宋慶齡故居的樟樹教后感大全5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 勃？（這里要抓住些重點(diǎn)詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機(jī)）（4）指導(dǎo)朗讀。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。A、“本身”這個(gè)詞說(shuō)明什么？（說(shuō)明拒蟲香氣是樟樹內(nèi)在的，固有的，不是外加的）B、“永久保持”什么意思？為什么說(shuō)它的香氣永久保持？（即使??仍然??）“仍然”是什么意思？比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫它枝繁葉茂時(shí)濃郁的香氣呢？（因?yàn)楫?dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變，這才能說(shuō)明它本身有香氣，能“永久保持”）C、輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹的可貴之處就在這里”是說(shuō)樟樹的可貴之處在什么地方？D、教師引讀第五自然段。學(xué)習(xí)課文的第六自然段。有感情地朗讀全文。（3）也可抓住課文重點(diǎn)字詞進(jìn)行背誦。只要_____________________，蟲類就__________。誰(shuí)知道什么叫“故居”？“故”就是舊的、老的意思。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀大家課前都將課文預(yù)習(xí)了吧！誰(shuí)來(lái)讀這些詞語(yǔ)？ 很好，字正腔圓，看來(lái)你的預(yù)習(xí)工作做得很到位。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。拿起書本，翻到129頁(yè)，描紅。如果第五自然段要分給兩個(gè)人讀，老師該怎么分配？那就請(qǐng)你和同桌來(lái)讀這個(gè)小節(jié)。（出示樟樹圖片）瞧，這就是宋慶齡故居的樟樹，能用一兩句話來(lái)描述一下嗎？（1）課文又是怎樣描述這兩棵樟樹的呢，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀讀第四小節(jié)。讀的真好，這才叫“伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。全班一起讀。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)來(lái)讀好這課文的第四自然段，這次不僅要體現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃，還要體現(xiàn)樟樹那頑強(qiáng)的精神。第五篇：宋慶齡故居的樟樹聽后感以學(xué)定教，學(xué)教相長(zhǎng) ——《宋慶齡故居的樟樹》聽后感 《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處?？紤]到孩子們對(duì)宋慶齡的情況知道的比較少，課前，老師讓學(xué)生查閱了宋慶齡的關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生將“樟樹故居故居主人”緊密聯(lián)系起來(lái)思考，找出樟樹的可貴品質(zhì)與宋慶齡可貴品質(zhì)的相似之處。這篇課文是要求背誦的，在指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，老師幫助學(xué)生理清了寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生采用記憶理解法進(jìn)行背誦，抓住重點(diǎn)詞句，填充具體內(nèi)容來(lái)幫助記憶，提高背誦效果。在試教時(shí)，同學(xué)們一開始結(jié)合樟樹的外形特點(diǎn)與可貴之處來(lái)說(shuō)，沒有脫離課文內(nèi)容，但畢竟是淺層次的，如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)引向更深入呢？教學(xué)時(shí)，老師扣住關(guān)鍵詞“蓬蓬勃勃”來(lái)體會(huì)樟樹的外形特點(diǎn)，教學(xué)的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個(gè)句子，接著，學(xué)生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。這兩棵樟樹枝干粗壯，樹葉稠密，還給人蓬蓬勃勃的感受，這些都是樟樹的外在美。這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。男生先來(lái)讀。還沒有體現(xiàn)枝干的粗壯。宋慶齡同意了嗎，你從哪句話中讀出來(lái)的？（出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹。）這是兩棵怎樣的樟樹呢？誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？ 讀得真不錯(cuò)，通過(guò)你的朗讀，老師看到了兩棵茂盛的樟樹，我們一起來(lái)學(xué)著她的樣子，讀好第四自然段。右邊的筆畫較多，要寫得緊湊一點(diǎn)。除了瞻仰之外，你還知道哪些表示看的詞語(yǔ)？看來(lái)同學(xué)們平時(shí)很注重課外知識(shí)的積累，真棒。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是宋慶齡故居的樟樹（寫全課題）。拿起手指，跟老師一起來(lái)寫這個(gè)字。（2）樟樹本身___________________________________________，而且這種香氣能____________________________________________。人們愛在樟樹前留影，是因?yàn)檎翗渌憩F(xiàn)出的特點(diǎn)與宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現(xiàn)了宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴品質(zhì)，人們?cè)谡翗淝傲粲凹o(jì)念，表達(dá)了人們對(duì)故居主人宋慶齡同志的衷心愛戴和懷念。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲香氣。第五自然段寫樟樹的可貴之處。而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣。既然主要寫樟樹，為什么卻先寫別的 樹木？（這是比較式構(gòu)段方式，這樣寫更能突出樟樹的可貴之處。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行一次說(shuō)話訓(xùn)練。你最想了解些什么？樟樹是什么樣子，樟樹有什么特點(diǎn)？宋慶齡是個(gè)什么樣的人？樟樹很多，為什么單單寫宋慶齡故居的樟樹？說(shuō)說(shuō)課文中給你印象最深的是什么？（提示：一個(gè)詞語(yǔ)）蓬蓬勃勃、高貴、瞻仰（崇敬）二、精讀課文。過(guò)程方法：默讀課文，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。稠密：多而密。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。
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