【正文】 ，有的小寶貝，離開父母以后，獨自選一個小角落，抱著自己心愛的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細(xì)細(xì)的，讓人看了更心酸……有的小朋友一踏進(jìn)教室，就不停地哭，不停地問：“老師，我媽媽什么時候來?”“老師我媽媽還要我嗎?”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在這里。只要有一個孩子醒了，接二連三其他的孩子也醒了，再要讓他們睡著就不是那么容易了。當(dāng)太陽落下山光芒散去的時候，事情也就平平淡淡的過去了，根本起不到好的示范作用，而且會使孩子進(jìn)入驕傲的誤區(qū)。孩子們沒有把我的計劃當(dāng)成“重點”，鉆來鉆去動作本身，爬來爬去，這樣的動作本身卻成了孩子的樂趣，游戲的性質(zhì)，由原來的鉆爬動作到語言的練習(xí)變成了孩子們“借機(jī)”在地上爬鉆的動作和兩個“對頭”（相對）而行的“叫板”。我想：何不把一些數(shù)學(xué)概念融進(jìn)去呢，于是我馬上組織他們集合，并進(jìn)行報數(shù)，一共是二十個小朋友，我對他們說：現(xiàn)在分成兩隊來玩打雪仗，每隊的人數(shù)要一樣多，你們自己分分看吧，孩子們先按分類用來男孩一隊，女孩一隊，結(jié)果不一樣多。探索和興趣，在玩的過程中幼兒學(xué)會了原本課堂上很枯燥的點數(shù)、分解、運算。聽了這句話，我不是開心，反而有點驚訝，難道這就是我給孩子們的印象嗎？“璽雅，蔡老師平常是不是真的很兇??？”我輕聲問道。看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，但是又不敢參與進(jìn)去。何況和老師的交往才短短的兩個月。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。”“教師，我大便?！彼麄兊闹R還真豐富。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品?？粗⒆拥臉用?，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機(jī)到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自我撿的樹葉是什么樣貌，什么形狀的。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。我用了“鼓勵+強(qiáng)制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級了，我們都為他高興！篇10：幼兒園小班教育隨筆歡樂還給她所有的父母都期望自我的孩子歡樂，可是很多時候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不歡樂。本事弱的孩子，會遭到排斥，因為在游戲活動中他們不能到達(dá)和同伴相同的水平?！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉?xì)心，多純真的孩子啊。他看著畫好的小魚：“教師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。幸虧教師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解情景，才使得還幼小的心靈沒被傷害。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。”天哪，她還真以為她是個名畫家了?？赏鯘崿撘荒玫郊垼徒辛似饋恚骸皘教師，我不會做。午睡對于幼兒來說是很重要的。經(jīng)過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。他的回答好讓我欣慰。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當(dāng)午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。篇16：幼兒園小班教育隨筆午睡的困惑在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。篇15：幼兒園小班教育隨筆教師我不會做今日，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀？”“它長的太難看了，一點也不好吃?！庇晖┑漠嬰m然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力?！笨匆娢伊⒖陶埱蟮溃骸敖處煟隳軒臀耶嬕粭l小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊?？吹某鰜恚總€孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。并留下了悲痛的眼淚。”奕奕膽子比較小，平時不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強(qiáng)，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。孩子們對樹葉都有了新的認(rèn)識，并且，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識，所以，我園一向很重視孩子的戶外活動，鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。有一次，我剛一走進(jìn)活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。篇5：幼兒園小班教養(yǎng)隨筆今天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。優(yōu)優(yōu)被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲?？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有優(yōu)優(yōu)一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。我聽了，真的很開心，我說：“為什么喜歡蔡老師呢？”“今天的蔡老師一點都不兇，還和我們玩游戲，所以我喜歡你。董老師你看，我還會打雙雷，我一看，帆帆一手拿一個雷，兩個雷同時投擲向敵人的碉堡，我靈機(jī)一動又有一項新的任務(wù)：現(xiàn)在我們玩雙雷戰(zhàn)斗游戲，每人先做四個雷，每次投擲兩個，看看幾次能投擲完，孩子們邊玩邊計算數(shù)字，打完以后就知道，每次投擲2個，2次4個，又進(jìn)行了6個、8個的游戲練習(xí)，孩子們都能很好的掌握2個2個的連加運算?！倍蠋?，董老師，你看我把雷都做好了放在地上，你數(shù)數(shù)看我一共做了10個雷，一會我可以打個痛快了。麻煩來了，他們都搶著鉆，互不相讓。他們的動作是那么的輕，那么的慢，生怕吵醒了睡覺的小朋友……沒想到一次不經(jīng)意的表揚，收到的`效果卻大不相同。所有的一切真的很欣慰，看著一個個稚嫩的臉龐，一個個天真活潑的笑容，想想幸福真的很簡單，幸福就在自己的身邊，就在自己開始的每一步。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。沒想到這招還挺好使，一般情況下，孩子都會被商量通。而當(dāng)看著別的小朋友手里的玩具好玩的時候，就會去拿去搶。在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法。第四篇：幼兒園小班記錄隨筆幼兒園小班記錄隨筆幼兒園小班記錄隨筆1一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會他們做人的道理。對于年齡小的孩子來說，沒有哥哥姐姐，他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。如話題為：我會穿衣了，孩子們大多數(shù)都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經(jīng)過，言語間自豪之情自然流露；少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。但是，我覺得還是應(yīng)該讓幼兒到室外活動為好。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習(xí)慣；情緒不穩(wěn)定等。二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣?？粗倪M(jìn)步，我也感到無比的欣慰。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。但是在觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子的游戲興趣隨著活動的一次次進(jìn)行有些減弱了。因此我就想到通過組織集體式的游戲活動幫助孩子理解游戲規(guī)則，從而順利開展游戲。何況和老師的交往才短短的兩個星期。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。今天和往常一樣孩子玩著手中的積木，那幾塊躺在地上的積木時不時地被踩上幾下，我控制著自己的情緒做了一個“噓”的手勢，孩子們立刻注視著我，我就裝作神秘地說：“小朋友，你們聽見了嗎？”孩子疑惑地?fù)u了搖頭，我接著說：“我聽見積木在哭呢？他們還說不愿意和你們做朋友了，因為你們經(jīng)常把它們?nèi)拥降厣?，你說你們應(yīng)該怎么辦呢？”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。我表揚了他，小朋友們也在喊：“侯智涵加油，侯智涵加油……”他在我的鼓勵下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。尤其是爺爺奶奶，他們心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些時間，自己就事先替他做好了。戶外活動回來，一此優(yōu)美的鋼琴曲會及時地響起，孩子們的激動的情緒也會很快地平靜下來。于是幼兒喜歡上了幼兒園，在這里有自己喜歡的小伙伴，有自己喜歡的老師，還有自己喜歡的大滑梯。幼兒從父母的懷抱中走出來，走進(jìn)了幼兒園的大家庭中，在這個大家庭中，全都是和自己年齡相仿的同齡人，他們更容易相互理解、相互交流。言歸正傳，今晚召開了新學(xué)期家長會，由我們班主任主持講話，我沒有過多言語，就是拿著簽到表，發(fā)發(fā)書，跟家長微笑的`表情交流，我們班主任曾提前征求過我要不要準(zhǔn)備一個家長會發(fā)言稿，我第一反應(yīng)：不不不，不需要。三、對會吃不知吃飽的幼兒：有的幼兒食欲特別好，常吃得又快又多，吃過了頭。在“霧霾天”自我保護(hù)的方法——減少外出、少開窗、戴口罩、多吃新鮮蔬菜和水果、多喝水?！薄靶∨笥涯銈兛蕟?？”“我們也很渴?！薄F(xiàn)在孩子們不但把小田螺照顧地很好，還經(jīng)常有孩子去對小田螺說著我對孩子們說的話呢!“小田螺，你今天高興嗎?”“小田螺你太棒了，吃飽了嗎?你要多吃才能長的壯壯的!”……看，通過教育不是也讓一件壞事變成了好事了嗎!幼兒園小班隨筆5給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會對孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣?！焙⒆觽儺惪谕?，“對，我們不高興的時候會生氣、會哭，今天早上陳老師就看到小田螺和小河蚌哭了呢!”孩子們都好奇地看著我：“老師，小田螺為什么哭呀?”“因為小田螺的好朋友小河蚌被小朋友用小石子壓死了。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時，兩個好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。所有的不適應(yīng)都有一個過程，那是成長過程中必須經(jīng)過的一個過程?？墒莵淼接變簣@里，面對這么多孩子一個老師不能都一一代替，更不能面面俱到了，這樣教師怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們幼兒教室閑來時的話題，也是我們重視的問題。正好我們上語言故事活動《太陽出來了》，當(dāng)故事講完時，孩子們發(fā)現(xiàn)了好多問題，有問：“白天太陽，到了晚上就變成月亮了嗎？”我剛想回答，又把話縮了回去，馬上請姚爸爸來回答我們孩子困惑。從她身上讓我感覺到似乎她對這些活動一點也不感興趣。?當(dāng)我問到彤彤時，我說：?人幫我?她說：?人幫我?我搖搖頭說：?人幫我，你接下一句。我希望他在幼兒園里能夠越來越開朗。10月廖文娟給孩子時間，我們能看到他的變化幾周后，我從他身上看到些許的變化，雖然情況并沒有很大的改變，可是這些小小的變化也足以令我十分欣慰。我與他媽媽配合采取了一些措施：首先，尋找我與他之間的共同話題，縮短教師與幼兒的距離。從他媽媽那得知：原來他在家里完全不是這樣的。當(dāng)孩子把圖書隨地亂丟的時候；當(dāng)孩子推著小椅子?開車?的時候；當(dāng)孩子排隊擠來擠去、推來推去的時候；當(dāng)孩子上下樓梯推來推去，不扶著右邊欄桿走的時候；當(dāng)孩子在爭搶玩具的時候；當(dāng)孩子把玩具到處亂放的時候〃〃〃〃〃〃我們能夠視而不見、懶得去管嗎？不能。前兩周都在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。這就需要我們教師細(xì)心觀察、耐心指導(dǎo)、全心投入，真正的走進(jìn)孩子的世界。我說：?是不是‘家里一條龍，園里一條蟲’？?他媽媽說：?嗯。其次，隨時找到可以表揚他的?理由?，讓他體驗到被教師重視、鼓勵、表揚的滋味。當(dāng)我每天在他的?魚泡泡?上貼上星寶寶的時候，他總會露出一絲微笑，那臉上露出的小酒窩真可愛。表現(xiàn)為：擠在人群里、上下樓梯、跑步的時候容易出現(xiàn)摔跤的狀況。也許她是不能理解我的意思，也或許是念不出下一句吧。同時，即使她沒能認(rèn)真的參與活動中，多多少少還是能夠?qū)W到一些本領(lǐng)的。我想，這大概是男教師魅力吧！以“孩子、家長、教師互相學(xué)習(xí)，共同成長”為理念家長助教，一方面滿足了家長了解教育、參與教育需要，有效地促進(jìn)了家長對幼兒園、班級、教師教育與活動理解、配合與支持，提高了幼兒園教育質(zhì)量和成效；另一方面，家長資源有效利用和發(fā)揮，彌補(bǔ)了教師在知識技能上不足及教育時間、空間上局限，能促進(jìn)幼兒園教育在有限條件下實現(xiàn)無限超越。就像他們剛學(xué)習(xí)走路時，不要怕孩子會不會摔跌，會不會摔疼，因為那是必須經(jīng)過的`一個過程。不過當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級的活動中來?；蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂得成長?！蔽抑篮⒆邮浅鲇诤眯模谑潜銓λ麄冋f：“小田螺只要幾個小石頭就可以了，多了就會把它壓死了。我老遠(yuǎn)看見保溫桶旁的`幾位小朋友喊著：“你插隊！要排隊的！”我連忙趕過去，只見x張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。幼兒園小班隨筆7