西師大版數學二上倍的認識1教學設計(存儲版)
【正文】 2， 3題，引導學生討論比較這兩題的聯系與區(qū)別。 學生 1：因為 △ 有 4 個， ○ 是 △ 的 3倍，我就畫了 4 個 ○ 表示 1份，再畫了這樣的 2 份，就有 3個 4， ○ 就是 △ 的 3 倍，所以 ○ 有 12個。 學生 3：因為第一小組植了 7 棵樹，把 7棵看成 1份，第三小組植的棵數是第一小組的 3 倍，就有 3份，也就是 3個 7。 二、自主探索 屏幕出示：第三個小組植了多少棵樹？ 教師：你能解答嗎？請小朋友以 4人小組為單位討論，討論時可以借助你的學具，代替樹苗。 2. 能解決求一個數的幾倍是多少的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 學具： 小三角形紙片、小圓片、卡片等。也可以用畫豎線的方式來表示
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