一些表演環(huán)節(jié)，讓幼兒能更充分地感受和表現(xiàn)故事。（三）繪本在教學(xué)中發(fā)揮的作用這么多的繪本，幼兒怎么讀才最有實(shí)效呢？尤其面對(duì)的是幼兒，怎樣才能讓他愛上閱讀呢？我想教師要不斷探索生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，精心的指導(dǎo)幼兒閱讀，這樣才能激活幼兒的閱讀能力。體驗(yàn)破繭而出那一刻的興奮、喜悅的情緒。因此，角色太多，背景較復(fù)雜的繪本都不太適合他們閱讀。在幼兒清澈的眼神中，我們看到的是無比強(qiáng)烈的閱讀興趣和閱讀喜悅。小老虎看到爸爸媽媽為自己吵架,想了一個(gè)好辦法:在自己身上畫上了豎的,又有橫的條紋,成為了一只方格子老虎。認(rèn)為孩子們應(yīng)該學(xué)些什么，或是和自己的個(gè)人興趣相聯(lián)系，選擇自己比較偏愛的，覺得孩子可能喜歡的內(nèi)容下手，往往教學(xué)不能達(dá)到預(yù)想的效果，孩子們沒有興趣，無話可說或根本不想說，師幼互動(dòng)陷入僵局。文字通常是表達(dá)內(nèi)容的常用手段。二、繪本教學(xué)中存在的問題與分析那么，真正有效地繪本教學(xué)到底該怎么上？繪本教學(xué)中我們更應(yīng)關(guān)注什么？執(zhí)教的教師在組織活動(dòng)前應(yīng)對(duì)繪本內(nèi)容有一個(gè)清晰地定位，繪本教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣以及良好閱讀習(xí)慣的形成。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思。但目前教師具體教學(xué)過程中出現(xiàn)了“繪本教學(xué)目標(biāo)模糊，將繪本教學(xué)等同于故事教學(xué)和看圖講述；導(dǎo)讀過多，缺少幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和思考；課件成了主角而不是配角”等問題。一、繪本及繪本教學(xué)什么是繪本：繪本并不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本故事簡單易懂，畫面又富有童趣，通常幼兒都會(huì)被故事中的圖畫所吸引。只有教師理解了兩者的含義，才能讓繪本給予孩子們無限想象的空間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣和自