幼兒園遠程研修隨筆5篇模版(存儲版)
【正文】 、自身成長就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態(tài)度，一如既往地進行自主專業(yè)研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂、感動。真可謂心曠神怡，樂在其中。因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業(yè)；如果，教師把富有和輕松作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福?？傊瑸榱撕⒆觽兠篮玫拿魈煳覀兘處熕械母冻龆际侵档玫?。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者、研討者。聽一位去韓國旅行的朋友回來后談感受，感覺我們國家確實存在著不少這樣那樣的問題。通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己今后努力的方向。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。付出了就會有收獲，我們的努力將收獲一批批優(yōu)秀的人才，收獲一個強大的祖國未來。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。當人們感覺生活中所有的一切都是為了追求名利，第五篇：遠程研修隨筆感言遠程研修隨筆感言我們通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗，更新了教學(xué)理念。老師肩負著育人的重任，如果從小就教他們造假，對社會風(fēng)氣的不良發(fā)展起著推波助瀾的作用。面對問題和挑戰(zhàn)，中學(xué)一線的教師下一步的路該怎么走？如何才能真正做到使“教育面向現(xiàn)實，面向未來”? 課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。去年研修的主題是做幸福感的教師，在我上師范的時候我們常掛在嘴邊的一句話就是“選擇了教師就是選擇了貧窮，”所以教師不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師。河海不擇細流，故能就其深。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。真正的感謝遠程培訓(xùn)，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，時時掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。這種說法只是從教師傳統(tǒng)的向幼兒傳授知識的角度片面強調(diào)的，這還是“師本位” 的思想，幼兒只能處于被動接受的地位，也就談不上以生為本了。第一篇：幼兒園遠程研修隨筆遠程研修是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，其教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間和空間上的延伸，具有許多獨特的優(yōu)越性。即便教師擁有再多的源頭活水也只是把各種知識傳授給
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