【正文】 。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的。幼兒園以游戲活動為主的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)將被正規(guī)的分科課程代替。同時(shí)，剛?cè)雽W(xué)的孩子最需要老師和家長的鼓勵(lì)，在“小天地”里布置一個(gè)榮譽(yù)欄，孩子在學(xué)校受到了老師的表揚(yáng)，家長不妨也以小紅花、小紅旗或其他小玩具鼓勵(lì)孩子再接再勵(lì)。出現(xiàn)這種情況，家庭一定要統(tǒng)一教育思想，家庭成員之間要主動配合，出現(xiàn)矛盾后也要在孩子背后協(xié)調(diào)，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當(dāng)作籌碼去責(zé)備對方。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。為了讓學(xué)生明白其中道理，得到啟示，有所提高。我示范行隊(duì)禮姿勢，同學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問好。慢慢的，師生交往中受到潛移默化的影響。我又表揚(yáng)她說:“張亞煊也有禮貌，有禮貌的孩子人人夸。為了使路隊(duì)在行進(jìn)過程中不管是見到老師、客人、還是到我校檢查、參觀的上級領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們都能主動問好，我采用的辦法是樹立榜樣、帶動全體。并且行隊(duì)禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅(jiān)持訓(xùn)練。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小隊(duì)的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見到老師主動問好；看見別人需要幫助，馬上能上前支幫忙。黑板報(bào)的禮儀之花上又增加了很多禮儀標(biāo)兵，我班學(xué)生精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了老師的好評?！?從這以后，她更有禮貌了，學(xué)習(xí)也努力了，被評為少先隊(duì)員。通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。下課是這般模樣，那上課呢？有的自由漫步，有的大聲交談，有的嘴里吸著什么，有的才坐下又像彈簧一樣跳起來沖了出去，原來他剛想起來要上廁所了?？床欢木鸵粚σ?，手把手的教。小角落就把掃把豎起來掃?！睂W(xué)生一下子就加深了印象，在平時(shí)寫作業(yè)的時(shí)候也注意到互相提醒了。平時(shí)在和學(xué)生、家長和其他人的交流中，我經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等文明用語。如教學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，首先要教會他們自己能做的事情自己做，學(xué)會穿衣、穿鞋、洗手絹等，逐步養(yǎng)成自我服務(wù)的好習(xí)慣。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。班級活動是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。這種小坡度的要求和訓(xùn)練，即培養(yǎng)了小學(xué)生講文明的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了關(guān)心他人的良好品質(zhì)。他們模仿力強(qiáng)，可塑性大，對周圍的人和事很關(guān)注，尤其崇拜自己的班主任。二、養(yǎng)成教育要方法多樣以兒歌規(guī)范學(xué)生的言行一年級學(xué)生剛開始學(xué)的是漢語拼音，其中就有不少關(guān)于學(xué)生養(yǎng)成教育的，如“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸”。又比如掃地，有些孩子直著腰，拿著掃帚滿地亂劃拉。“習(xí)慣成自然”是需要一定時(shí)間的，因此，作為一年級孩子的班主任，我們要持之以恒，要有耐性。原來幼兒園一直窩在教室里分不清楚上下課的他們，仿佛終于嘗到了什么是自由的滋味。“少成若天性，習(xí)慣成天然。”真讓我感動，接著為我倒茶，我的心里暖暖的。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。但對于一年級的學(xué)生最容易出現(xiàn)的就是反復(fù)現(xiàn)象，要想通過教育訓(xùn)練，達(dá)到目標(biāo)，必須持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運(yùn)用了兒童對集體的向心力，把個(gè)人與集體拴在一起進(jìn)行教育?；匕嗉壓笃渌瑢W(xué)自由活動，我找這兩名同學(xué)談話，我首先向他講道理:升國旗時(shí)要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。你們看，老師的臉上全是笑容?！弊屚瑢W(xué)們學(xué)一學(xué)。班里有孩子生病吐了，我會主動拿起掃帚去幫忙，其它笑的學(xué)生看見我這樣做，也不在笑了，而是能主動的去清掃，有孩子坐車回家時(shí)錢丟了，我會主動掏出自己的錢給他，有女孩子頭發(fā)亂了，我會拿出自己的梳子給她梳漂亮的辮子。比如上課師生問好我始終堅(jiān)持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好，即使是早自習(xí)上完課照常進(jìn)行?！蓖瑢W(xué)們齊聲答道:“有”。對于學(xué)生說話的速度和節(jié)奏，也進(jìn)行了專門的訓(xùn)練?！蔽矣终f“謝謝老師”，我聲音洪亮、節(jié)奏清晰、說話干脆。在開學(xué)之初，做好對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育工作的準(zhǔn)備，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍，讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成一種好習(xí)慣。6在家里，出現(xiàn)不一致的情況，如爸爸要嚴(yán)管，母親要溺愛；父母要嚴(yán)教，爺爺奶奶要嬌慣。固定孩子擺放物品的位置。文具盒，簡單為好，以免分散孩子的注意力。對于一年級的新生來說，家庭的教育力量在養(yǎng)成教育方面起著重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理書包的習(xí)慣，每天放學(xué)前都要求學(xué)生整理一遍，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再放手。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習(xí)慣都需要做長期的、細(xì)致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。一個(gè)思維懶惰的孩子，不可能成才。這樣，孩子們覺得能夠成為師大附小的一名學(xué)生，特別光榮，愛學(xué)校，愛老師，樂于接受老師教導(dǎo)。讓我們在教給學(xué)生所有“文明禮儀技能”的同時(shí)，也教會他們唱“道德美”這樣一首歌吧！讓他們不僅“秀外”而且“慧中”，成為“內(nèi)在美”和“外在美”和諧統(tǒng)一的人！五、建立學(xué)校、社會、家庭聯(lián)動教育機(jī)制，形成了齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)近年來學(xué)校高度重視校、社、家聯(lián)動教育活動，積極召開家長會，取得了他們對學(xué)校工作的支持。沒有內(nèi)在的修養(yǎng)，外在的形式就失去了根基。規(guī)范主題活動載體，禮儀教育平臺化 我們精心組織主題活動，通過主題活動將那些抽象的禮儀文化語言和禮儀行為文化信息轉(zhuǎn)換成生動具體的實(shí)際行動。平時(shí)日常行為教育中，我們要引導(dǎo)每一位學(xué)生積極爭當(dāng)“禮儀”小標(biāo)兵，實(shí)施每周一小結(jié)，每月一評的管理制度。家長會上李慧的媽媽看到女兒的信后泣不成聲，淚水讓母女倆的心貼近了。我把每位學(xué)生的信收好，在家長會上一一遞到家長手中，許多家長看信時(shí)流下了熱淚，場面十分感人。通過這些細(xì)節(jié)去規(guī)范我們的一言一行，提升我們的文明素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立體式的禮儀教育。在對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育中，我利用班上現(xiàn)成的榜樣教育學(xué)生，取得了較好的效果。教師示范“學(xué)博為師，德高為范”，教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量，它對學(xué)生成長起著耳濡目染，潛移默化的作用。通過禮儀教育，形成了良好的校風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持開展家庭“感恩”活動:經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話，“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”；經(jīng)常給爸爸、媽媽寫封信，交流交流思想感情；經(jīng)常為爸爸、媽媽等長輩制作生日卡、節(jié)日卡等；在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、洗碗、拖地、燒飯、做菜等；經(jīng)常為父母做一些侍奉性的事，幫父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等；遇到大事難事主動與父母商量，多向父母學(xué)習(xí)，并盡可能尊重父母的意見。另外，節(jié)日文化應(yīng)成為學(xué)校禮儀教育的有效窗口，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等，并且都逐步積淀為學(xué)校的一種傳統(tǒng)文化，滲透禮儀教育極好機(jī)會。巧抓機(jī)遇，充分利用“開學(xué)典禮、國旗下講話、節(jié)日慶典、入隊(duì)儀式、運(yùn)動會”等重大的活動儀式，不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對學(xué)生的禮儀教育，通過這些儀式，對師生們進(jìn)行潛移默化地熏染，明白什么是莊重、嚴(yán)肅，什么是規(guī)范、得體，進(jìn)而在思想上認(rèn)同，從而在行動中體現(xiàn)共同的信念。因此，抽象的道德戒律，光靠說教、灌輸和擠壓是不能深入人心的。通過這節(jié)課李慧對母愛有了新的理解，懂得了母愛的無私與博大，體會了媽媽的良苦用心。那一刻，我看到了他們眼中深情的淚水，這是他們真情的流露。通過禮儀文化課程的建設(shè)，規(guī)范行為滲透價(jià)值 我們要從課程建設(shè)的高度去認(rèn)識、整理符合學(xué)校發(fā)展的禮儀文化讀本，并且發(fā)到每位教師和學(xué)生家長的手里，引導(dǎo)每一位教師和每一位學(xué)生家長要對禮儀文化知識的了解和學(xué)習(xí)，明白學(xué)校在大力倡導(dǎo)的禮儀文化的內(nèi)容準(zhǔn)則，清楚我們在倡導(dǎo)什么，反對什么，滲透我們的禮儀教育的主流價(jià)值。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學(xué)生榜樣更具有吸引力和說服力。正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師示范“學(xué)博為師，德高為范”，教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量，它對學(xué)生成長起著耳濡目染，潛移默化的作用。在對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育中，我利用班上現(xiàn)成的榜樣教育學(xué)生，取得了較好的效果。通過這些細(xì)節(jié)去規(guī)范我們的一言一行，提升我們的文明素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立體式的禮儀教育。我把每位學(xué)生的信收好，在家長會上一一遞到家長手中，許多家長看信時(shí)流下了熱淚，場面十分感人。家長會上李慧的媽媽看到女兒的信后泣不成聲，淚水讓母女倆的心貼近了。平時(shí)日常行為教育中，我們要引導(dǎo)每一位學(xué)生積極爭當(dāng)“禮儀”小標(biāo)兵，實(shí)施每周一小結(jié)，每月一評的管理制度。規(guī)范主題活動載體，禮儀教育平臺化 我們精心組織主題活動，通過主題活動將那些抽象的禮儀文化語言和禮儀行為文化信息轉(zhuǎn)換成生動具體的實(shí)際行動。沒有內(nèi)在的修養(yǎng)，外在的形式就失去了根基。讓我們在教給學(xué)生所有“文明禮儀技能”的同時(shí)，也教會他們唱“道德美”這樣一首歌吧！讓他們不僅“秀外”而且“慧中”，成為“內(nèi)在美”和“外在美”和諧統(tǒng)一的人！五、建立學(xué)校、社會、家庭聯(lián)動教育機(jī)制，形成了齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)近年來學(xué)校高度重視校、社、家聯(lián)動教育活動，積極召開家長會，取得了他們對學(xué)校工作的支持。【關(guān)鍵詞】： 文明禮儀 養(yǎng)成教育 實(shí)施途徑中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。所以我們教師必須時(shí)時(shí)事事樹立文明禮儀形象，當(dāng)好文明禮儀標(biāo)兵，以自己巨大的人格魅力來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會收到事半功倍的效果?！彼晕覀円茖W(xué)合理地進(jìn)行教室、圖書館、體育館、辦公室、食堂、廁所、圍墻、走廊等校園文化設(shè)施的設(shè)計(jì)布局，通過張貼圖片，撰寫宣傳語句，布置校園的綠化和美化，培育禮儀文化教育的有效氛圍，讓學(xué)校的每一堵墻都會說話，讓每一根草都能育人，讓每一個(gè)場所都折射出禮儀文化的光輝，飄溢禮儀文化的馨香，使得整個(gè)校園